1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题 初步认识平行四边形初步认识平行四边形 授课时间授课时间 内内 容容教材第 14 页-15 页，练习（ 1 ）至（5 ） ，补充习题第 8 页。 教教 学学 目目 标标 1.通过观察比较，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。 2.参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 重重 点点 难难 点点 认识平行四边形。 感悟平行四边形的特征。 教教 具具 学学 具具 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性
2、化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 谈话：同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的 特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友。 （出示平行四边形图） 你们见过它吗？ 这节课我们就来认识这位新朋友。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1.观察图形。 同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？ 看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？ 2.教学例2。 课件出示：教材第14页例2图 第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三 幅图是楼梯的扶手。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？ 它跟长方形、正方
3、形有什么区别和联系呢？ 试一试。 学生动手操作，尝试拼平行四边形， 教师巡视指导。 组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？ （它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边 形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是 直角） 老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边 形。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 提问：今天这节课你有什么收获？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 1.“想想做做”第1题。学生独立完成，讨论，汇报。 2 “想想做做”第2题。 组织学生想一想，再围一围。 3.“想想做做”第3题， 学生在书上描一描，教师巡视检查。 4.“想想做做”第4题，学生动手完成。 5.“想想做做”第5题，学生在家长的帮助下完成。 板书板书 设计设计 教后教后 记记
