苏科版三年级《信息技术》教案、教学设计（全册打包）.zip

主题活动主题活动 图形创作图形创作 【教材分析教材分析】 主题活动是学生利用学会的绘制图形知识与技能，掌握的图形处理方法与 技巧，围绕一个主题进行创作图画。学生在活动中以小组为单位，依据确定主 题、构思画面、绘制图画、欣赏作品、活动评价等环节，灵活运用工具创作， 完成一幅具有创意的图画。教师在本课中要结合学生学习与生活实际，尽可能 多地准备各种图形元素的素材，绘制过程中应给学生提供适当的帮助。 【学情分析学情分析】 三年级学生已经学习并掌握了“画图” 、 “奇奕画王”和“美图秀秀”的基 本操作，善于观察，对事物充满丰富的想象力，审美能力也逐步提升。本次活 动可以引导学生自定主题，因为是学生第一次独立创作作品，建议教师不要提 出过高的要求，让学生有成就感，体会成功的喜悦。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1. 引导学生联系生活实际，根据主题进行构思，灵活运用工具创作图画。 2. 熟悉创作图画的过程，理解图画各要素之间的关系。 3. 通过操作加深对“画图” 、 “奇奕画王”和“美图秀秀”等程序及工具的 认识。 4. 能欣赏和评价自己及他人的作品，在小组共同创作作品的过程中培养合 作能力。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点：重点：创作主题作品。 难点：难点：与他人合作创作。 【教学方法与手段教学方法与手段】 使用小组分工合作法、讨论法、练习法进行教学，在作品评价中要注意积 极地引导，让学生能在技术的层面做出一些评价，然后从小组合作的层面做一 些评价，最后对创作的主题层面做一些评价。 【课时安排课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备教学准备】 教学课件、图片素材、多媒体电子教室软件。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师与学生活动教师与学生活动设计意图设计意图 活动导入 1. 谈话导入。 2. 现在有一个圆在这里，你能以此为主体 创作哪些图画？方形、三角形呢？ 3. 你们想不想把自己想的这些画下来呢？ 但是不是传统的运用笔和纸，而是运用电脑作 画。 （板书 创作图画） 4. 打开画图软件，调整画纸大小。 5. 说说你用什么图形为基础，准备画什么？ 把你想的图案画下来吧！ 6. 展示学生作品，评价。看他画的图画是 什么？以什么基本图形为主体？ 通过谈话 打开学生的想 象和思维，为 创作做好铺垫。 唤起已有 知识的回忆， 鼓励迁移思维。 主题选取 创作图画 1. 其实我们把刚才创作的简单图形，加以 组合，或者加以复制可以使得画面更加生动具 体。以一位学生作品为例，说出丰富画面的方 法，如复制、拉伸等方法。 2. 你觉得自己的画面可以运用什么技巧进 一步丰富和完善图画创作？ （板书：构图饱满、主次分明） 3. 请大家按照自己的想法去完善作品，使 得整个画面更加丰富。 4. 过程性评价：在复制后应加以拉伸和翻 转，画面会更加生动。如果色彩上再加以变化， 效果会更好！ （板书：色彩鲜艳 冷暖得当） 5. 完成图画创作。 明确学习 目的，了解自 我学习取向与 最终要求。 进行实际 的练习，将理 性知识和感性 知识进行融合。 评价交流 总结延伸 1. 完成的同学请你退后一步，看看你得作 品是否满意，哪些还有欠缺的地方再次进行修 改，你也可以浏览其他同学的作品，看看他的 作品能否给你带来启发，当然你也可以给他提 点意见或建议。 2. 谁来展示一下自己创作的图画？当然也 可以你推荐一个你觉得好的作品。 学生介绍画什么，怎么画的，教师和学生 共同评价画得怎样。 3. 刚才看了这些同学的作品，听了这么多 有建设性意见的点评，对你自己的创作在创意 上或者构图上或者色彩应用上有没有什么启发 呢？ 4. 根据自己的思考进一步完善吧！试着给 自己的作品取个名字。 5. 小结创作图画的步骤以及电脑绘画与传 统绘画相比较的优势。 引导学生 进行初步的教 学评价。能够 运用评价标准 进行作品的整 体性评价。 了解别人 的意见与思路。 对自我作 品进行思考和 整体修改完善。 体验成功 的喜悦，感受 作品的美感。 板书设计 图形创作 【教案设计：韩孟江（南京市拉萨路小学） 】 创作图画 主题 构图 色彩 主次分明饱满 冷暖得当鲜艳 主题活动 1 文字输入比赛 教学目标 1.知识与技能 （1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。 （2）能够利用“金山打字 2008”进行文字输入练习。 2.过程与方法 （1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。 （2）初步建立稳定的信息技术学习小组。 3.情感态度价值观 （1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。 （2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。 4.行为与创新 初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。 教学重点与难点 重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。 难点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。 教学准备 相关指法图片、金山打字通 2008、课件。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 教学目的：通过金山打字通熟悉键盘的输入。 一、导入 教师用金山打字 2008现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。 师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？ 生：想。 师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。 （出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为 什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金 山打字 2008”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识） 好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？ 我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我 们一起进入“金山打字 2008”。 播放课件，如何进入金山打字通。 二、新授 1建立一个用户 （1）通过“开始程序金山打字 2008”启动金山打字 2008教学程序软件。 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 2基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老 师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘 诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练 地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你 的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯， 不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。 结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有突起的小条，是 供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势” 图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导 学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠 正。 三、实践 下面就开始我们的打字比赛。 回合一：挑战赛 师：老师发现在我们小朋友中间 3 分钟内击键总数超过 60 的已经很不容易了，想不想看看自己有 多棒，能不能超过 60 个。 宣布规则。 生操作，完成评价表。（将评价的结果写在 P41 中表格里） 评出班级优胜者。 回合二：双人擂台 赛 宣布规则。 两人分组，进行操作，完成评价表。 师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。 三、小结 本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？ 学生交流并小结。 第二课时 教学目的：能使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字输入速度。 二、新授 1启动金山打字 2008 （1）通过“开始程序金山打字 2008”启动金山打字 2008教学程序软件。 次数 姓名 第一次第二次第三次第四次 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）在练习的过程中，“金山打字 2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打 字练习的时间等信息。 2、比赛：四人擂台赛 师：看看自己在四人小组中的实力吧。 宣布规则，四人分组。 生操作完成评价表。 自我评价表 目前我的指法情况是： 目前我的输入速度是： 分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况 根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。 教师起到指导、协调作用。 教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。 师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即 回到基准键。 发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小榜样。 3、游戏 今天老师给同学们一个机会，完成老师要求的同学，就可以打开“打字游戏”环节来放松一下自 己哦。 小组长来评出本组完成的同学。 三、小结 本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？ 学生交流并小结。 教学反思 课题主题活动 3课型新授 知识目标： 了解中秋节的相关知识。 技能目标： 1.能熟练应用搜索引擎查找资料。 活动目标 2.能对查找到的资料进行分类下载和管理。 情感目标： 1.感受民族节日的浓郁文化气息。 2.让学生养成良好的学习习惯。 1.资料的搜集及分类下载 活动重点 活动难点 2.主题性应用 3.学生学习方法的养成 1.资料的搜集及分类下载 2.主题性应用 3.学生学习方法的养成 板书设计主题活动 2 收集和共享信息 教学流程预设 一、走近中秋（了解中秋知识） 1、互互动动游游戏戏激情，学生自启入境激情，学生自启入境 师：同学们，中华民族有着丰富多彩的节日，这么多的 节日大家了解多少呢，我们来个猜迷游戏好不好？ 课件展示：“中国中国传统节传统节日猜猜猜日猜猜猜” 师：是呀，这节课我们就要走近中秋、了解中秋； 我们 知道有关中秋节的知识丰富、活动多彩，除了吃月饼以外， 你还想了解中秋节的哪些内容呢？ 师：（把学生说的归类通过课件展示出来） （指着课件说）是呀，有关中秋节的知识有中秋起源、 中秋传说等等，这些内容你有什么方法快速了解到呢？ 师：说的很好，下面我们来比一比，看谁找的又准又快。 2、比比赛赛激需激需导导向，学生主向，学生主动动探究探究 课件展示：小组比赛第一场“中秋知中秋知识识大搜索大搜索” 师：每个同学选择自己最想了解的知识搜索。 3、反、反馈馈 师：同学们可真厉害，一下子找到了这么多有关中秋节 的知识，谁能介绍一下你找的是什么知识，怎么样找到的？ （教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性） 二、整理中秋（下载中秋知识） 1、问题问题引引领领， ，导导入新学入新学 师：老师刚才和大家一起也搜索到了很多关于中秋节的 知识，可这么多的知识我们不可能一一记在脑海里，为了以 备后用，该怎么办呢？（引导学生说出要保存） 师：那保存在哪合适呢，是不是随便乱放呀？（进一步 引导学生说出保存的第一步先要建立文件夹） 师：是呀，要把网上的知识保存下来，第一步先要给它 安个家，安家可有讲究呢！（出示课件） “不同的安家方法”。 小王和小明给网上找到的中秋知识也安了家，为了更容易找 到我们保存的知识，谁安的家更合理？。 2、探究新学（探究新学（给给找到的知找到的知识识“安个家安个家”） ） （出示课件）第二场小组比赛“中秋知中秋知识识分分类类安家安家” 师：给刚才找到的中秋知识分类安个家。 3、反反馈馈(1)： 师：谁愿意展示一下你安的家？ 4、继续继续探究探究分分类类下下载载保存搜索到的知保存搜索到的知识识 师：大家都给找到的知识安好了家，那怎么样才能把网 上找到的知识搬到自己家里呢？ 小组比赛第三场“网上知网上知识识分分类类下下载载” 师：把刚才搜索到的知识分类下载保存到自己建立的文 件夹中。（引导学生将资料下载到分类好的文件夹里。） 5、反、反馈馈(2)： 师：谁能说说你是怎么样保存的？ 三、走出中秋（应用中秋知识） 1、看、看图图猜猜节节日日 师：竞赛的太激烈了，你们个个表现都不错，为了奖励 大家，我们来玩一个“看图竞猜游戏”。 “看图猜节日名称” 师：大家知识真丰富，轻松完了，接下来进行我们最后 的小组冲刺赛 小组冲刺赛 师：挑选一个你最喜欢的节日，选择一个你最感兴趣的 话题，下载保存到你自己建的文件夹中。 2、反、反馈馈 小组交流自己找到的知识 师：同学们都找到了自己喜欢的知识，把你找到的知识 介绍给同伴吧。 把自己找到的知识介绍给全班同学和在座的老师听。 四、结束语： 同学们，网海茫茫，网络是个大宝藏，我们不仅要会搜 集资料，整理资料，更要会运用资料。 教学反思： 可爱的小房子画方形和圆形 一、教材、学情分析 本课是江苏省信息技术教材第 11 课画方形和圆形的教学内容，主要学 习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画小房子为例，介绍了画 椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自 学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是笔者把教材内容 作适当改动，以任务闯关的形式出现，让学生完成画小房子：第一关，讲解演 示、指导练习，画主体；第二关，激励尝试、鼓励互助，画房门；第三关，自 主探索、讨论交流，画窗户；第四关，提示要点、迁移技能，画房顶；第五关， 组内合作、组间竞争，画烟囱。 二、教学目标 知识目标：学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方 形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。 能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力； 培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决 问题的能力。 情感目标：通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过 师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。 三、教学重、难点 教学重点：椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 教学难点：正方形的画法。 四、设计思路 本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为 主导。首先借助于画图作品激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作 水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“任务闯关” “学一学” “试一 试” “帮一帮” “比一比” “说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学 习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的 乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养， 促进学生综合素质的发展。 五、教学过程 （一）作品激趣，揭示课题 师：首先，老师请同学们看一幅画！ 教师出示范图“小房子”让学生欣赏。 师：仔细观察一下，这座小房子是由哪些图形组成的？（长方形、正方形、 椭圆形） 师：说得真好！你想把它画下来吗？（想！） 师：今天我们就来一起画“可爱的小房子” 。 揭题：“可爱的小房子” 。 （齐读课题） （二）任务驱动，目标分级 出示：“本课任务” 。 师：我们本节课的任务就是通过完成画这座小房子，学会方形和圆形的画 法。 师：有信心吗？（有！） 师：老师是按这样的顺序来画的。 演示“小房子”绘画顺序。 师：这是按什么顺序？（由下到上） 师：准备好了吗？（好了！） 1讲解演示 指导练习。 （芝麻开门 第一关 画主体 ） 师：芝麻开门 第一关！ 出示“芝麻开门 第一关：画主体” 。出示范图。 师：房子的主体是一个什么形状？（长方形） 出示“工具箱”图片。 师：我们需要用工具箱中的“矩形”工具来画。 师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？ 师：老师要用“矩形”工具来画这个长方形，请你仔细观察老师是分几步 来完成的？ （教师解说演示） （学生观察） 师：第一步，选定“矩形”工具，通过用鼠标单击“矩形”工具按钮来完 成，单击后，我们发现这个按钮凹陷下去了；第二步，确定房子主体的位置， 位置靠下一点，上面要留下房顶和烟囱的位置；第三步，拖动完成，从主体位 置的左上角开始，按住鼠标左键拖动到右下角，满意后松开鼠标左键。 师：谁来说一说，老师是分几步，怎样完成这个长方形的？（指名回答） 出示要求：“练一练 画主体” 。 师：请同学们自己来练一练。 师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红 花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！） （学生练习画主体） （教师巡视指导） （学生互相帮助） （完成的把手举起） 师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第一关！ 2激励尝试 鼓励互助。 （轻而易举 第二关 画房门） 师：轻而易举 第二关！ 出示“轻而易举 第二关：画房门” 。出示范图。 师：房子的门也是一个什么形状？（长方形） 师：请同学们按照房子主体的画法来试着画门。有信心吗？（有！） 师：老师这儿还有一句画房门的秘诀：“工具相同、画法相同。 ”有了这一 句秘诀，你一定能成功！ 出示要求：“试一试 画房门” 。 师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红 花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！） （学生练习画主体） （教师巡视指导） （学生互相帮助） （完成的把手举起） 师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到小红花呢？我 们让他来演示一下！ （学生演示步骤） （师生评价、奖励） 师：他画得对吗？我们来奖他一朵小红花！（掌声响起来！） 师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第二关！ （小结长方形的画法） 师：通过前面的学习，我们知道画长方形都要使用“矩形”工具，而且都 可以通过三个步骤来完成。 出示“用矩形工具作画：选定工具。确定位置。拖动完成。 ” 3自主探索 讨论交流。 （再接再厉 第三关 画窗户） 师：再接再厉 第三关！ 出示“再接再厉 第三关：画窗户” 。出示范图。 师：房子的窗户是一个什么形状？（正方形） 师：正方形该怎么画呢？ 出示学习要求：“想一想：房子的窗户是什么形状的？我们如何画正方形 呢？请同学们自己在书上找到答案后，先读一读、想一想，再讨论交流” 。 （学生读书、思考、讨论） （教师巡视指导） 师：谁愿意把讨论的成果告诉大家，说一说如何来画这扇窗户。 （指名回答、 鼓励） 师：老师也学习了正方形的画法，并进行了整理，现在拿出来与同学们分 享。 出示经验分享：“选定“矩形”工具。确定窗户的位置。先按下上 档键不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键， 窗户就画好了。 ” （指读） 师：我们来比较一下，画正方形与画长方形的区别在什么地方？（画正方 形要用到上档键） 出示上档键图片。 师：上档键在键盘上什么位置呢？ 出示键盘图片。 师：请同学们找一找，找到了吗？ 师：下面看老师是如何来画这个正方形的？ （教师解说演示） （学生观察） 师：同学们学会了吗？下面请同学们自己来练一练。 出示要求：“练一练 画窗户” 。 师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红 花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！） （学生练习画主体） （教师巡视指导） （学生互相帮助） （完成的把手举起） 师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第三关！ （小结并比较长方形和正方形的画法） 师：通过前面的学习，我们知道画长方形和正方形都要使用“矩形”工具， 但是画正方形还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。 出示“用矩形工具作画：选定工具。确定位置。拖动完成。 ” 4提示要点 迁移技能（一气呵成 第四关 画房顶） 师：一气呵成 第四关！ 出示“一气呵成 第四关：画房顶” 。出示范图。 师：房子的房顶是一个什么形状？（圆角长方形） 师：我们在工具箱中找一找，该用什么工具来画呢？（“圆角矩形”工具） 师：换了一种工具，同学们有把握画成功吗？ 师：老师这儿还有一句画房顶的秘诀：“工具不同、画法相同。 ”有了这一 句秘诀，你一定能成功！ 出示要求：“比一比 画房顶” 。 师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红 花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！） （学生练习画主体） （教师巡视指导） （学生互相帮助） （完成的把手举起） 师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到小红花呢？我 们让他来演示一下！ （学生演示步骤） （师生评价、奖励） 师：他画得对吗？我们来奖他一朵小红花！（掌声响起来！） 师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第四关！ 5组内合作 组间竞争 （ 脱颖而出 第五关 画烟囱 ） 师：脱颖而出 第五关！ 出示“脱颖而出 第五关：画烟囱” 。出示范图。 师：这一关，我们要采取小组竞赛的方式，用你们学会的知识、技能来完 成画烟囱的任务。小组内互助合作，先画好的同学帮助有困难的同学。 出示要求：“赛一赛 画烟囱” 。 师：小组与小组比一比，赛一赛。最快完成的小组，一起举手！ （学生练习画烟囱） （教师巡视指导） （学生互相帮助） （完成的把手举起） 师：同学们都顺利完成了任务，这组取得了第一名。让我们为他们鼓掌！ 师：下面我们请一位同学，代表这组来领取小红花！但是先要演示一下！ （学生演示步骤） （师生评价、奖励） 师：他画得对吗？我们来奖他一朵小红花！（掌声响起来！） 师：其他同学也是这样画的吗？祝贺你们顺利闯过第五关！ （三）总结自评，拓展延伸 师：通过大家的齐心协力，我们顺利完成了本课画小房子的任务。 出示要求：“表现和收获” 。 师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？ 师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些 同学的帮助？想说些什么？ （学生谈收获和表现） 师：今天同学们学得非常认真，不但画得好，而且说得好！希望同学们课 后多练习，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们的幸福生活！ 出示要求：“交流与分享” 。 师：最后，老师给同学们带来了用矩形工具和椭圆工具绘制的一些图画。 我相信同学们自己也会使用这些工具创作更漂亮、更有特点的图画来！ （学生交流与分享，请老师欣赏） （教师巡视指导） 师：请同学们，把自己创作的图画与同桌交流分享，请后面的老师也来欣 赏一下好吗？（播放音乐） 师：同学们都交流得很开心！但因为时间关系，我们的交流先到此为止！ 余下的课后完成！下课！ 五、教学反思 本节课采用了尝试教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发了学生 的学习兴趣和求知欲。通过“任务闯关”的活动，让学生自主学习、合作探索、 大胆尝试、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。 真正体现了新课程的“以人为本”的精神。 调整与修饰图形调整与修饰图形 【教材分析教材分析】 本课内容是在上一课“复制”与“粘贴”的基础之上，延伸了技能的拓展 和运用，实现不同文件间的“复制”与“粘贴”，同时，结合了“喷枪”和“ 文字”工具进行综合运用、个性创作，达到调整与修饰图形的美化效果。 【学情分析学情分析】 本课的学习目标是要实现不同文件间的复制，虽然学生在上节课刚学习了 “复制”，但因为涉及两个窗口的运用操作，还是有一定难度的。“喷枪”“ 文字”的操作相对简单，但是要实现灵活运用的美化效果，难度也是存在的。 因此，在本课的教学过程中，教师要鼓励学生勇于尝试，善于积累，主动建构 习惯养成。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1. 学会不同文件间的“复制”与“粘贴”操作。 2. 学会使用“喷枪”“文字”工具。 3. 通过对图形的调整与修饰，提高学生的审美能力。 4. 通过新知的探究，培养学生的创新能力与表现美的能力，进一步激发学 生学习“画图”程序进行绘画的兴趣。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点：重点： 1. 学会不同文件间的“复制”与“粘贴”操作。 2. 学会使用“喷枪”“文字”工具。 难点：难点： 不同文件间的复制以及灵活运用“文字”工具实现图文并茂的效果。 【教学方法与手段教学方法与手段】 伙伴合作法、比较法、讲授法。 【课时安排课时安排】 安排12课时。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、教学素材。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师与学生活动教师与学生活动设计意图设计意图 谈话导入 揭示课题 （课件出示：快乐家园） 学生观察，说一说自己的感受。 学生1：天空可以添加一些云朵。 学生2：草地可以画些花和小动物。 学生3：池塘里可以画上鸭子或鱼。 师：相信这个画面如果画上同学们建议 的这些事物，整个画面会非常丰富与美观。 这样的事物可以怎样来绘制呢？ 今天我们一起来学习“画图”程序中调 整与修饰图形的方法。 （板书课题：调整与修饰图形） 有“快乐家 园”的空白，引 发学生的共鸣， 让学生感受作品 的不足，发现需 要添加的事物， 从而产生新知的 探究热情。 探究新知 掌握技能 一、复制盆花 师：有同学建议可以在草地上添加一些 花草，我觉得非常棒。棒的原因有两点：1. 添加了花草，草地会显得更加生机勃勃；2. 上一节课我们刚画了盆花。 思考：有什么建议？ 引导学生，把画过的盆花“移栽”在草 组织学生思 考如何移栽“盆 花”时，引导学 生说一说，同一 个画面，怎样处 理，然后在引出 新知，激发学生 地上。 在同一个画面，你会怎么做？ 现在有两个不同的窗口，又该如何做呢 ？ 具体的操作怎样呢？ 指导学生看教材并实践。 反馈实践过程。 师生小结操作要点： 1. 需要打开“盆花”窗口和“快乐家园”窗口 。 2. 复制前要选定。 3. 在“盆花”窗口复制，在“快乐家园”窗口 粘贴。 4. 粘贴后，调整大小，透明处理，摆放到草地 的合适位置。 学生进一步完善操作。（教师准备的小 素材发放给学生：花、草、小动物等） 鼓励学生完成“实践园”：画一条鱼、 画一只鸭、画一只草地上散步的小动物等， 添加到“快乐家园”中。 （提示：要打开一个新的窗口画，不仅 方便画，而且不会破坏“快乐家园”的画面 ） 组织学生画面欣赏。 师生交流：通过“探究屋”了解“粘贴 ”和“粘贴来源”两者的区别。 看教材并实践， 这样学生因为有 了实践的经验， 再来汇总使用方 法，学生能轻松 掌握操作要点和 注意事项。 喷枪的使用 方法简单，但要 把握好则有一定 难度，引导学生 在空白的画布中 感受后，再来添 加白云和花丛， 显然这样铺垫更 能保证学生操作 的成功率。 二、画草丛和白云 教师：经过大家的努力，果然画面更有 生机了，唯独天空还显得有些空乏，需要同 学们去画一些白云来修饰。 白云绘制用什么工具好呢？ 能说一说为什么用“喷枪”工具吗？ 组织学生打开一个新的画图，试一试“ 喷枪”工具，说一说“喷枪”工具的特点： 1. 有大有小，有疏有密。 2. 鼠标可以控制疏密和大小。 3. 运用“喷枪”工具绘制的图形若隐若现，有 点朦胧美。 指导学生在“快乐家园”的天空中，添 加白云。 教师补充介绍：喷枪可以绘制路边隐约 可见的小花草。鼓励学生画一画。 三、添加标题 教师：大家写作文的时候，都会给自己 的文章添加一个醒目的标题。我们的绘画作 品，也需要一个画龙点睛的标题。 如何添加呢？ 教师或学生做详细的过程演示： 1. 选择文字工具。 2. 在需要添加文字的地方拖出文字框。 3. 在出现的文字工具栏上，选择需要的文字字 标题的添加 ，有一定难度， 有老师或学生来 详细介绍，学生 模仿起来简单易 行。从而保证了 学生对后续学习 的探究热情。 在这里，教 师一定要正确的 引导，让学生明 体、大小，设置好颜色。 4. 打开中文输入法，输入文字。 强调：文字确认不要修改后，在文字框 外单击鼠标器进行确认，否则，文字框消失 后，文字变化成图形，将无法更改大小和字 体。 补充介绍： 1. 选定工具可以更改文字的位置。 2. 填充工具可以更改色彩。 组织学生添加标题。 师生讨论：文字工具栏不见了，该如何 显示？（提示：在框内右击鼠标器） 四、综合运用，个性创作 组织学生完成“实践园”，个性创作“ 春节”。 （教师准备一些春节素材） 白技能学习为了 实现作品的美化 作用。 总结提高 今天我们学习了哪些内容？ 你觉得哪个操作对你来说挑战性最大？ 说一说为什么？ 有什么好建议要送给大家？ 不管哪种工具、哪种技巧，都是为了画 出想要的画面，美丽的图画。希望同学合理 运用学会的工具和相关操作，去创作自己的 作品，相信你一定会画的很棒。 梳理知识， 提升作品美化的 意识。 板书设计 调整与修饰图形 选定 复制 粘贴 喷枪： 大小 （锦上添花） 文字： 位置 （画龙点睛） 【教案设计：虞彩琴（南京市力学小学）】 填充颜色填充颜色 【教材分析教材分析】 填充颜色一课是画图中的重要内容，也是学生比较感兴趣的知识，属 于“画图”基础模块的教学范畴。本课是对前面画图知识的延伸，同时又为学 习后面“画图”程序中其他工具的使用奠定了基础。通过前几节课的学习，学 生已经初步认识了“画图”程序的界面，知道了每个工具的名称，能启动“画 图”程序，会保存图像文件，会调整画布大小，会用“刷子” “铅笔”等工具画 出简单的图形，更会使用“撤销命令” 。根据学生的掌握情况以及平时对学生的 观察，发现学生对画图的兴趣浓厚，而且了解得比较多，所以可以在课堂中加 入一些拓展性的内容。在这些内容中穿插讲解关于前景色和背景色的知识，指 导学生更好地掌握“用颜色填充”工具的使用方法，让他们通过自我努力，完 成一幅幅精美的图画提高学生的审美能力、观察能力和想象能力，以此激发出 其学习兴趣。但由于小学生的注意力难以长时间集中，所以教师可以适当利用 演示法来讲解颜色填充步骤，这样直观明了，更能提高学生的学习效率，有利 于他们对新知识的理解、掌握和熟练运用。 【学情分析学情分析】 本课的教学对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，喜爱探究新鲜事 物。通过前面的学习，学生对计算机有了一定的了解，掌握了鼠标器的操作方 法，具备初步的自主学习能力，能对学习到的知识技能进行简单的归纳总结， 对自己操作中遇到的问题也能进行反思。学生对程序的操作方法有一定的了 解，但是由于各种因素的影响，学生间有一定的差异性，要注意分层教学，以 便让所有学生都能收获成功的喜悦。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1. 熟练掌握用“打开”命令打开已保存的作品。 2. 掌握“用颜色填充”工具的使用方法。 3. 学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色。 4. 了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。 5. 学生提升用基本图形表现物体形象的能力。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点：重点： 1. “用颜色填充”工具的使用方法。 2. 基本颜色和自定义颜色的设置。 难点：难点： 1. 前景色和背景色的相关知识。 2. 选择“椭圆”工具的合适模式来画图。 【教学方法与手段教学方法与手段】 讲授法、自主探究法、任务驱动法、小组合作评价。 【课时安排课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备教学准备】 计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节学生与教师活动学生与教师活动设计意图设计意图 谈话导入 引入新课 爱美的彩虹给自己穿了一件七色衫，众人 称赞。 （出示一幅没有颜色的彩虹图）咦，这 是怎么了？你能让它恢复往日的光彩吗？ 我们美丽的家乡是山清水又明，天蓝、云 白、树又绿，所披的彩衣可比彩虹更加五彩缤 纷。让我们一起来给自己的家乡填上美丽的颜 色吧！这节课我们就一起来“填充颜色” 。 出示课题：填充颜色 以美丽 的彩虹导入 并设置情 境，符合儿 童的心智特 点，容易激 发他们的学 习兴趣。多 彩画面刺激 学生的视觉 感受，为填 色作品作铺 垫。 探究学习 掌握新知 一、打开画图文件 1. 启动“画图”程序，打开“快乐家 园”文件。 教师：首先，要在“画图”程序中打开文 件。 （可以让有能力的学生到讲台上演示打开 方法） 2.“打开” “新建” “保存”命令比较。 教师：区分“新建” “保存” “打开”命 令。 （学生连线） 我们用“打开”命令找到了“快乐家园” 文件，等学完今天所有的本领，再用“保存” 命令把作品保存到计算机中。现在我们就正式 开始填充颜色。 二、色彩小屋 1. “用颜色填充”工具的使用。 教师：观察一下工具箱，哪一个图标最像 “用颜色填充”工具。学生根据图标提示进行 思考，尝试用不同颜色进行颜色填充。 第一步，单击选中（“用颜色填充”工 具） ，鼠标指针变成（颜料桶）的形状；第二 步，单击选中（“颜料盒”中的颜色） ；第三 步，鼠标器移动到（要涂色的区域） ，单击后 填充颜色。 通过学 生演示，独 立练习，同 学互助来巩 固旧知。三 个常用命令 的对比，加 深了学生对 “画图”程 序的认知， 有助于类似 操作迁移能 力的培养。 布置任务：快速涂色 房子 学生尝试任务。 2. 画太阳和气球。 阳光灿烂的日子使人心情愉悦，同学们我 们还可以给这幅图添加哪些装饰呢？（引导学 生画太阳、气球、白云、苹果树） 学生尝试使用“椭圆”工具。 教师：“椭圆”工具有三种不同的填充模 式。学生分别演示。 观察这三种模式：第一种是空心圆。第二 种是用背景色填充，背景色可以通过单击鼠标 右键进行更改设置。第三种是用前景色填充。 前景色可以通过单击鼠标左键进行设置。 同学们，用你们喜欢的模式，画上五颜六 色的气球吧。 3. 自定义颜色。 教师：其实现实生活中每一种颜色都会有 深浅的有差异。想一想如果现在颜料盒里的颜 色无法满足你的涂色需要，我们可以怎样更换 颜料盒里的颜色呢？ 展示其他红色，引导孩子发现“自定义颜 色” ，并探索出更多的颜色。双击颜料盒中某 一种颜色，在编辑颜色窗口中可以对当前颜色 进行修改。 运用更丰富的色彩让作品更有特色，完成 任务。在小组里评选出最出色的作品参加全班 新知教 学设计了层 层递进的任 务，从大块 到小块填色 再出现缺口 的填色，技 能点从工具 的基本使用 到精确操作 和新工具的 引入，再到 各工具的熟 练操作，双 线自然穿 插，突破重 难点。 的评比。 4. 封闭图形。 教师：同学们，在刚刚的涂色过程中有的 同学遇到了一点小问题。我们可以一起来帮帮 他们吧。( 引导他们找出图形的缺口，使用放 大镜工具辅助，补线后再尝试填色，总结出 “用颜色填充”工具只能给封闭图形填色) 组内的同学离开座位交流，评选作品。 展示与点评。 总结延伸 教师：同学们，这节课你们都学会了哪些 知识？看得出大家学得都很认真，能够灵活运 用各种工具，细节处理得也很好，整幅画的色 彩搭配合理， 、有创意，给人以美的享受。相 信今后大家一定能创作出更好的作品。 对本节 课知识点进 行汇总，对 操作难点进 行适当提 点。 板书设计 快乐涂一涂 填充颜色 打开画图 用颜色填充 封闭图形 画直线和曲线画直线和曲线 【教材分析教材分析】 教材中按由面到线的层次安排知识点，本节课安排在图形工具之后，对学 生运用画线工具的要求更高。本课将画线分成直线和曲线两个梯度，直线的画 法简单易学，曲线是在画直线的基础上进行弧度的调整，技能方面层次清晰。 曲线又分为一个方向弯曲和两个方向弯曲这两种情况，教材中强调了调整弧度 的方法，注重学生在运用中体会。同时对比线条工具的一些运用技巧（垂直 线、水平线、封闭曲线）进行了阐述。 【学情分析学情分析】 三年级学生控制鼠标器的能力较强，通过前面几课的学习，已初步掌握 “画图”程序的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进 行简单归纳和总结，能对自己操作中遇到的问题进行反思，也能运用知识和技 能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利用教材学习的意识不强。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1. 了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。 2. 掌握“直线”和“曲