1、塑料教学设计 一、教学目标一、教学目标 （1）科学知识 了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间 的关联。认识塑料瓶底的安全标识。 （2）科学探究 经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。 （3）科学态度，STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树 立安全、健康的生活意识。 二、教学重难点二、教学重难点 重点 了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途 之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。 难点 能意识到塑料在我们生活中的重要性。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、四、教学过程
2、教学过程 【活动一：猜】【活动一：猜】 1.今天这节课我们要研究的都在这个盒子里。猜猜是什么？ (引导孩子有依据的猜想） 2.老师给每一组的两个小朋友发一个盒子，但是拿到盒子后不能打开看，用所有你们 想得到的方法猜一猜。 3.你是用什么方法猜的？归纳科学课上常用的观察方法。 4.它们都由一种材料制成，是-塑料，今天这节课我们就来研究-塑料。 （板书） 【活动二：比】【活动二：比】 1.盒子里装着塑料袋，而且有-四个，为了方便咱们交流，给他们编上号，那这四 个塑料袋有什么不同？和同桌说一说，发现四个不同的小朋友就可以举手啦！ 2.交流，汇报不同点。 3.通过大家的共同努力，我们发现四个塑料袋竟然
3、有这么多不同的特性（板书） ，其中 颜色、形状、大小、气味是我们很容易就能比较的，可还有一些特性，它们的强度都 各不相同。你们能用刚才我们提到的方法比较一下吗？ 4.看看，这是我们的记录单，四人大组里，每两个同学完成一份记录单。同样，我们 用画圆圈的方式来记录，画 1-4 个圆圈，如果你觉得几号塑料袋的这个性能越强，就 用越多的圆圈表示，最多不超过 4 个，可以吗？请小组长分发记录单，开始吧！ 5.请同学来说说你们的发现。(有不同的吗？再次对比) 2.2.通过观察比较，我们发现，塑料袋的这些特性确实不同。 3.师：也正因为它们的特性不同，决定了这些塑料袋的用途也不相同，我们常常用这 种不透明的
4、塑料袋来装什么？我们也用这两个无气味的装食物。用这种结实度比较好 的来提重物。 4.塑料还因为它便宜、轻便、耐用等优点被人们广泛的运用，制成了各种各样的塑料 制品。 （把塑料袋和盒子放回材料盒里，小组长，收进自己的抽屉） 【活动三：认】【活动三：认】 1.那塑料有这么多优点，我们是不是就能随便使用了呢？ 2.有时塑料是会释放一些有毒物质，课前老师请大家搜集了塑料瓶，你们仔细观察过 吗？在塑料瓶底，还藏着一个写有数字的三角形。借助放大镜，找一找，你的瓶子写 着数字几？那不同的数字代表什么意思呢？我们请指南车为我们介绍一下吧！ 3.那你的瓶子可以装什么？给同桌介绍一下！为了让你的同桌听得明白，建议
5、大家这 样说：我的塑料瓶上的标识数字是-，可以。 。 。 。 。 。 4.夏天，我们常把矿泉水放在车子后备箱里，这样可以吗？ 【课堂延伸】【课堂延伸】 1.回家后，再调查一下家里的其他塑料制品，也像科学小博士一样给你的爸爸妈妈， 爷爷奶奶讲讲塑料的科学知识，好吗？ 2.虽然很多塑料制品不能反复利用，但只要我们多动脑，勤动手，就可以制成很多漂 亮、实用的生活用品呢！一起来看看吧！ 3.大家课后也可以和爸爸妈妈一起动手，变废为宝，做个生活的有心人！ 板书设计 s 塑 lio 料 un 观 ch 察方法 t 特 xn 性 塑料袋塑料袋塑料袋塑料袋 看一看 tu 透 mn 明 d 度 硬度 闻一闻气味 s 撕一 s 撕 lo 牢 固 d 度 大小 颜色 形状
