1、小学数学五年级上册导学案小学数学五年级上册导学案 内容： 小数乘整数主编：时间： 学习目标： 1、理解小数乘整数的意义和算理。 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行小数乘整数计算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 学案导学案 一、自主学习 学习任务：小数乘整数的意义 1、计算并说说整数乘法的意义 125839401217 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式） （列乘法算式计算）；我买的是个单价是 的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计 算）； 4、我发现小数乘法的意义与
2、整数乘法的意义，就是 5、读教材第 2 页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做” 。 学习任务：小数乘整数的计算方法 1、 1453=435， 14503=145003=1453000= 2 阅读教材第 3 页例 2。理解：计算 0.725 时，先将 0.72 扩大到它 的 100 倍，变成 72，计算出 725 的积后，将积缩小到它的百分之 一得到 0.725 的积。 3 计算 1.345 18 时，先把 1.345，转化成 1345，计算出 1345 18 的积后，又将积。 就得到 1.345 18= （小数末尾的 0 要划去） 创设情境， 导入 新课 根据学生回答 问题情况， 进行 点
3、评和指导。 进一步了解学 生计算小数乘 整数的方法。 4 完成教材第 3 页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余 补充、评价） 1、小数乘整数计算方法：先将，再按 的法则进行计算， 最后。 注意积中小数末尾的 0。 2、0.07533=0.4615= 3、因数的小数位数与积的小数位数。 过关检测： 1、1.56 17 的积有（）位小数，0.0597 的积有（）小 数。 2、5 个 2.04 的和是多少？ 3、 小小科学 （月刊）每本 5.80 元，小华打算订一年的，要花多少 钱？ 4、填写下面发票的“金额”和“总计金额” 。 巨人文化用品商店发票 购货单位：西
4、路小学 货名数量单位单价 （元） 金额 百十元角 白纸15张0.38 蓝墨水5大瓶3.72 总计人民币：佰拾元角分 总结、评价：今天的学习，我学会 了：。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 深入小组了解 学生的交流情 况， 指导学生学 会交流、倾听。 过关检测 目标达成 自主总结， 加深 了解。 小数乘小数 学习目标： 1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。 2、我能正确进行一个数乘小数的计算。 3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。 学习重点： 理解和掌握小数乘法的计算法则。 学习难点：确
5、定积的小数点位置。 学案导学案 一、自主学习 任务：小数乘一个数的计算法则 1 、 一 个 因 数 不 变 ， 另 一 个 因 数 扩 大 到 原 来 的 10 倍 ， 积 （） ；一个因数扩大到原来的 10 倍，另一个因数扩 大到原来的 100 倍，积（） 。 2、阅读教材第 4 页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃 的，算式是：。 3、计算时，可以将 1.2 米化为分米，0.8 米化为分米，再 将平方分米改写成平方米，得。也可以将 1.2 转化成 12,0.8转化成8，算出128的积后 再，就得到 1.2 0.8=。 4、完成教材第 4 页做一做。 任务：确定小数点的位置 1、阅读教材第
6、五页，看不明白的有红笔勾画出来。 2、给下列各式的积打上小数点： 8.70.9=78372.90.04=2916 16.50.6=9906.30.006=378 3、完成教材第 5 页做一做。 4、计算 6.70.3 时，先按算出积，再看因数一共有 位小数， 就从积的边起数出位， 点上小数点。 7.20.006 的积只有位数，我们就在积的面添上个 0 再打上小 数点。 二、合作探究、交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。 （不能解答的 写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （2）小数乘一个数的计算法则： （3）积的小数点的位置的确
7、定 ： 三、过关检测 1、不用计算，说出下表 中各栏的积有几位小数。 因数0.412.13281.21.26 因数60.50.263.30.08 积的小数位数 2、计算下列各题 8.02152.80.650.250.083.60.74 3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。 每米售价 1.83 元， 李林和刘 燕分别买了 2.5 米和 1.8 米，他们分别应付多少钱？ 4 先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，在填数。 2.10.9=3.21 0.9=4.3210.9=（）0.9= （）0.9=（）0.9= 总结、评价：今天的学习，我学会 了：。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注
8、意的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 积的近似数 学习目标： 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似 值。 2、使学生会根据需要，用“四舍五人法” 正确求出积的近似值。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣 学习重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 学习难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 学案导学案 一、自主学习 预习（课前）任务:用“四舍五人法”求积的近似数 1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 保留整数保留一位小数保留两位小数 2.095 4.307 1.8642
9、 2、阅读教材第 10 页主题图，理解图意,并把解题过程补充完整。 3、练一练：P.10 页的“做一做”。 4、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数？ 5、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方 法(),关键是看() 任务：探究积的近似数方法（课内） ： 1 1、按要求求下面小数的近似数 435.5(整数)14.53 (一位小数) 4.537(两位小数) 2、阅读教材第 10 页例 6。理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留 很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的 小数位数， 求出积的近似值。 计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是 2.205 亿个,要求
10、得数保留一位小数,尾数是 0 和 5,关键看尾数最高位上 0 比 5 小,所以舍去尾数后约是 2.2。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余 补充、评价） 1、求积的近似数方法：先根据，再按 法保留一定的小数位数，关键是看。 2、按要求保留积的小数位数(依次分别保留一位、两位、三位小数) 7.52.31.56 0.17 3、 “四舍五人法” 求积的近似数关键是看.是否满五. 过关检测： 1、1.611.5 的积有（）位小数，保留两位小数约是() ;00591.7 的积有（）小数。保留三位小数约是() 2、 小小科学 （月刊）每本 5.80 元，小华打算订一年的，要花多少
11、 钱？(得数保留整数) 3、两个因数的积保留两位小数的近似值是 3.58。三位小数准确值最 小是(),最大是(). 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好。 在方面表现不够，以后要注意的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 连乘、乘加、乘减 学习目标： 1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算; 2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯； 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 学案导学案 一、自主学
12、习 预习（课前）任务: 探究小数连乘乘加 乘减运算顺序 1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算. 1258 4200 +34062-125 2、 阅读 110 块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖 的面积,再算;第二种是先算块砖的面积,再加上 块砖的面积. 3、完成教材第 11 页 “做一做” 。 4、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是 先算，后算. 任务：探究小数连乘乘加 乘减运算顺序（课内） 1、阅读教材第 11 页例 7。理解：计算 0.90.9100 时，先算一块 砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.8110+81时,是先算10块砖 的面积,再加上 100 块
13、砖的面积. 2、计算 1.50.34=90.8-500.6= 70+15.43=1.4530-25.7= 这四道题时,第一步分别先算 ， 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余 补充、评价） 。 1、 小数连乘、 乘加、 乘减的运算顺序与整数四则运算顺序; 连乘的运算顺序是; 乘加、 乘减的运算顺 序是. 2、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算) 0.07533+2.478.43-0.46151. 530-25.7 3、要正确进行脱式计算,我认为要做 到。 过关检测： 1、看谁算得又对又快。 19.46.12.33.254.767.818.10.923.93 2、下面各题
14、对吗?把不对的改正过来。 出示：50.41.951.93.760.2525.8 50.40.050.977625.8 25.2()26.7776() 改正: 3、 光明小学的同学们在校园里种了 300 棵蓖麻， 平均每棵收蓖麻籽 0.18 千克， 每千克可榨油 0.45 千克，一共可榨油多少千克？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好; 在方面表现不够，以后要注意的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 整数乘法运算定律推广到小数乘法 学习目标： 1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用; 2、并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
15、 3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。 学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 学案导学案 一、自主学习 任务：整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法 1、想一想,我们学过哪些乘法运算定律? 请用字母表示出来。 乘法交换律ab=ba 乘法结合律a(bc)(ab)c 乘法分配律a(b+c)=ab+ac 2、 认真观察 P.12 三组中的每两个算式， 在书上填出左右两边的关系。 3、上面的算式，应用了哪些运算定律？ 4、试着在书上完成例 8，想一想，每一步应用了哪些运算定律？ 5、练一练：P.12 页的“做一做”。 任
16、务:探究小数乘整数的计算方法（课内） ： 1、你会填吗？根据什么定律填的? 4.21.69 2.5（0.770.4）（） 6.13.63.93.6（） 2、阅读教材第 12 页例 8。理解：计算 0.254.784 时，先将 4.78 和 4 交换位置，计算出 0.254 的积后，将积与 4.78 相乘得 4.78 较简便。 这是根据;065(200+1)=0.65200+0.651 这是 根据。 3 计算 2. 5 18 时，先把 18 写成+，再根 据乘法分配律得出 2.5 18=+。就得到 2. 5 18=较简便。 3 、简算:4.80.257.51042.331.258 二、合作探究、
17、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余 补充、评价） 1、小数乘整数乘法的，对于小数乘 法。 2、简算: 2.53343.60.8+0.86.412.710.8-2.710.8 3、简算出 35.62+35.6299 时,要注意把前一个 35.62 看成() () 过关检测： 1、简算; 65.68+5.68947.53344.3312.58 2、下面各题怎样算简便就怎样算 (9.275+0.725) 0.592-2.640.5 0.678.3+2.70.67-0.67 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好； 在方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差）
18、 ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 小数除以整数 学习目标 1、 我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同， 懂得小数除以整 数商的小数点。 2、学会知识的分析，对齐的方法。 3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。 重点难点 1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。 2、商的小数点的定位。 学案学案导学案 自学探究 （一）同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧。 2684=（）2244=（）2526=（） 4515=（） （检查一下全做对吗？） （二）我想探究小数除以整数的除法即小数除法，如 22.44 怎么做 呢？ 1、我先看一下书 P26 页，例题：计划 4 周跑 22.4
19、千米，平均每周跑 多少千米？ 嘿！我这样做：22.4 千米=（）米（）4=（）米 5600 米=（）千米 2。观察 p16 页的竖式 竖式中被除数的整部分除过后还余 2，2 表示余（）个十分之一， 并与十分位上的 4 合并成 24 个十分之一，哦！24 个十分之一，除以 4 得 6 个十分之一，6 个十分之一是（）所以商的 6 前点上小数点 才行。 3、我自己独立完成，因此 22.44=（） 合作交流 商的小数点一定要与被除数的小数点（） 达标检测 1、22.55=4.223.6635.47 2、4.9511280.8240.64919 3、一个数的 5 倍是 11.5，这个数是多少？ 4、两
20、个数的积是 15.36，其中一个因数是 12，另一个数是多少？ 5、小明家买了 20 千克大米付了 61.5 元钱，每千克大米多少呢？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好； 在方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 商的近似数 学习目标 1、能用“四舍五入”法取商的近似数。 2、能应用取近似值方法解决实际问题。 重点：近似商的含义及求近似商的方法 难点：解决实际问题 学案学案导学案 自主学习 1、生活中的问题：王鹏买了一筒羽毛球共 12 个，1 个大约多少钱？ 问题：大约是求（近似数、准确数）请划去不正确的 2、用“四舍五入
21、”法保留两位数字： 2.1543.0509.514269.2145 自主探究 19.412先试除 发现商出现怎样的情况，我发现商（）如果 是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（） 位小数，那么（） 19.412（）元，如果计算到角，保 留一位小数 19.412（）元 小组交流 我对四舍五入法的理解 （1）先看要求保留几位小数 （2）如果保留两位小数就应该对（）位上的小数进行四舍五入。 那么保留一位、三位小数呢？ 自我检测 1、4.8313.260.542.710.3 （保留一位小数） 2、5.095 精确到 0.01 的还可以表述为（） 3、求商的近似数一般要除到比需要保留的
22、小数位数多（）位 4、72.326（保留一位小数） 324.577（精确到两位百分位） 911（把千分位后的尾数省略） 326（求近似整数） 5、把一根 60.3 米长的钢管截成同样长 12 段，平均每段多少米（保 留整数） 6、 地球一天的行程 257 万千米， 那么地球每小时行多少万千米？ （保 留到整数） 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好； 在方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 循环小数 学习目标 1、理解循环小数、有限小数等概念。 2、循环小学怎样记作。 3、培养应用能力，综合能力。 重点：理解循环小数、有限小
23、数等概念。 难点：培养应用能力，综合能力 学案学案导学案 自主学习 1、什么是循环小数？什么是无限小数？什么是有限小数？它们有什 么区别与联系？ 2、 6.32121 精确到十分位是 （） ， 精确到百分位是 （） ， 精确到千分位是（） 。 3、2.59 的商是（） ，它是（）小数，循环 节是（） 合作探究 1、用简便记法表示下面的循环小数 3.2525=（）0.45858=（） 0.99=（）0.3042042=（） 2、将 3.25、3.25、3.25、3.255 按照从大到小的顺序表示出来 3、计算并用循环小数表示商 2818=2.2911.1=1.57= 训练提升 1、服装厂原计划做
24、 120 套西服，每套西服用布 4.8 米。改进裁剪方 法后，每套用布 4.5 米，原计划用的布现在可以做西服多少套？ 达标训练 1、在里填上“” 、 “” 、 “” 1.6661.62.352.350.2380.238 450.81.231.2332.722.72 2、将下面各数按从小到大的顺序排列 7.065、7.065、7.065、7.065、7.0655 3、判断 （1） 、无限小数都是循环小数。（） （2） 、3.1415926是无限小数。（） （3） 、0.5555 是循环小数。（） （4） 、7.16161616 是循环小数。（） 4、计算下面各题，除不尽的用循环小数表示 5.7
25、9=10.6=4.628= 2.421.8=1.421.1=107 = 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好； 在方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 用计算器探索规律 学习目标 1、会适时，正确使用计算器。 2、提高观察、对比、分析、归纳能力。 重点：正确适时使用计算器 难点：提高对比、分析、归纳能力。 学案学案导学案 自主学习自主学习 用计算器计算下面各题，并找出规律 111=411=711= 211=511=811= 311=611=911= 合作探究合作探究 用计算器计算下面各题，并找出规律 19=29=39=49=
26、 59=69=79=89= 训练提升训练提升 1、2 台同样的抽水机，3 小时可以浇地 1.2 公顷，1 台抽水机每小时 可以浇地多少公顷？ 2、一条高速路长 336 千米。一辆客车 3.2 小时行完全程，一辆货车 用 3.8 小时行完全程。客车的速度比货车快多少？ 达标检测达标检测 一 计算下面各题， 哪些商是循环小数， 就在后面的括号里打上 “” 1、16（）2、38（）3、1056（） 4、3.85.4（）5、59（）6、61.8（） 二解决问题 1、南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要 1.25 小时，大桥建成 通车后，过江只要 0.28 小时。过去过江用的时间是现在过江用的时 间的
27、多少倍？（得数保留两位小数） 2、修一条水渠，原计划每天修 4.5 千米，30 天完成，实际每天的工 作效率是原计划的 1.2 倍，。完成这项任务，实际需要多少天？ 3、一辆客车和一辆货车同时从甲乙两城相对开出，4 小时相遇，已 知客车每小时行 90 千米，是货车速度的 1.5 倍。甲乙两城之间的路 程是多少千米？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好； 在方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 解决问题 学习目标 1、能正确运用小数除法解决实际问题 2、培养、观察、分析的能力。 3、培养解决实际问题的能力。 重点：运用能力的
28、培养 难点：分析、归纳的方法 学案学案导学案 一、自主学习一、自主学习 1、行程问题的三个量分别是：路程、时间、速度，请你写出它 们之间的关系式 （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） 2、购物问题的三个量分别是：总价、 （） 、 （） ，它 们之间的关系式有： （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） 3、工程问题的三个量分别是： （） 、 （） 、 （） ， 它们之间的关系式有： （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） 4、产量问题中的三个量分别是： （） 、 （） 、 （） ， 它们之间的关系式有： （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） 5、以上数量关系中
29、，都有一个总量、数量和一份量，例如行程 问题中，总量就是路程，表示数量的是时间，表示一份量的是速度。 总量、数量和一份量之间都有以下关系： （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） 二、合作探究 1、阅读课本 32 页例 1，这是一个（）问题，相当于已知 （）和（） ，求（） ，这道题题应用的数量关系 是： （）（）=（） 。 2、这道题一步能解决吗？如果不能，应该先算什么？再算什 么？ 3、根据你的思路列出算式并计算 4、还有其它思路吗？ 还可以先算： 再算： 列式计算： 自我检测自我检测 1、列竖式计算 1443.61.560.1314.829.88 2、面粉厂用 14 吨小麦加工成
30、 12.1 吨面粉，平均 1 吨小麦加工多少 吨面粉（得数保留两位小数） 3、田爷爷的报摊昨天卖报纸共收入 230 元，已知周报每份 1.5 元，晚报每份 0.5 元。田爷爷昨天卖出周报 85 份，晚报卖出了多少 份？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好； 在方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 观察物体 学习目标： 1、正确从不同位置观察简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 学习重点：
31、掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法. 学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 学案学案导学案 一、自主学习 预习（课前） 1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想 想分别会看到恐龙什么样的形状? 2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连. 3、我发现：,一般从()位置去观察物体 探究观察的简单物体的形状方法（课内）： 1、阅读教材第67页例1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐 龙的前面、 后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、 后面、 左侧面 2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。你 看到的物体()面、
32、()面、()面、()面. 3、检查核对第67页做一做的答案. 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余 补充、评价） 1、 观察简单物体形状的方法： 观察一个简单物体,我们可以从物体的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是什么 样的？ 2、 游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、 后面、左面、右面. 3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说. 过关检测： （一） 、判断 1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（） 2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到 4 个面。 （） 3.从不同角度看一个球体，观察
33、到的形状都是一样的。 （） （二） 、填空 从正面看是个长方形， 从左面看是个正方形， 从上面看是个长方 形，这是一个（）物体。 （三） 、1.这是 8 个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的 形状。 前面看（）左面看（）上面看 （） 2.用 6 个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆， 把 你摆出的结果画下来或者写下来。 3.由 4 个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形， 这 4 个可能是怎样拼的？ 4、41 页练习九16 题 总结、评价：今天的学习，我学会 了：。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高
34、兴、一般、痛苦） 用字母表示数（一） 学习目标： 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写，略写。 学习重点： 理解用字母表示数的意义和作用。 学习难点：能正确进行乘号的简写，略写。 学案导学案 一、自主学习 感知用字母表示数的意义 1、阅读教材主题图，理解图意。在书上填出例 1 中用图形、 符号、字母表示的数。 2、思考：这 3 道小题中，要求的未知数表示的方法都有一 个共同的特点。你还见过那些用符号或字母表示数的例 子，如，。 3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表
35、示，阅读理解例 2 后完成下面的空。 加法交换律：加法结合律： 乘法交换律：乘法结合律： 乘法分配律：在这些用字母表示的定 律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示 的。ab=ba (ab)c=a(bc)可以写成： ab=ba或ab=ba(ab) c=a(bc)或(ab) c=a(bc)。 4、阅读理解例 3，用字母表示计算公式的意义和方法。 用 S 表示，C 表示，a 表示边长，试写出正方形 的面积公式和周长公式，学生先自己试写， 然后小组交流，看书讨论。 5、完成教材第 46 页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示， 其余补充、评价） 1、a2 表示
36、（） 相乘， 读作()； 省略()和() 的乘号后，数字一定要写在()的前面。 2、超市运回 10 箱方便面，每箱 X 元，卖出 180 袋。 （1）用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋 （） （2）根据这个式子，求当 X=24 时，超市还剩方便面多少袋？ 过关检测： 1、(1)省略乘号，写出下列格式。 xy()7a()1a() y 3+9() (2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。 写作 m2（） ab 写作 ba（） 1a 写作 1a（） 。 2、填一填。 （1）小苗体重 36 千克，比小红重 a 千克，小红体重（） 千克。 （2）兰兰有 10 元钱，买钢笔用去 x 元，还剩（）元
37、。 总结、评价：今天的学习，我学会 了：。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是：。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 用字母表示数（二） 学习目标： 1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、正确运用字母表示常用数量关系。 3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 学习重点： 正确运用字母表示常用数量关系。 学习难点：用字母表示常用数量关系。 学案导学案 一、自主学习 1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写 出来。 23a714ba7 aa5x0.60.6 3、阅读教材主题图，理解图意。
38、 4、（1） 爸爸比小红大 （） 岁。当小红 1 岁时， 爸爸 （） 岁，当小红 2 岁时，爸爸（）岁. 这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。 （2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？ （可让 同桌的两个同学小声讨论） 法 1：小红的年龄30 岁爸爸的年龄 ，法 2：a 30 。 （3）你喜欢（）种表示方法，为什么，理由是 （） 。 想一想：a 可以是哪些数？a 能是 200 吗？为什么？ （4）当 a11 时，爸爸的年龄是（） ，算式写在书上 47 页。 5、 （1） 你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量 吗， （2）式子中的字母可以表示哪些数 （3）图中小朋友在月球
39、上能举起的质量是（）千克。 6、完成教材第 48 页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其 余补充、评价） 1、用含有字母的式子不仅可以表示（） 、 （） ，也可以表示（） 。 2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨 论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？ 过关检测： 1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。 a 与 b 的差（）x 与 8.5 的积（）比 b 多 c 的数 （） y 的 4 倍（）b 除 c（）x 减去 a 的 2 倍（） 2、根据运算定律填空。 b(a+c)=+56x+44x=（+） a-b-c=-(+)a
40、3、用字母表示右图中阴 b b 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是：。 用字母表示数（三） 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 学习目标： 1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。 2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。 。 3、会利用公式、常用数量关系求值。 。 学习重点： 能熟炼地运用字母表示数。 学习难点：熟炼地运用字母表示数。 导学案 一、自主学习 1、填空： （1）aa=（）aa=（） （2）当 a=5 时，2a=（） ， a 的平方=（） 2、同学们在操场上做操，五年级站了 x 列，平均每列 20 人，
41、六年级有 a 人。说出下面各式所表示的意义： （1）30 x 表示。 （2）30 x+a 表示。 (3)a30 x 表示。 3、阅读下题，完成填空。 （1）我国青少年（717 岁）在平均身高 x 厘米，到 2000 年平均身高增长 6 厘米，2000 年我国青少年平均身高厘 米。 （2） 人的身高早晚可能会相差 2 厘米， 在早上最高， 晚上最矮。 一个人早上身高 b 厘米，晚上身高可能是厘米。 （3）鸟的骨骼约是体重的 0.050.06 倍，人的骨骼约是体 重的 0.18 倍。一个人重 a 千克，骨骼约是千克。 4、阅读 51 页 8 题，理解题意并填空。 X 个 3 分球表示， 3x 表示
42、。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其 余补充、评价） 1、用含有字母的式子不仅可以表示（）关系，也可以 表示（） 。 2、在下面算式中，a、b、c、s 各代表什么数？ a b c s 9 s c b a a 表示（）b 表示（）c 表示（） s 表示（） 过关检测： 1、省略下面乘号，写出下面各式。 6.5x=a3.2=xy=c8= a8b=aa7=ttb= 0.04b= 2、用含有字母的式子表示下列数量关系。 35 减去 a 的差（）9 与 y 的和（） B 的 4.5 倍（）8 个 a 相加的和（） 3、在方框里填上适当的数或字母，说说它们运用了什么定律。 a+1
43、2+b=+127(a+b)=7+7 8a125= aa425=a( ) 4、一个长方形的宽式 a 米，长时宽的 1.5 倍。 （1）用含有字母的式子表示它的周长和面积。 周长： 面积：。 （2）如果 a=45，求它的周长和面积。 周长、 ； 面积： 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是：。 方程的意义 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 学习目标： 1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、按要求用方程表示出数量关系。 3、有观察、比较、分析概括的能力。 教学重难点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 学习
44、难点：判断一个式子是否是方程。 导学案 一、自主学习 方程的意义 1、填一填。 如果用 c 表示总价，x 表示数量，a 表示单价，那么 c=xa=x= 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、(1)称出一只空杯子重 100 克，往往空杯子里倒入约 150 毫 升 水 （ 在 水 中 滴 几 滴 红 墨 水 ）， 发 现 了，天平出现了，因为杯子和水 的质量加起来比重，现在还需要增加的质 量。 (2)增加 100 克砝码，发现了，杯子和水 比 200 克重。现在，水有克，如果将水设为 x 克， 那么用一个式子该怎么表示杯子和水比 200 克重这个关系， 试用式子表示（） 。 （3） 再增加 100
45、克砝码， 天平往 （） 边倾斜。（） 边重些，试用式子表示（） 。 （4）把一个 100 克的砝码换成 50 克，天平出现（） 。 现在两边的质量（） 。试用式子表示（） 。 根据定义判断方程 1、像这样含有（）的等式，称为（） 。请试 着写出一个方程 （） 。 2、 下面的式子哪些是方程，是的在（）里打。 28+12=40()x-13 51() y+17() 4x+48=64()34 11+42() 5(a+3)=35 () 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展 示，其余补充、评价） 1、一个式子要是方程需要具备（）个条件，一要是 （） ，二要（）2、请自己写几个方程。 （）
46、 （） （） （） 过关检测： 1、下列式子是方程的在括号里打，不是的打。 5x+3 10 ()69=54 () 1+x=8 ()5=3x+2 () 2、根据下面的图形列出方程。 2.5千克+x千克 4千克 列方程： 3、根据题意列方程。 把 x 粒糖平均分给 4 个小朋友，没人得 5 粒，刚好分完。 列方程： 总结、评价：今天的学习，我学会 了：。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是：。 天平游戏 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 学习目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能
47、直接判断天平变化后能否保持平衡。 学习重点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现 等式保持不变的规律。 学习难点：发现等式保持不变的规律。 导学案 一、自主学习 1、阅读教材 55 页的第一幅主题图，理解后填空。 （1）天平的左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平 衡。这说明（）如果设一把茶壶重 a 克，1 个茶杯重 b 克，则可以用一个等式（）来表示。 （）想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？往两边 各放一个茶杯，天平会发生（）变化。在已平衡的天平两 边同时增加一个相同的杯子，天平保持（） 。这个过程可 以式子表示为（） 。 （）如果两边各放上 2 个茶杯，天平
48、（） ，两边各 放上同样的一个茶壶呢。天平（） 。 （）想一想，怎样变换能使天平保持平衡，天平两边增加 （） 的物品， 天平保持平衡。 如果天平两边减少 （） 的物品，天平不会保持平衡。 2、阅读教材 P55 页第 2 幅图，理解图意后填空。 （1）1 个花盆和（）个花瓶同样重，两边同时减少 （）个花瓶，天平保持平衡。 （2）1 个花盆和（）个花瓶同样重。 3、阅读教材 P56 页第 1、2 幅图，理解图意。 （1）天平左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持 平衡。一瓶墨水等于（）个铅笔盒的质量，如果设一瓶墨水 重 c 克，1 个铅笔盒重 d 克，则可以用一个等式来表示：即 （） 。 （2
49、）想一想，如果在左边再放上 1 瓶墨水，右边再放上 2 个铅笔盒，天平（） 。天平两边加的东西不同，数量也 不同，为什么还能保持平衡呢，天平左边的质量在原来的基础上 发生了（）了 2 倍变化？，右边也（）2 倍，因此天平 两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变 化是()的，都扩大了 2 倍，所以天平仍然保持平衡。用式子 表示就是(). (3)反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持 平衡，用式子表示就是 2c2=4d2。因此，天平除了在两边同 时()或()同样的物品会保持平衡外，还可以天平两 边物品的质量同时扩大或缩小（）的倍数，天平保持 （） 。 （4）阅读教材 5
50、6 页的第 2 幅图，要求 1 个排球和（） 个皮球同样重，两边质量同时（）2 倍，即把两边的球都平均 分成（）份，保留其中的一份，天平保持平衡，得出（） 个排球和()个皮球同样重。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示， 其余补充、评价） 1、 （1）天平两边同时增加或减少()的物品，天平保持平 衡； （2）等式两边都乘或除以（） （0 除外） ，等式（） 。 过关检测： 2、 （1）天平两边的（）同时扩大或缩小相同的（）数， 天平保持平衡。 （2）等式两边都加上或减去（）的数，等式（） ； 3、一个四位数，千位上的数字是 a，百位上的数十 b，十位上 的数是 c，个位上的
