1、课题：亿以内的读法一课题：亿以内的读法一（一）（一） 学校学校: : 黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万” 和“亿”。 2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出 多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 教学重点教学读万级的数。 教学难点亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 听+想+讲 关于万以内的数，你知道什么知 识？ （1）计数单位：一（个） 、十、 百、千。 （2）相邻两个单位之
2、间的进率是 10。如：10 个一是十，10 个十是 一百，10 个一百一千，10 个一千 是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、 千位。 （4）组成：例 8030 是由 8 个千 和 3 个十组成的。 看+想+讲+小动 1、想一想 数位有哪些？请你 制作一个数位顺序表。 2、计数方法：用万作单位，一 万一万地数，10 个一万是多 少？10 个十万是多少？10 个一 百万是？10 个一千万是多少？ 由此得出： 每相邻两个单位之间 的进率都是。 3、分级方法：从个位起每四个 数位都是一级， 万以内的数可以 分几级？ 4、读数的方法是什么？试一 试：读出下面各数。 5690002460070800
3、0 想+做+小动 巩固练习 1、完成“做一做”的第 1、2 题。 2、练习一的第二题。Xkb1.C om 作业布置： 1.练习一的第 2 题： 2.完成数学作业本相关作业。 问 题 导问 题 导 入入 1010 自 主 探自 主 探 究究 2020 梳理整合梳理整合 4 巩固拓巩固拓展展 6 6 教学 反思 课题：亿以内数的读法二（一） 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: : 四四科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会， 理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境， 培养学生对大数的感受， 发展
4、学生的数感。 教学重点含两级的数的读法。 教学难点数位上出现 0 的读法。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 4 问 题 导问 题 导 入入 1010 自主探究自主探究 2020 梳理整合梳理整合 4 巩固拓巩固拓展展 6 6 操 作 流 程 听+想+讲 1、数位顺序表知识. 2、让学生回答下列几个问题: (1)从和位起,第几位是万位?第 几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些 数位? (3)万级中各个数位对应的计数 单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 543240002008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 看+想+讲+小动 一、探
5、究例 2 1、比较 24960000 和 2496 在数 位上有什么区别？ 2、24960000 的读法。 说说各个数位上的数表示什 么？读作：二千四百九十六万 3、讨论：2496 与 26960000 读 法的联系与区别。 联系： “2496” 不论在个级还是在万级都读二 千四百九十六。 区别： 万级上的数表示多少万” , 读数时要添上“万”字,而个级 上的数表示多少” 1” ,读数时就 不读这个 1。 想+做+小动 巩固练习 1、完成第 5 页的”做一做” 2、课文第 8 页第 2 题 作业布置： 1.课本练习一的第 35 题。 2.完成数学作业本相关作业。 教学 反思 课题：亿以内数的写
6、法 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: : 四四科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1、进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握含有两级的数的写法， 能正确写出亿以内的数。 2、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良 好习惯。 教学重点掌握含有两级的数的写法。 教学难点中间有“0”和末尾有“0”数的写法 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1、读出下面各数，并说一说怎样 读亿以内的数。 65920030060400 2、写出下面各数，并说一说怎样 写万以内的数。 九千六百五十七千零三十 3
7、、根据学生回答，复习万以内数 的写法。 看+想+讲+小动 二、探究例 3 板书： 六千八百五十万、 三千零 八十万 1、看计数器上拨出的数是几位 数。 2、学生尝试写数。 3、集体交流写法：说一说你是 怎样写数的？ 4、小结写数的方法。 想+做+小动 巩固练习 1、自主写数 一千五百六十九万三千 二千零五万七千九百 五千零八十万零七百二十 2、让学生试写第7页“做一做”的四 个数。 3、教材第9页第6题。 作业布置： 1.先说一说最高位是什么位，是个 几位数，再写出来。 五 百 零 六 写 作 ： _ 五万零三百写作：_。 八千零六十万零二十写作： _。 2、第10页第9题。 3、完成数学作业
8、本的练习。 教学 反思 课题：亿以内数的认识第四课时练习课 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: : 四四科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 1通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读 写数。 教学重点能正确地读写亿以内的数 教学难点能正确地读写亿以内的数 问题导入问题导入自主探究自主探究 梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 标2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1、说一说计数单位与数位的联系 与区别？ 2、读出下面数 487253010003168
9、0000 8600009012000605 3、写出下面各数 四千二百七十万一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三 十 看+想+讲+小动 1、判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高 8848 米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有 500 多人； 我们学校有十万人。 2、用 0、0、0、1、2、3、4 这 七个数字按要求组成七位数。 读两个 0；读一个 0；所有的 0 都不读；读三个 0。 想+做+小动 巩固练习 1、 完成书中的图片练习 P9 第 4 题， P10 第 8 题，P11 第 11 题。 作业布置： 1.第 12 页 第 12 题；第 14 题； 2、合作小组用自己做的转盘
10、练习读、 写数。 3、完成数学作业本的相关练习。 教学 反思 课题：比较大数的大小 问题导入问题导入自主探究自主探究梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 学校学校: : 黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1 、使学生掌握亿以内数的大小比较方法。 2、会比较亿以内数的大小。 教学重点比较亿以内数的大小方法。 教学难点位数相同的数的大小比较。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1填空。 2841010 是（）位数，最高 位是（）位； 296000 左起第二位是（）位
11、， 表示（）个（） 。 2、在里填上“、=” 909 9909991001 789 798 看+想+讲+小动 5、看课本例 4：在情景图中出 示我国最大的 6 个省份面积 黑龙江：4548000青海： 720000内蒙古：1100000 四川：485000 西藏： 1210000新疆； 1660000 1、 这些数字是怎么读的？ （让 学生读一读） 2、你知道哪个省份的面积大， 哪个省份的面积小吗？ 思考讨论： 比较两个数大小的方 法？分小组合作讨论。 3、引导小结亿以内数大小比较 法。 想+做+小动 巩固练习 1、完成 P13“做一做”的题。 2、完成练习二的第 12 题。 作业布置： 1、
12、比较下面每组中的两个数的大小 9250410360050140 63140 2890728890620300307300 35 万35200059999960 万 200002 万70 万69999 2.完成数学作业本相关作业。 教学 反思 问题导入问题导入自主探究自主探究梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 课题：大数的改写 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: : 四四科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确 的改写整万的数.2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成 以”万”作单位的近似数的方
13、法.能争取地”略写”非整万的数. 3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用. 教学重点将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近 似数. 教学难点大数的”改写”和”略写” 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1、写出下面各数 一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 五千八百万零七百吨 2、读一读下面各数. 20000003500000 看+想+讲+小动 1、一小滴血液含有： 红细胞：5000000个白细胞： 10000让学生读一读这两个数. 再看看这两个数有什么特点.2、 明确告诉学生:将万位后面的4 个0省略
14、掉,换成一个”万”字, 这样就把整万的数改写成了 以”万”作单位的数. 2、探究例6想一想:怎么将 1389000用”四舍五入”法该写 成以”万”作单位的近似数。 应 注意什么？ 想+做+小动 巩固练习 1、 把下面的数改成用”万”作单位的 数. 18000030000018000000 2、把下面的数用”四舍五入”法 改写成以”万”作单位的数. 126400813285431209000 作业布置： 1、课文第14页的”做一做”。 2、课文第 15 页的”做一做”。 3、课文练习二的第38题。 问题导入问题导入自主探究自主探究梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 教学 反思 课题：亿以上数的读
15、法 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: : 四年级四年级科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多 位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 教学重点教学读万级的数。 教学难点亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 问题导入问题导入自主探究自主探究梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 操 作 流 程 听+想+讲 1、亿以内的数，请学生读数 610000007058005 2030405085
16、000800 2、复习亿以内的数的读写法 谁来说一说， 亿以内的数是怎么 x 写的？ 如果把“61000000”这个数的末 尾 加 上 一 个 “0” 成 了 “610000000”，这个数中“6” 在哪个数位上 看+想+讲+小动 一、探究例1 1、以小组为单位合作研究，要 求： a.先自己试着读读这样含 有三级的数，再在小组内互相 读。 b.和小组内的同学交流一 下， 你是怎样读这些数的？试着 说说读数方法是什么？ 读出下面各数： 610000000010040002000 400305000000并分别讨论 每个数中的“0”如何读。 2、 教师引导学生归纳“含三级 的数”的读法。 想+做+
17、小动 巩固练习 1、听音判断对错： 610 0000 0000读作：六百一 十亿 236 0509 0008读作：二百三 十六亿零五百零九万零零零八。 100 4000 2000读作：一千零 四亿零二千。 问：“你怎么这么快就得出答案 来了？” 让学生读 65 0000 00006 2500 0000 267 0500 00003002 0000 0123 4030 0032 00025080 5680 0030607 0201 00003002 0000 4000 作业布置： 1.完成 P21 页的做一做。 2、用三个 5,三个 0 填写口口口口口 口中的口,要求一个零也不读。 只 读一个零
18、。读出两个零。 （4）同位、 前后位讨论研究:能不能读出三个零 。 3、完成练习三的第 1 5 题。 教学 反思 课题：亿以上数的写法 学校学校: :黄市小学黄市小学班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重点掌握亿以上数的写法。 教学难点每级中间或末尾有 0 的数的写法。 课型要素组合方式 课时标准课 ww w.X kb1.coM 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1、万以内的数是怎样写的？ 请写出下列各
19、数： 四千零七十 七百八十 四千零三 看+想+讲+小动 一、探究例2 1、三亿 三十亿九千万 七千零 三亿零二十万。 这些数的最高位在哪位上？万 位上是几？其它数位分别是 几？怎样写？写出以上各数。 2、学生归纳小结，想一想：含 有三级的数怎样写？ 3、做一做中的练习 二十五亿写作： 五千零四亿零七百万写作： 想+做+小动 巩固练习 1、完成练习三的68题。 作业布置： 1.完成练习三的第九题。 2.完成数学作业本的相关练习。 教学 反思 课题：亿以上数的改写 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: :四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 3、通
20、过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并 能较熟练的进行改写。 教学重点掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。 （四舍五入法） 教学难点 四舍五入与改写的区别 问题导入问题导入自主探究自主探究 梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 标4、2 使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1.150000=（）万 70450（）万 204000=（）万 296780（）万 （）万 2、什么叫改写？怎样改写？ 什么叫四舍五入到万位？怎样四 舍五入到万位？ 看+想+讲+小动 一、探究例3 1、 出示30000
21、0000， 谁愿意先读 读这个数？你有好办法一 下就读出这个数吗这个数 怎样改写成以亿作单位的 数？ 要注意什么？ 2、出示：省略亿后面的尾数， 求下面各数的近似数。 1276270000、20897000000 小组讨论： 用什么方法求？怎样 求？ 3、引导小结非整亿的数改写亿 亿作单位的数的方法。 想+做+小动 巩固练习 1、 改写下列各数。 （以亿在单位） 60000000003680000000 13000000000563036000000 2、完成练习三做一做的第二题。 作业布置： 3.完成练习三的第十题。 4.完成数学作业本的相关练习。 教学 反思 课题：亿以上数的认识的练习课
22、学校学校: :黄市小学黄市小学班级班级: :四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 5、进一步熟练亿以上数的读写方法，能熟练地选用合适的方法比教学重点进一步熟练亿以上数的读写方法，能熟练地选用合适的方法比 问题导入问题导入自主探究自主探究 梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 目 标 较大数的大小和简化大数。 6、培养学生发现问题和解决问题的能力，以及自主合作学习的能 力。 较大数的大小和简化大数 教学难点解决各种问题的方法。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 听+想+讲 1、今天，我们先来个热身赛“猜 数字”。看看谁能
23、猜中。教师在 小黑板上写一个9位数102000304 （不让学生看到） ，告诉学生这个 九位数由1、2、3、4这四个数字 组成，剩下的数字都是“0”。请 学生猜猜这个9位数，教师能提醒 学生“大了”还是“小了”，直 到猜中为止。 看+想+讲+小动 一、探究 1、在25300000、230000066、 20000000035 、 3520000000000 这些数中找出最大的数何最小 的数。 在将这些数按从大到小排 列。 2、用“四舍五入”法，将下面 的数改写成用“亿”做单位的 数。 150000000 10540200000 2603000000 765000580000 499700000
24、 208960000 5983000000 62940000000 想+做+小动 巩固练习 1、用3、5、7、和6个0组成各数 （1）一个0都不读出来的数。 （2）只读一个0的数。 （3）读两个0的数。 （4）都三个0的数。 作业布置： 5.（1） 、用 5、9、6、7、0、0、0、0、 0 这几个数字，能摆出几个 9 位数？ 将他们从小到大排一排。并将这些数 写成用“亿”做单位的数字。 （2） 、 （）里可以填哪些数字 5（ ）500056 万 49（）500000050 亿 59（）320000059 亿 教学 反思 问题导入问题导入自主探究自主探究梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 课题
25、：计算工具的认识及计算器计算 学校学校: : 黄市小学黄市小学班级班级: :四年级四年级科目科目: : 数学数学授课人：授课人：时间时间: :年年月月日日 目 标 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算 器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的 数学规律。 2、让学生体验用计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学 习的兴趣。 教学重点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只 有同一级运算的两步式题。 教学难点通过计算发现一些简单的数学规律 课型 要素组合方式 课时标准课 教学 环节 102064 操 作 流 程 1、 谁来说说看日常生活中你
26、哪 里见到过计算器？它有什么作 用？ 2、你能用哪些方法计算。 98+3636*56789-369 看+想+讲+小动 一、探究例1 1、用计算器计算计算386+179 说一说你是如何计算的？ 2、自己完成计算。 26*39312814412 3、探究例2 计算完后， 说一说你发现了什么 特点和规律？ 想+做+小动 巩固练习 1、用计算器计算。 89657955987+456 956-9715623 2、完成 P27的做一做练习。 作业布置： 1.完成练习三的第 1113 题。 2.完成数学作业本的相关练习。 问题导入问题导入自主探究自主探究梳理整合梳理整合 巩固拓展巩固拓展 教学 反思 7 课
27、题：直线、射线和角 学校学校: : 黄市中心小学黄市中心小学班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、 使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之 间的联系和区别。 2、 使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 教学重点角的意义。 教学难点射线、直线和线段三者之间的关系 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 问题导入问题导入 6 6 自主探究自主探究 1212 梳理整合梳理整合 7 7 巩固拓展巩固拓展 1515 操 作 流 程 想+做+听+讲 1、画一条线段：它有什么特点？ 想+做+听
28、+讲+小动 1、认识射线。 （1）画一条射线，学生感知线 段一端无限延长就得到一条射 线。 （2）射线有什么特点？ （3）生活中你见过射线吗？ 用尺或三角板画射线。 2、认识直线。 （1）画一条直线，学生感知线 段两端无限延长就得到一条直 线。 （2）尝试画直线。 （3）线段和直线有什么关系？ 想+做+听+讲+大动 4、线段、射线和直线三者之间的联系 和区别。 出示表格：以小组为单位填表 小组汇报 从一点引出的射线中留下两条，问： 这个图形认识吗？ 1、你能举例见过的角吗？ 2、建立角的概念。 总结画角的步骤：画出一点， 从这一点引出一条射线；从这一点 再引出另一条射线；写出各部分名 称。用1
29、表示。 (2)问： 到底什么叫角？总结角的 概念。 想+做+听+讲 1、 P36“做一做”1、2 2、P39、2、 教学 反思 课题：角的度量 学校学校: : 黄市中心小学黄市中心小学班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角， 并知道它的度数，会用量角器量角。 2、 通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联 系生活，使学生理解量角的意义。 教学重点认识量角器，会用量角器量角 教学难点认识量角器，会用量角器量角 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环
30、节 操 作 流 程 想+做+听+讲 1、认识量角器的中心、0刻度线、 内外圈刻度。 （1）量角用什么工具？ 请大家仔细观察自己的量角 器，认真地研究研究，看看你有 什么发现。 （2）小组合作研究量角器。 （3）学生汇报研究的结果。 想+做+听+讲+小动 1、 把量角器上平均分成180份中 的每一份所对的角用细丝游戏 棒在课桌上摆一摆大约有多大。 2、认识几度角。 （1）在量角器上画出20 的角。 其中每一个刻度都用虚线 标出 （2） 在量角器上出示60、 120角（把角画在印在纸上的 量角器上） 。一起讨论为什么同 一个刻度， 一个表示60， 另一 个却表示120？（3） 量 角器上找出30、
31、 100、 135 的角。 想+做+听+讲+大动 1、出示下列角（P37） ，问：这个角你 能读出它的度数吗？（因为没有标角 的度数，所以学生读不出） 。接着问： 要读出这个角的度数该怎么办？指导 学生实际操作，按步骤去量角。 2、量出下列角的度数（P39、3） 。 用量角器量下面的两组角，比较一下 它们的大小。 （P38例1） 3、讨论：角的大小和什么有关？ 想+做+听+讲 1、P38“做一做” 2、P39、4先估算每个角的度数， 然后验证。 3、P40、6用一副三角板拼出下面 度数的角。 75105120135 150180 教学 反思 课题：角的分类 学校学校: : 黄市中心小学黄市中心
32、小学班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 1、 学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝 角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 教学重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 教学难点培养学生自主探索的学习能力。 问题导入问题导入 6 6 自主探究自主探究 1212 梳理整合梳理整合 7 7 巩固拓展巩固拓展 1515 标 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程， 并根据角的度数加以区分。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 想+做+听+讲 1、我们每组都准
33、备了许多角，面 对这些角，你们打算怎么研究？ 2、以小组为单位把每组的角进行 分类。 你们是怎么分的？为什么这样 分？ 你们知道比直角大的角、比 直角小的角叫什么角吗？ 想+做+听+讲+小动 你们量了吗？量一量。 这些角各 有什么特点？在这三类角中， 哪 一类角比较特殊？ （直角） 你能 说出身边有哪些是直角？ 3请选择适当的学具，每 人画一个直角。 指名汇报， 你选择了什么学 具？怎么画的？ 4用最快的速度画一个锐 角、一个钝角。 指出你用什么方法帮同学 检查的？ 想+做+听+讲+大动 1、除了这些角，你们还知道什么角？ 你对平角、周角有什么认识？打开书 P41，自学例2. 2、请同学们拿出
34、活动角，动手折出平 角、周角。你还发现平角、周角与什 么角有关系？ 3、先判断是什么角，再比较两个角的 大小。想一想，你们采用什么方法进 行研究？ 想+做+听+讲 1、P41、思考题 2、P43、4看图填一填 3、P43、1先估计再量出图中各角 的度数。 教学 反思 课题：画角 学校学校: : 黄市中心小学黄市中心小学班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 问题导入问题导入 6 6 自主探究自主探究 1212 梳理整合梳理整合 7 7 巩固拓展巩固拓展 1515 目 标 1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步
35、巩固角 的有关知识。 2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。 3、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固 角的有关知识。 教学重点会用量角器按指定度数画角。 教学难点培养学生动手操作能力。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 想+做+听+讲 1、说出下面的角各是哪一种 角。 2、我们已经认识角，会用量角 器量角，会进行角的分类，怎样 画角呢？自学课本。 3、量角的工具是什么？ 想+做+听+讲+小动 1、画一个65的角 （1） 请同学自学角的画法， 书 P42 （2）试一试：让学生拿出 量角器、铅笔、练习本，按书上 的步骤一步一步地画一画。 2、说一说：请
36、说说你是怎么画 的？ 3、示范，最后教师讲解说明。 想+做+听+讲+大动 1、做一做（P42、2）分别画出7 5、105的角。 2、指名板演，其余学生在练习本上 画。教师巡视，注意画的步骤。 3、P43、2选择合适的方法画出下列各 角，并说说它们分别是哪一种角。 10456090105120 想+做+听+讲 1、P44、6用一副三角尺，分别画 出15、75、150165的角。 2、 这节课我们学习了什么？你有 什么收获，说一说。 教学 反思 新 课 标 第 一网 问题导入问题导入 6 6 自主探究自主探究 1212 梳理整合梳理整合 7 7 巩固拓展巩固拓展 1515 课题：口算乘法（第一课时
37、） 学校学校: :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题 策略的多样性。 教学重点掌握整数乘法的口算方法。 教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想+讲+听 1、你们想知道一些交通工具的运 行速度吗？（出示六种交通工具 的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的 速度吗？ 看+想+
38、讲+做 1、出示例 1 人骑自行车小时约行 千米。 特快列车小时约行 千米。 1）人骑自行车小时可以 行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样 想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30 小时行多少千米？ 练一练：184= 243=252=146 = 看+想+讲+做+小动 2）特快列车小时可以行多少千 米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在 小组内交流一下。组织学生汇报 交流。 比较两种方法，你认为哪种方法 简便？ 练习：1305=2380 =1506=713=460 2= 口算乘法的方法是什么？ 想+讲+做 1、练习六第 1 题。将得数写在树叶旁 边。 2、练习六第 1 题和
39、第 2 题。应用 乘法口算解决实际问题。 3、练习六第 4 题和第 5 题 问题导入问题导入 5 5自主探究自主探究 1515梳理整合梳理整合 8 巩固拓展巩固拓展 1212 教学 反思 课题：口算乘法（第二课时） 学校学校: :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。 2、让学生感悟积随因数变化的情况。 3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能 力。 教学重点掌握整数乘法的口算方法。 教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习
40、惯。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 问题导入问题导入 5 5自主探究自主探究 1515梳理整合梳理整合 8 巩固拓展巩固拓展 1212 操 作 流 程 看+想+讲+听 （1）教科书 47 页的第 4 题。 2、独立口算。 3、 个别答和小组开火车相结合， 然后在教科书上填写结果。 （2）教科书 48 页的第 5 题。 1、口算得数，学生汇报 2、请认真观察算式，说一说你发 现了什么？ 看+想+讲+做 二、估算练习。 教科书 48 页的第 6 题。 1、呈现题目，读题。 2、独立思考，口算结果。 3、说一说，你是怎样想的？怎 样算的？ 看+想+讲+做+小动 三、创新思维练习。 教科书
41、 48 页的第 7 题。 1、出示题目。 2、读题，理解题意。“买 3 棵送 1 棵”是什么意思？ 3、想一想，可以怎样解决这个问题 呢？独立思考，交流讨论。 4、反馈讨论结果 想+讲+做 今天你有哪些收获，你还想知道些什 么？ 教学 反思 课题：笔算乘法（第一课时） 学校学校: :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、 使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方 法 。 教学重点使学生掌握三位数乘两位数
42、的计算方法。 教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想+讲+听 1、口算：1522=2314 =3212=4153 =2983=5233= 2、笔算2412 =4459=6352 =说一说笔算的方法是什 么？ 看+想+讲+做 1、说一说例 1 这题如何 列式？这是一道什么样的乘法 算式？ 14512 估计一下大约是 多少？怎么计算出准确的结 果？ 能不能用我们以前学过的 旧知识来解决这道题， 自己试一 试。 问：先算什么？再算什么， 积的书写位置怎样？最后算什 么？ 看+想+讲+做+小动 1、如何检验自己的运算结果
43、？ 2、 三位数乘两位数笔算的方法是 什么？ 3、做一做 13412=17647 425 36 23782 想+讲+做 1、 练习七的 1、2 独立完成。 2、 作业：练习七第 3 题。 教学 反思 课题：笔算乘法（第二课时） 学校学校: :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、 巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理 教学重点巩固三位数乘两位数的计算方法。 教学难点使学生能正确、熟练地计算。 课型要素
44、组合方式 问题导入问题导入 5 5 自主探究自主探究 1515梳理整合梳理整合 8 巩固拓展巩固拓展 1212 和计算的方法 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想+讲+听 1、口算 283=168 =362=4620 =4160=3150 =156= 1506=267 =2019=20073 =90024=4308 =1905= 口算的方法是什么？ 2、笔算 32224=14527 =67913=286 35 笔算乘法的计算方法是什 么？ 看+想+讲+做 1、笔算 12473=46215=2 2436=28153=27 142=18247= 2、笔算的方法是什么？ 说一说找到的错处和
45、纠正的结 果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 看+想+讲+做+小动 解决问题 1）学校准备发练习本，发给 15 个班，每班 144 本，还需要留 40 本作 为备用。学校应买多少本？ 2）一场电影有观众 806 人，照这 样计算， 放映 32 场共有观众多少人？ 3）有 8 个班做体操，平均每行 2 4 人，站了 12 行，共有多少人？ 4）学校要为图书馆增添两种新 书，每种 3 套，儿童百科每套 125 元， 数学大全每套 18 元，一共要花多少 钱？ 想+讲+做 3、 练习七的 1、2 独立完成。 4、 作业：练习七第 3 题。 教学 反思 课题：笔算乘法（第三课时） 学校学校:
46、 :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 问题导入问题导入 5 5自主探究自主探究 1515梳理整合梳理整合 8 巩固拓展巩固拓展 1212 目 标 1、 巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理 和计算的方法 教学重点巩固三位数乘两位数的计算方法。 教学难点使学生能正确、熟练地计算。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想+讲+听 1、口算 283=168=36 2=4620=4 160=
47、3150=156 = 口算的方法是什么？ 2、笔算 32224=14527 =67913=286 35 笔算乘法的计算方法是什 么？ 看+想+讲+做 1、判断并改错。 13415 2246 16 23 34 - 80415 6964 说一说找到的错处和纠正的结 果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 看+想+讲+做+小动 思维训练 1、 小量做了一道乘数是两位数的 乘法题，他把乘数 18 看成了 15，结 果得到的积比正确的积少 609，那么 正确的积是多少？ 2、练习七第 12、13 思考题。 想+讲+做 5、 书上练习七第 8 题 6、 2 练习七第 12、13 思考题。 问题导入问
48、题导入 5 5自主探究自主探究 1515梳理整合梳理整合 8 巩固拓展巩固拓展 1212 教学 反思 课题：笔算乘法（第四课时） 学校学校: :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在 乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌 握算理和计算的方法 。 教学重点掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。 教学难点掌握竖式的简便写法。 课型要素组合方式 课时标准课
49、 教学 环节 操 作 流 程 看+想+讲+听 1、 口算 4072=600300 =3023=5330 =20700=4022 =6085= 4072=4072 =4072=2020 =4090=5027 =9084= 2、笔算7086=7 看+想+讲+做 例 2、特快列车小时可行 1 60 千米。普通列车小时可行 06千米它们30小时各行多少 千米？。 1、说一说这题如何列式？这 是一道什么样的乘法算式？ 2、怎么计算出结果？能不能用 我们以前学过的旧知识来解决， 自己试一试。 3、请在小组内不同算法的 看+想+讲+做+小动 1、 因数中间或末尾有 0 的计算方法 是什么？ 2、第 53 页
50、做一做。 想+讲+做 7、 练习八的 1、2 独立完成。 8、 今天你都学会了什么？有什么收 获？ 问题导入问题导入 5 5自主探究自主探究 1515梳理整合梳理整合 8 巩固拓展巩固拓展 1212 908=54278= 说一说笔算的方法是什么？ 学生说一说口算的过程。 教学 反思 课题：笔算乘法（第五课时） 学校学校: :黄市学校黄市学校班级班级: : 四年级四年级科目科目: :数学数学授课人：授课人：时间时间: :20132013 年年月月日日 目 标 1、使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。 学会速度的写法。 2、引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应 用它去解
