1、山东省济南市山东省济南市 20212021 年高三模拟考试语文试题年高三模拟考试语文试题 注意事项：注意事项： 1.1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。 2.2.回答选择题时回答选择题时，选出每小题答案后选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动如需改动，用橡用橡 皮擦干净后皮擦干净后，再选涂其它答案标号再选涂其它答案标号。回答非选择题时回答非选择题时，用用 0.50.5 毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写写 在
2、本试卷上无效。在本试卷上无效。 3.3.考试结束后，将答题卡交回。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读 1 1（本题共（本题共 5 5 小题小题,19,19 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1 15 5 题。题。 材料一：材料一： 近些年近些年，人们欣喜于一批独具匠心人们欣喜于一批独具匠心、堪为文化地标的新建筑陆续问世堪为文化地标的新建筑陆续问世，对于一些怪诞丑陋的建筑也议对于一些怪诞丑陋的建筑也议 论颇多论颇多。建筑的美丑建筑的美丑、适宜与否适宜与否，直接体现设计建造者的审美品位直接体现设计建造者
3、的审美品位，深层次看深层次看，则涉及当代建筑如何继承则涉及当代建筑如何继承 与创新的重要问题与创新的重要问题。妥善处理建筑文化继承与创新之间的关系妥善处理建筑文化继承与创新之间的关系，成为激发造型创意成为激发造型创意、延续民族风格延续民族风格、提升提升 文化品位的重要环节。文化品位的重要环节。 中国黄河长江流域的先民多半生活在平原地带中国黄河长江流域的先民多半生活在平原地带， 建筑以泥土砖木结构为主建筑以泥土砖木结构为主； 欧洲国家多处于丘陵地带欧洲国家多处于丘陵地带， 建筑以石拱廊柱构造见长建筑以石拱廊柱构造见长。人类在建筑材料的选择人类在建筑材料的选择、配搭以及营建中起主导作用配搭以及营建
4、中起主导作用，人们的语言人们的语言、习俗和情习俗和情 趣等，共同凝结为民族意识，渗透于建筑的每一条肌理、每一个细节之中，最终固化为特有的建筑风格趣等，共同凝结为民族意识，渗透于建筑的每一条肌理、每一个细节之中，最终固化为特有的建筑风格， 形成文化认同。形成文化认同。 建筑在实用和审美功能之外的文化象征意涵建筑在实用和审美功能之外的文化象征意涵，常常和特定的民族国家认同联系在一起常常和特定的民族国家认同联系在一起。建筑设计建造建筑设计建造 者者，在把握本土与外来关系之时在把握本土与外来关系之时，对这一点尤其需要精思熟虑对这一点尤其需要精思熟虑，尊重建筑的尊重建筑的“本土性本土性“本土性本土性”并
5、不意味并不意味 着一成不变着一成不变，全球化时代中的各个民族全球化时代中的各个民族，汲取外来建筑精华为我所用是顺理成章的事情汲取外来建筑精华为我所用是顺理成章的事情。但但“拿来拿来”不是不是 照搬照抄照搬照抄，不是贪大求洋不是贪大求洋。在继承传统文化基因基础上借鉴外来建筑优长在继承传统文化基因基础上借鉴外来建筑优长，在洋为中用在洋为中用、融会中西的深度融会中西的深度 化合中发扬光大我国建筑传统。化合中发扬光大我国建筑传统。 传统的沿革存续是动态的历史进程传统的沿革存续是动态的历史进程。如果不能吸纳与兼容现代科技和新的审美元素如果不能吸纳与兼容现代科技和新的审美元素，如果没有始终不如果没有始终不
6、 渝地坚持与时俱进渝地坚持与时俱进、革故鼎新革故鼎新，如果无法激情洋溢地注入新的时代精神和审美风尚如果无法激情洋溢地注入新的时代精神和审美风尚，建筑艺术不可能保持建筑艺术不可能保持 长久而旺盛的生命活力。长久而旺盛的生命活力。 改革开放新时期以来改革开放新时期以来，许多固本出新的成功案例无不诠释着这一朴素的道理许多固本出新的成功案例无不诠释着这一朴素的道理。陕西省历史博物馆陕西省历史博物馆、孔孔 子研究院子研究院、苏州博物馆和宁波博物馆等大型场馆的设计苏州博物馆和宁波博物馆等大型场馆的设计，不仅保留中国传统建筑的恢宏壮观不仅保留中国传统建筑的恢宏壮观，还结合时代还结合时代 需求需求，与周边环境
7、相协调与周边环境相协调，或吸收地域文化或吸收地域文化，或融入民居特色或融入民居特色，为文化传承留下宝贵的建筑范本为文化传承留下宝贵的建筑范本。除场馆除场馆 类建筑外类建筑外，民居建筑亦如此民居建筑亦如此。像北京菊儿胡同危旧房改建像北京菊儿胡同危旧房改建、杭州富阳东梓关回迁农居杭州富阳东梓关回迁农居、红河元阳哈尼族民红河元阳哈尼族民 居改造居改造、湖州安吉景坞绿色农居湖州安吉景坞绿色农居、山东凤凰措的翻建项目等山东凤凰措的翻建项目等，力求把古典民居的韵致和现代生活理念密切力求把古典民居的韵致和现代生活理念密切 结合起来结合起来，妥善处置私家房舍宅院与公共空间的关系妥善处置私家房舍宅院与公共空间的
8、关系，把当下生活的烟火气融入古典山水园林之中把当下生活的烟火气融入古典山水园林之中，在市在市 井的喧嚣之地开辟一方闹井的喧嚣之地开辟一方闹. .中取静的洞天，让人体验到人与自然和谐共生的美好意境。中取静的洞天，让人体验到人与自然和谐共生的美好意境。 建筑属于复杂的造型艺术建筑属于复杂的造型艺术。外形美观大方外形美观大方、结构精确合理结构精确合理；布局舒展流畅布局舒展流畅、内饰优美和谐内饰优美和谐；既尽可能既尽可能 开掘实用空间，又赏心悦目、给人以安全舒适之感，是基本诉求。除了建筑语言要协调不开掘实用空间，又赏心悦目、给人以安全舒适之感，是基本诉求。除了建筑语言要协调不“乱搭乱搭 外，还外，还
9、要充分考虑如何与周边建筑以及环境相协调。一座好的建筑，一定非常重视与周围环境的要充分考虑如何与周边建筑以及环境相协调。一座好的建筑，一定非常重视与周围环境的 对话对话”关系。关系。 比如苏州博物馆比如苏州博物馆，白墙黛瓦和山水园林等元素白墙黛瓦和山水园林等元素，使建筑融入文脉传统和地理环境使建筑融入文脉传统和地理环境，玻璃玻璃、钢铁结构在室内钢铁结构在室内 借到大片天光借到大片天光，满足现代博物馆实用需求满足现代博物馆实用需求，立体几何形天窗与斜坡构成极具识别度的屋顶造型立体几何形天窗与斜坡构成极具识别度的屋顶造型，整座建筑整座建筑 与周遭环境和谐天成与周遭环境和谐天成，又透露出鲜明简洁的现代
10、感又透露出鲜明简洁的现代感。在与时空环境在与时空环境“协调协调”“对话对话”基础上形成的造型差基础上形成的造型差 异，使建统的艺术个性经得起端详、经得起时间的考验。一段时间以来，一些建筑为追求异，使建统的艺术个性经得起端详、经得起时间的考验。一段时间以来，一些建筑为追求“网红效应网红效应”， 有的作异好奇有的作异好奇、贪大求怪贪大求怪，有的结构扭曲有的结构扭曲、意象混乱意象混乱，既不美观又不实用既不美观又不实用，既造成浪费又破坏公众审美口既造成浪费又破坏公众审美口 味。味。 社会急需且期待给人以美感与震撼的新颖创造社会急需且期待给人以美感与震撼的新颖创造。在科技高度发达在科技高度发达、新材料新
11、技术不断涌现的今天新材料新技术不断涌现的今天，只只 有紧跟时代潮流有紧跟时代潮流，充分发挥设计与建设者的艺术个性充分发挥设计与建设者的艺术个性，让他们的想象力与创造力竞相迸发让他们的想象力与创造力竞相迸发，建筑行业才能建筑行业才能 涌动蓬勃朝气，不断实现当代建筑营造的突破。涌动蓬勃朝气，不断实现当代建筑营造的突破。 推动当代建筑固本出新，需要摆脱急功近利的浮躁心态，拿出高远的眼光、见识与情怀，立足当前推动当代建筑固本出新，需要摆脱急功近利的浮躁心态，拿出高远的眼光、见识与情怀，立足当前、 面向未来。要用造型生动、风格多样的新型建筑，为人们的生产生活开辟适宜空间，树立鲜明文化地标面向未来。要用造
12、型生动、风格多样的新型建筑，为人们的生产生活开辟适宜空间，树立鲜明文化地标， 为子孙后代留下一份我们时代的标志性文化遗产。为子孙后代留下一份我们时代的标志性文化遗产。 （摘编自云德当代建筑应留下传世的文化地标）（摘编自云德当代建筑应留下传世的文化地标） 材料二：一材料二：一 城市文化地标或深植于历史文化城市文化地标或深植于历史文化，或投射着时代风貌或投射着时代风貌，以鲜明独特的符号形象以鲜明独特的符号形象，成为一个城市的精神成为一个城市的精神 和文化象征，与人们产生紧密的情感连接、文化认同。地标建筑是有和文化象征，与人们产生紧密的情感连接、文化认同。地标建筑是有“生命生命 的，其生命力来自于生
13、活。的，其生命力来自于生活。 人们喜欢将博物馆人们喜欢将博物馆、剧院剧院、书店称为文化地标书店称为文化地标，很大程度上是因为这些公共文化设施直接连通着一个地另很大程度上是因为这些公共文化设施直接连通着一个地另 的文化和生活的文化和生活。到一座城市先逛博物馆到一座城市先逛博物馆，人们才能加濱对这个城市的历史过往和现实文化的认知人们才能加濱对这个城市的历史过往和现实文化的认知。以北京以北京 的国家大剧院为例的国家大剧院为例，建院以来建院以来，为观众带来为观众带来万多场演出万多场演出，开展大量艺术普及演出活动开展大量艺术普及演出活动，观众和粉丝遍布观众和粉丝遍布 全国全国。正是那些传播文化正是那些传
14、播文化、服务公众的不懈努力服务公众的不懈努力，使得文化地标的形象更加亲切使得文化地标的形象更加亲切、更加持久更加持久。文化地标承文化地标承 载着不可替代的人文价值载着不可替代的人文价值。打造新的文化地标打造新的文化地标，必须丰富其审美内涵必须丰富其审美内涵，完善其服务功能完善其服务功能，让其在与公众的让其在与公众的 紧密连接紧密连接 中收获持久口碑和影响。中收获持久口碑和影响。crk2010crk2010 （摘编自智春丽打造有生命力的文化地标）（摘编自智春丽打造有生命力的文化地标） 材料三：材料三： 泉城广场是山东省会济南的中心广场泉城广场是山东省会济南的中心广场，南屏千佛山南屏千佛山，北依大
15、明湖北依大明湖，西临约突泉西临约突泉，东眺解放阁东眺解放阁，仿若湖仿若湖 光山色中的一颗明珠。广场东西长光山色中的一颗明珠。广场东西长 790790 米，南北宽米，南北宽 280280 米，占地面积米，占地面积 330330 亩，地上绿化面积亩，地上绿化面积 8 8 万平方米万平方米， 水面面积约水面面积约 2 2 万平方米，集餐饮、购物、休闲、娱乐等功能为一体。万平方米，集餐饮、购物、休闲、娱乐等功能为一体。20022002 年年 8 8 月，泉城广场正式被联合月，泉城广场正式被联合 国教科文组织授予国教科文组织授予 联合国国际艺术广场联合国国际艺术广场”称号，泉城广场成为中国第一家获此荣誉
16、的城市广场。广场上称号，泉城广场成为中国第一家获此荣誉的城市广场。广场上 矗立着一座将近四十米的泉标矗立着一座将近四十米的泉标，采用天蓝色为主调采用天蓝色为主调，明珠银嵌其中明珠银嵌其中，构成了一个隶书的构成了一个隶书的 泉泉 字字，造型流畅造型流畅 别致，如水翻腾，而后一泻而下，再现了别致，如水翻腾，而后一泻而下，再现了 趵突腾空趵突腾空 的绝美画面。的绝美画面。 1.1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 3 分）分） A.A.文化地标承载着不可替代的人文价值文化地标承载着不可替代的人文价值，设计建造者的审美品位不高设计建造者的审
17、美品位不高，是当今造型丑怪的新建筑不断是当今造型丑怪的新建筑不断 出现的深层原因。出现的深层原因。 B.B.从本质上说从本质上说, ,当代文化地标不是建筑概念当代文化地标不是建筑概念，应是创新应是创新、创意的策源地创意的策源地, ,从而能承载一座城市的精神与从而能承载一座城市的精神与 品格。品格。 C.C.文化地标是一个地方的文化名片文化地标是一个地方的文化名片，应当与地理环境和谐相融应当与地理环境和谐相融，人文景观与自然环境浑然天成人文景观与自然环境浑然天成，给人给人 艺术的感受。艺术的感受。 D.D.完美地融入公众生活的公共文化设施，使得文化地标的形象更加亲切，满足了人们日益增完美地融入公
18、众生活的公共文化设施，使得文化地标的形象更加亲切，满足了人们日益增. .长的精长的精 神文化需求。神文化需求。. . 2.2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 3 分）分） A.A.从黄河长江流域和欧洲国家的建筑类型可以看出，建筑受人类生存环境和生活习俗的制约从黄河长江流域和欧洲国家的建筑类型可以看出，建筑受人类生存环境和生活习俗的制约, ,带有鲜带有鲜 明的地域特征。明的地域特征。 B.B.借鉴外来建筑的优长借鉴外来建筑的优长，在融会中西的深度化合中发扬光大我国建筑传统在融会中西的深度化合中发扬光大我国建筑传统，是提升当代建筑营造水平是提升当代建
19、筑营造水平 的必经之路。的必经之路。 C.C.通过苏州博物馆的实例可以看出通过苏州博物馆的实例可以看出, ,“协调协调”和和“对话对话”不仅指颜色、造型、风格的搭配，还包括，不仅指颜色、造型、风格的搭配，还包括， 建筑与环境相映成趣。建筑与环境相映成趣。 D.D.必须得到广泛的认可必须得到广泛的认可，拥有强大的群众基础拥有强大的群众基础，文化地标才能将城市独特的文化灵魂和气质一代一代文化地标才能将城市独特的文化灵魂和气质一代一代 传承下去。传承下去。 3.3.根据材料内容，下列各项表述中不具备文化地标属性的一项是（根据材料内容，下列各项表述中不具备文化地标属性的一项是（3 3 分）分） A.A
20、.甲地，依托千年古刹、纵横交织的里弄和开阔的广场，实现商业与艺术完美融合。甲地，依托千年古刹、纵横交织的里弄和开阔的广场，实现商业与艺术完美融合。 B.B.乙地，修旧如旧的老房子成为如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。乙地，修旧如旧的老房子成为如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。 C.C.丙地，耗资丙地，耗资 86008600 多万元建成高达多万元建成高达 8888 米的世界最大女神雕塑吸引众多网红打卡。米的世界最大女神雕塑吸引众多网红打卡。 D.D.丁地，以富有他诚特色的丁地，以富有他诚特色的“圆润双砾圆润双砾 的设计吸引各国乐的设计吸引各国乐. .团，为观众带来艺术盛宴
21、。团，为观众带来艺术盛宴。 4.4.请结合材料一、二观点，根据材料三的介绍，分析泉城广场能够成为济南的文化地标的原因。（请结合材料一、二观点，根据材料三的介绍，分析泉城广场能够成为济南的文化地标的原因。（4 4 分）分） 5.5.材料一已被人民日报材料一已被人民日报“创造性转化创新性发展纵横谈创造性转化创新性发展纵横谈”栏目登载，请谈谈其入选的理由。（栏目登载，请谈谈其入选的理由。（6 6 分）分）. . （二）现代文阅读（二）现代文阅读 IIII（本题共（本题共 4 4 小题小题,16,16 分）分） 阅读下面的支字，完成阅读下面的支字，完成 6 69 9 题。题。 文本一：文本一： 非攻非
22、攻 鲁迅鲁迅 墨子走进宋国国界的时候墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热觉得脚底上很发热，停下来丄看停下来丄看，鞋底磨成了大鞋底磨成了大 窟窿，脚上有些地方起茧窟窿，脚上有些地方起茧; ;有些地方起泡了。他毫末在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见有些地方起泡了。他毫末在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见 一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！这模样了，还要来攻它！”墨子想。墨子想。 待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道待到望见南关的城楼
23、了，突然听见一个人大叫道:给他们看看宋国的民气！我们都去死！给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音，墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音， 又走了又走了 一天和大半夜一天和大半夜，在一个农家歇下来在一个农家歇下来，起来仍复走起来仍复走 草鞋已经碎成一片草鞋已经碎成一片. .一片一片: :，穿不住了穿不住了，便只便只 好撕下一块布裳来好撕下一块布裳来，包了包了. .脚脚。: :远远的望见远远的望见 T T 个大汉个大汉，推着很重的小车推着很重的小车，向这边走过来了向这边走过来了。走到墨子面前走到墨子面前， 叫了叫了 一声一声“先生先生”，一面福，一面福衣角来揩
24、脸上的汗，喘着气。衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的是的，防云梯的, , “别的准备怎么样别的准备怎么样? ?” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很: :有的不肯，还是讲空话的多有的不肯，还是讲空话的多” 墨子说墨子说: :“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么气，嚷什么气，嚷什么死，了。你去告诉死，了。你去告诉 他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的
25、他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的 成功。成功。” 楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悴，衣楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悴，衣 服也很干净服也很干净 墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一+ +老牌的乞丐了老牌的乞丐了 墨子辗转借问，墨子辗转借问， 径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你！阿呀！墨翟！果然是你！”公输般
26、高兴的说，公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子沉静的说道墨子沉静的说道: :“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少 的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁” “那是那是”公输般想着，公输般想着，“先生说得很对的。先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？那么，不可以歇手了么？” “这可不成，这可不成，”公输般张张的说，公输般张张的说，“我已经对楚王说过了。我已
27、经对楚王说过了。” 墨子说，墨子说，“待拿我的书来请楚王看一看。待拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？你还不是讲些行义么？”公输般道，公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。 他可是君他可是君 王呀，老乡王呀，老乡! !” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人那倒也不。丝麻米谷，都是贱人 做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，那可也是的，”公输般高兴的说，公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使
28、白送我宋国， 如果不义，我也不要了如果不义，我也不要了” 墨子也高兴的说你如果一味行义，我要送你天下哩墨子也高兴的说你如果一味行义，我要送你天下哩! !” 公输般更加高兴起来。他问道：公输般更加高兴起来。他问道： “我奇战有拒，你的义也有钓拒么？我奇战有拒，你的义也有钓拒么？” _ _ “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，墨子坚决的回答，“我用爱来钩，用恭来拒。不用我用爱来钩，用恭来拒。不用 爱爱，钩是不相亲的钩是不相亲的；不用恭不用恭，拒是要油滑的拒是要油滑的。所以互相爱所以互相爱，互相恭互相恭，就等于互相利就等于互相利。i i 现在你用钓
29、去现在你用钓去 钩人，人也用钩来钩你钩人，人也用钩来钩你; ;你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！ ”公输般碰了公输般碰了 一个钉子之后，改口说。一个钉子之后，改口说。 “但也比敲碎籴国的所有饭碗好。但也比敲碎籴国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了可是我以后只好做玩具了 . .你等一等，我请你看一点玩意儿。你等一等，我请你看一点玩意儿。” 不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道不一会，公
30、输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道: :“只要一开，可以飞三天。这倒还可以只要一开，可以飞三天。这倒还可以 说是极巧的说是极巧的, , “可是还不犮木匠做的车轮，可是还不犮木匠做的车轮，”墨子看了墨子看了 一看，就放在席子上，说，一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就有利于人的，就是巧，就 . .是好是好; ;不利于人的，就是拙，也就是坏的。不利于人的，就是拙，也就是坏的。” .“哦，我忘记了，哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义吧，所以你还是一味的行义吧，”墨子
31、看着他的眼睛，诚恳的说，墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了，不但巧，连天下也是你的了， 真是打扰了你大半天，我们再见罢。真是打扰了你大半天，我们再见罢。”： 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鸦都塞在后房的公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鸦都塞在后房的 箱子里。箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子 饿，饿， 四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回
32、四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回; ;走近走近 都城，又遇到都城，又遇到“募捐救国队募捐救国队”，募去了破包被，募去了破包被; ;到得南关外，又遭着大南，到城门下想避避到得南关外，又遭着大南，到城门下想避避: :雨，雨，* *两两 个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作一九三四年八月作 ( (选自故事新编，有删改）选自故事新编，有删改） 文本二文本二 基于一种新世本蜒之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊重基于一种新世本蜒之上的对于历史事件的审
33、视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊重 历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给着于现实斗争的人们一种启示、一神借鉴历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给着于现实斗争的人们一种启示、一神借鉴 和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小说的创作过程中，调动丰富和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小说的创作过程中，调动丰富 的手法，生动而又细腻地，历史而又现实地塑造了的手法，生动而又细腻地，历史而又现实地塑造了 一个一个“中国的脊梁中国的脊梁”式的古代英雄形象。式的古代英雄形象。 : : ( (摘编自崔军艺浅析非攻）摘编自崔军艺浅析非攻） 文本三：文
34、本三： 、墨子、墨子 公输结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：公输结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰： “治于神者，治于神者， 众人不知其功；争于明者，众人知之。众人不知其功；争于明者，众人知之。” 注注: :在收人人教版九年级语文下册（旧版在收人人教版九年级语文下册（旧版) )课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。，课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。， 6.6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3(3 分）分） A.A.文中墨子的徒弟管龄鼓以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战
35、文中墨子的徒弟管龄鼓以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战 做好防御工作。做好防御工作。 B.B.针对墨子的针对墨子的“行义行义”，公输般指出那，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不，可见公输般当时瞧不 起墨子的平民思想。起墨子的平民思想。 C.C.公输般先后碰了两个钉子公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起籴最后又把自己的作品收了起籴，他的理屈词穷和最终转变他的理屈词穷和最终转变，引发了读者引发了读者 的深刻思考。的深刻思考。 D.D.这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时
36、又这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时又 融入了对时代的思考。融入了对时代的思考。 7.7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3(3 分）分） A.A.鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敫的对话，还是墨子与公输般的对话，都传神地鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敫的对话，还是墨子与公输般的对话，都传神地 表现了人物的个性特征。表现了人物的个性特征。 B.B.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差; ;楚国人活泼精焊、衣服干净，则是为了衬托墨子楚国人活泼精焊、衣服干净
37、，则是为了衬托墨子 的风尘困顿、旧衣破裳。的风尘困顿、旧衣破裳。 C.C.“募捐救国队募捐救国队”“”“饭碗敲碎饭碗敲碎”等词语，饱含着丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙谐等词语，饱含着丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙谐 的特点，淡化了小说的严肃性。的特点，淡化了小说的严肃性。 D.D.小说没有瑰丽诡异的想象，但行文逻辑性强，具有说服力。文中写墨子与公输般的较量，小说没有瑰丽诡异的想象，但行文逻辑性强，具有说服力。文中写墨子与公输般的较量， 朴实无华，却极有力量。朴实无华，却极有力量。 8.8.结合对文本二的理解，从人物刻画的角度对非攻中的结合对文本二的理解，从人物刻画的角度对非
38、攻中的“墨子墨子”进行评点。（进行评点。（4 4 分）分） 9.9.对待文本三中所说的墨子对待文本三中所说的墨子公输公输“因不合主旨而删掉因不合主旨而删掉”的结尾的结尾，鲁迅在鲁迅在非攻非攻中却保留了中却保留了，且且 描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合文本一谈谈你的看法。（描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合文本一谈谈你的看法。（6 6 分）分） 文文 本本 研研 读读 （注：（注：处为文章精析）处为文章精析） 非攻非攻 作者：鲁迅 文本一： 墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看， 鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了（突出墨子
39、为民奔波的劳苦形象）。 他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人， 看不见一片肥沃的田地。 利用排比句写出宋国荒凉的状况。利用排比句写出宋国荒凉的状况。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 暗含墨子对当地人民不幸生活的哀叹，对楚依旧要发动不义战争的不满。暗含墨子对当地人民不幸生活的哀叹，对楚依旧要发动不义战争的不满。 待到望见南关的城楼了， 突然听见一个人大叫道： “给他们看看宋国的民气！ 我们都去死！ ” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不 住了，便只好撕下一块布裳来，包了
40、脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走 过来了。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 形象地写出实干家们的踏实苦干。形象地写出实干家们的踏实苦干。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，还是讲空话的多” 墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演（写曹公子的演说，作者寓有讽刺当时国民党政 府的意思。一九三一年日本帝国主义侵占我国东北后，国民党政府采取不抵抗主义，而表面 上却故意发一些慷慨激昂的空论，以欺骗人民。），又在玩一股什么气，嚷什么死了。你 去告
41、诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要 指望口舌的成功。” 墨子经过宋国及在宋国所见的场景。宋国境内寂静荒凉，宋国的抵抗态度分为曹公墨子经过宋国及在宋国所见的场景。宋国境内寂静荒凉，宋国的抵抗态度分为曹公 子一类空谈民气子一类空谈民气，一类为管黔敖等实干一类为管黔敖等实干，筹集物资为战争准备筹集物资为战争准备。墨子反对曹公子的口舌之快墨子反对曹公子的口舌之快。 劝导管黔敖等要于民有利，不要指望口舌的成功。劝导管黔敖等要于民有利，不要指望口舌的成功。 楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精 悍，衣服也很干净。墨子在这里一
42、比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。 以墨子鞋子越来越破旧，突出墨子行走路途漫长，行走时间久，显示墨子为宋百姓以墨子鞋子越来越破旧，突出墨子行走路途漫长，行走时间久，显示墨子为宋百姓 不顾个人安危，舍己为人的形象特点。此段将楚国人民的活泼干净与墨子破败对比，增强作不顾个人安危，舍己为人的形象特点。此段将楚国人民的活泼干净与墨子破败对比，增强作 者对侵略者发动不义战争的指责。者对侵略者发动不义战争的指责。 墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子沉静的说道：“听说你造了云梯，要
43、去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺 少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁” “那是”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对楚王说过了。” 墨子说，“待拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取 的。他可是君王呀，老乡！” 公输般内心仍旧不愿放弃战争，借口楚王不义，坚持攻伐。公输般内心仍旧不愿放弃战争，借口楚王不义，坚持攻伐。 “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” 由物及理，大人们会攫取百
44、姓的丝麻米谷等物质，反而丢弃人人都应有的行义。讽由物及理，大人们会攫取百姓的丝麻米谷等物质，反而丢弃人人都应有的行义。讽 刺大人们的贪婪无礼。刺大人们的贪婪无礼。 “那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋 国，如果不义，我也不要了” 墨子也高兴的说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？” “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，“我用爱来钩，用恭来拒。不 用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在 你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒
45、人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就 等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改 口说。此处此处“ “饭碗饭碗” ”指公输般的官场晋升，以战争获得不义财富。指公输般的官场晋升，以战争获得不义财富。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” 此处此处“ “饭碗饭碗” ”指宋国人民的安定、平稳的生活。指宋国人民的安定、平稳的生活。 “可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。” 不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还 可以说是极巧的。” “可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，
46、“有利于人的，就是巧， 就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的 了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。” 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房 的箱子里。 公输般在墨子的劝说后，收起云梯和木鹊，说明他决定放弃攻宋。公输般在墨子的劝说后，收起云梯和木鹊，说明他决定放弃攻宋。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚 子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而
47、比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了 两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”（募捐救国队影射当时国民党政府的欺骗行为。在日 本帝国主义的侵略面前，国民党政府实行卖国投降政策；同时却用“救国”的名义，策动各地 它所控制的所谓“民众团体”强行募捐，欺骗人民，进行搜括。），募去了破包袱；到得南关 外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞 了十多天。 结尾语调冷静、平淡，中和前文墨子的慷慨激昂，及劝说公输般胜利后的喜悦。增结尾语调冷静、平淡，中和前文墨子的慷慨激昂，及劝说公输般胜利后的喜悦。增 强文章的讽刺效果。强文章的讽刺效果。 （墨子劝说公输般成功，在返回宋国
48、时反而遭受检查。点明这是宋国现有的战略防范措 施，即为防范本国百姓。又讽刺为国操劳的国家脊梁反而遭受驱逐。） 一九三四年八月作 （选自故事新编，有删改） 文本二： 基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊 重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给执着于现实斗争的人们一种启示、一种 借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小说的创作过程中，调 动丰富的手法，生动而又细腻地，历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形 象。 （摘编自 崔军艺浅析非攻） 文本三： 墨子公输结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：
49、“治于神 者，众人不知其功；争于明者，众人知之。” 注：在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。 知知 识识 建建 构构 / /干预生活干预生活/ / “干预生活”，是在古今“神似”的本质规律中，寻找现实生活中人与事的历史根源，从而在 历史与现实的错综交融中，以历史作为一面明镜来启迪现代，同时又以现代作为一种参照对 象来融合历史。所以，这是一种特殊视角的对现实生活的干预。 非攻创作时，整个的现实环境是极为险恶的。“九一八”事变后，民族矛盾激剧上升， 但国民党政府所采取的则是“攘外必先安内”的反动政策。这样，他们一方面要“开门揖盗”，投 降卖国，另一方面又不断压制
50、人民，逞强凌弱。同时，又采取种种欺骗手段，搞“防御工程”， 组织“募捐救国队”，空叫 “民气”等等。这种客观形势和现实生活的种种现象，引起鲁迅的重 视，在创作中也反映和表现。鲁迅在发掘历史的精神的过程中，寻找到了古今“神似”的本质 特征相似的事实现象，使人们在阅读的过程中，自然而然地联想历史和现实种种相似的事件、 人物，并加以严峻的思考。 第 1 题 D 选项“这篇小说取材于古人古事， 借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想 的认同，同时又融入了对时代的思考”，是对“干预生活”理解的考查。 试试 题题 解解 析析 1 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（下列对小说相关内容的理解，不正确
