（精）人音版六年级上册音乐第七课第四课时《日出》ppt课件（含教案+音视频素材）.zip

人音版音乐六年级上册第七课第四课时人音版音乐六年级上册第七课第四课时日出日出教学设计教学设计 课课 时：时：1 课时 1 1、教学策略、教学策略/ /教学思路：教学思路：本节课通过聆听乐曲、提问问题导入新课，在教师的带领下，学 习乐曲日出，启发学生聆听音乐，发挥想像”。在开始时仅提出一个大概的命题 和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的画面” ，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。 2 2、教材分析：、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲日出是格菲罗创作于 1931 年大峡 谷组曲中的第一乐章，它是 e 大调，6/4 拍子,小行板，三部曲式，有较长的引子和 尾声。 全曲分五个乐章。第一乐章日出，第二乐章赤色的沙漠，第三乐章 羊肠小道，第四乐章日落，第五乐章暴风雨。 3 3、学情分析：学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依 赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强， 对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐 体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些 都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4 4、教学方法：、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5 5、教学用具：、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6 6、学生用具：、学生用具：课本 课题 日出第 4 课时学科音乐年级六年 级 教学 目标 1、 情感态度与价值观目标:通过学习乐曲和欣赏乐曲，领悟保护环境、关爱地 球、热爱大自然这一人类共同主题，增强热爱祖国建设祖国、热爱自然、 爱护自然的意识。 2、 过程与方法目标:通过欣赏大峡谷组曲，感受、体验单簧管、英国管、 长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音 乐时想象音乐所表现的意境美。 3、 知识与技能目标:了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现自然界的美景。 重点了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现自然界的美景。 难点通过欣赏大峡谷组曲，感受、体验单簧管、英国管、长笛所代表的音乐形 象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的 意境美。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。 同学们好，欢迎来到音乐课堂。 聆听乐曲，说说你听到乐曲想到了什么？聆听乐曲，说说你听到乐曲想到了什么？ 是不是看到初升的太阳，缓缓地爬上来， 今天我们就一同学习大峡谷组曲第 一乐章日出 学生认真听， 回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课乐曲背景介绍 背景资料介绍 1、初听乐曲：边听边思考：请同学们边听边思考：请同学们 想象一下大峡谷日出是一种什么景想象一下大峡谷日出是一种什么景 象？象？ 2、复听歌曲：唱一唱主旋律，边划拍唱一唱主旋律，边划拍 边唱边唱 3、分段欣赏： （1 1） 聆听乐曲引子部分聆听乐曲引子部分 乐曲的速度是怎样的？乐曲的速度是怎样的？ 1 1 音乐表现大峡谷什么样的景象？音乐表现大峡谷什么样的景象？ 2 2 用的什么乐器表现得鸟叫？用的什么乐器表现得鸟叫？ 同学们有没有听到那发出低低同学们有没有听到那发出低低 3 3 声音的乐器不断反复地奏出上行的音阶声音的乐器不断反复地奏出上行的音阶 （1234567112345671），是什么乐器呢？），是什么乐器呢？ 单簧管演奏的音阶表现出了什单簧管演奏的音阶表现出了什 4 4 么？么？ （2 2） 聆听乐曲第一部分聆听乐曲第一部分 这段音乐给你什么样的感受？这段音乐给你什么样的感受？ 1 1 回答老师的 问题。 通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣， 培养学生的自 学能力和语言 表达能力。 这段优美的音乐演奏了几遍？这段优美的音乐演奏了几遍？ 2 2 听一听，引子和第一部分是独奏听一听，引子和第一部分是独奏 3 3 还是合奏？还是合奏？ （3 3） 聆听乐曲再现部，尾声聆听乐曲再现部，尾声 接下来这部分是独奏还是合接下来这部分是独奏还是合 1 1 奏奏 这部分音乐是什么变了？这部分音乐是什么变了？ 为什么音乐情绪变强了？为什么音乐情绪变强了？ 2 2 这段音乐的情绪是怎么样的？这段音乐的情绪是怎么样的？ 3 3 为什么音乐情绪会欢悦呢？为什么音乐情绪会欢悦呢？ 4 4 4、 完整聆听，体会乐曲的情感。 这是一部游记音乐同时也是一首描这是一部游记音乐同时也是一首描 写型音乐写型音乐 巩固练习师:同学们,通过欣赏、你们是不是对 日出又有了更深一步的了解,让我 们发挥自己的想象力和创作力把这首歌 曲用不同形式展现出来,演绎到我们的 课堂中吧。 请同学们分组设计多种表演形式，比比请同学们分组设计多种表演形式，比比 哪组做的好。哪组做的好。 请每个小组轮流推荐一些同学演奏乐请每个小组轮流推荐一些同学演奏乐 器看看哪组演奏的好。器看看哪组演奏的好。 积极参与小 组表演并互评 发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。 用分组活 动来调动学生 积极性，培养 学生的自信以 及参与合作意 识，让学生在 合作中成长。 以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣， 并巩固本节课 学习的内容。 拓展延伸欣赏格里格欣赏格里格晨景晨景了解课外知 识，拓展学生知 拓展了解 识面。 课堂小结同学们，今天我们欣赏了同学们，今天我们欣赏了日出日出这首这首 关于大自然的乐曲，也希望通过学习歌关于大自然的乐曲，也希望通过学习歌 曲和欣赏曲，领悟曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地保护环境、关爱地 球、热爱大自然球、热爱大自然”这一人类共同主题，这一人类共同主题， 增强热爱祖国建设祖国、热爱自然、爱增强热爱祖国建设祖国、热爱自然、爱 护自然的意识。护自然的意识。 总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。 通过学生 自己总结本节 课学习的内容， 有助于加强对 学生的情感教 育。 板书 日出日出 引子 宁静空旷 第一部分 优美抒情 再现部 活跃欢欣 尾声 生机勃勃 清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。 日出日出 人音版 六年级上 新知导入 01 新知导入新知导入 聆听乐曲，说说你听到乐曲想 到了什么？ 新知讲解 02 格菲罗创作于1931年大峡谷组 曲全曲分五个乐章。课本中选的 是第一乐章日出，它是e大调， 6/4拍子,小行板，三部曲式，有较 长的引子和尾声。 乐曲背景乐曲背景 乐曲背景乐曲背景 第一乐章日出 第二乐章赤色的沙漠 第三乐章羊肠小道 第四乐章日落 第五乐章暴风雨 大峡谷是美国西南部亚利桑那州科 罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长 350公里，深600至1800米，宽8 至25公里，河谷的谷底宽度不足1 公里，两侧谷壁呈阶梯状。1919 年被辟为国家公园。大峡谷的景观 宏伟雄壮，气势磅礴。 背景资料背景资料 1 1、初听乐曲、初听乐曲 边听边思考：请同学们想象 一下大峡谷日出是一种什么 景象？ 欣赏管弦乐日出 壮观、美丽 2 2、复听乐曲、复听乐曲 欣赏管弦乐日出 唱一唱 唱一唱主旋律， 边划拍边唱。 3 3、分段欣赏、分段欣赏 乐曲的速度是怎样的？ 聆听乐曲引子部分 缓慢 3 3、分段欣赏、分段欣赏 音乐表现大峡谷什么样的景象？ 聆听乐曲引子部分 宁静、空旷 用的什么乐器表现得鸟叫？ 长笛 3 3、分段欣赏、分段欣赏 同学们有没有听到那发出低低声 音的乐器不断反复地奏出上行的 音阶（12345671），是什么乐 器呢？ 聆听乐曲引子部分 单簧管 3 3、分段欣赏、分段欣赏 单簧管演奏的音阶表现出了什么？ 聆听乐曲引子部分 太阳悄悄从地平线升起 这是单簧管不断反复地奏出一段旋律 来描绘事物的变化 3 3、分段欣赏、分段欣赏 这段音乐给你什么样的感受？ 聆听乐曲第一部分 流畅、抒情、优美 3 3、分段欣赏、分段欣赏 这段优美的音乐演奏了几遍？ 聆听乐曲第一部分 两遍；主题音乐由英国管，长笛奏出。 3 3、分段欣赏、分段欣赏 听一听，引子和第一部分是独奏还是合奏？ 聆听乐曲第一部分 独奏 3 3、分段欣赏、分段欣赏 接下来这部分是独奏还是合奏？ 聆听乐曲再现部、尾声 合奏 这部分音乐是什么变了？ 力度、速度、旋律、音乐情绪 都变了 3 3、分段欣赏、分段欣赏 为什么音乐情绪变强了？ 聆听乐曲再现部、尾声 因为这部分音乐是乐队合奏，所以音乐 旋律明亮而富有朝气。 3 3、分段欣赏、分段欣赏 这段音乐的情绪是怎么样的？ 聆听乐曲再现部、尾声 活跃，而且富有欢欣的情绪 3 3、分段欣赏、分段欣赏 为什么音乐情绪会欢悦呢？ 聆听乐曲再现部、尾声 因为这时我们似乎看到大峡谷那光芒万丈的 骄阳已经升到天际一派阳光灿烂、生机勃勃 的大峡谷景象。 3 3、分段欣赏、分段欣赏 完整聆听日出 这是一部游记音乐同时 也是一首描写型音乐 巩固拓展 03 巩固新知巩固新知 请同学们分组设计多种表 演形式，比比哪组做的好。 巩固新知巩固新知 请每个小组轮流推 荐一些同学演奏乐 器看看哪组演奏的 好。 拓展新知拓展新知 欣赏格里格晨景 课堂小结 04 课堂总结课堂总结 同学们，今天我们欣赏了日出这首关 于大自然的乐曲，也希望通过学习歌曲和 欣赏曲，领悟保护环境、关爱地球、热爱 大自然这一人类共同主题，增强热爱祖国 建设祖国、热爱自然、爱护自然的意识。 板书设计 05 板书设计板书设计 日出日出 引子宁静空旷 第一部分优美抒情 再现部活跃欢欣 尾声生机勃勃 作业布置作业布置 会唱日出主题部分