（精）人音版六年级上册音乐第三课 第四课时《波斯市场》ppt课件（含教案+音视频素材）.zip

波斯市场波斯市场 人音版六年级上 波斯市场 新知导入 01 聆听歌曲：波斯猫 新知导入新知导入 流行歌曲波斯猫 是以英国作曲家凯 特尔贝于1920年创 作的古典音乐作品 波斯市场第二 乐段主题乞丐的歌为 素材改编的。 请同学们对比两首 歌曲旋律有何不同 新知导入新知导入 聆听波斯市场乞丐的歌 情绪不同，波斯猫欢快，乞丐的歌悲伤 新知导入新知导入 波斯是曾存在历史上的帝国，地理 位置在今天的伊朗、伊拉克、阿富汗 波斯遗址波斯遗址 波斯风情 波斯商队 作曲家以波斯故事为题材的作品比比皆是， 凯特尔贝的管弦乐作品波斯市场是其中较 为著名的一首。 新知讲解 02 1 1、初听乐曲、初听乐曲 说出你认 识的乐器 凯特尔贝凯特尔贝英国著名作曲家和指挥家 。1875年8月生于伯明翰。他十一 岁时就写出了第一部钢琴奏鸣曲。 十三岁获维多利亚女王奖学金进入 “圣三一音乐学院”学习作曲。代 表作有幻影的旋律、月光之 下，钟声穿过草地、蓝色 的夏威夷海岸等。他擅长取材东 方及异国情调的曲子。 作曲家简介作曲家简介 2 2、复听乐曲、复听乐曲 你能听出 乐曲中一 共有几个 主题吗？ 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 这段音乐你听到了什么？ 音乐情绪是怎样的？ 这段音乐描绘了骆驼商队的来临， 它的音乐情绪是欢快地。 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 1、你能听出来它的主奏 乐器是什么？ 短笛吹出的旋律由弱到强，代表骆驼商队越来越近，渐渐 形成市场热闹的场面，其中间还可以听见骆驼的铃声。 （短笛） 2、旋律的强弱变化如何？ 哼一哼旋律线，感受骆驼商队轻快的脚步哼一哼旋律线，感受骆驼商队轻快的脚步 3 3、分段欣赏、分段欣赏 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 这段演唱形式是什么？ （男声合唱）他在不断地唱 着“慈悲啊！阿拉的神 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 这段音乐在你脑海中是什 么样的场景呢？ 乞丐在市场里乞讨 波斯乞丐旋律波斯乞丐旋律 用“LA”来哼唱旋律， 并在重音处拍手 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 音乐运用什么乐器来 表现公主？ 大提琴主奏， 竖琴伴奏 3 3、分段欣赏、分段欣赏 音色浑厚、坚实，擅长表达深沉而复杂音色浑厚、坚实，擅长表达深沉而复杂 的感情，有的感情，有“音乐贵妇音乐贵妇”之称的大提琴之称的大提琴 竖琴（伴奏）大型弹拨乐器，外型精致、优美，是世界上竖琴（伴奏）大型弹拨乐器，外型精致、优美，是世界上 最古老的拨弦乐器之一，起源于古波斯（伊朗）。音色美最古老的拨弦乐器之一，起源于古波斯（伊朗）。音色美 妙，尤其在演奏琶音时更有行云流水之境界。妙，尤其在演奏琶音时更有行云流水之境界。 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 这段音乐描绘了什么场 景？情绪是怎么样的？ 这段音乐描绘的是美丽公主 坐轿来到。它的情绪是优美 的，曲式逐渐增强，象征公 主仪仗的辉煌。 跟着钢琴唱一唱 3 3、分段欣赏、分段欣赏 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 音乐运用什么乐器来 表现魔法师？ 短笛 用不同的方式来表现这段节奏 3 3、分段欣赏、分段欣赏 魔法师魔法师 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 音乐运用什么乐器来 表现玩蛇人？ 单簧管 双簧管 用“WU”模唱这段旋律 3 3、分段欣赏、分段欣赏 玩蛇人 3 3、分段欣赏、分段欣赏 思考： 这段音乐描绘了什么？ 酋长经过市场，魔法师 和玩蛇人的表演中断了 铜管乐器铜管乐器 长号长号 大号大号 圆号圆号 3 3、分段欣赏、分段欣赏 跟琴哼唱本段旋律 3 3、分段欣赏、分段欣赏 波斯酋长 第八段：商队远去第八段：商队远去 第七段：公主回宫第七段：公主回宫 第六段：乞丐的悲歌再现 3 3、分段欣赏、分段欣赏 其实，波斯 市场描绘的 是一位美丽 端庄的公主 ，在侍从的 簇拥下经过 波斯市场的 所见所闻 完整聆听 4 4、完整聆听、完整聆听 拓展巩固 03 请同学们根据自己对音乐主题 的感受与理解，给每个主题起 个小标题吧！ 巩固新知巩固新知 请同学们分 组，选择不同的角 色进行表演，看看 哪组表演的最好。 我会这样表演 巩固新知巩固新知 欣赏另一首关于集市的歌曲 拓展新知拓展新知 课堂小结 04 课堂总结课堂总结 本节课通过管弦乐丰富的表 现力，把我们带到繁华的波 斯集市中，让我们感受到浓 郁、独特的地域风格。 板书设计 05 板书设计板书设计 波斯市场 第一主题骆驼商队 第二主题乞丐的歌 第三主题波斯公主 第四主题魔法师 第五主题玩蛇人 第六主题波斯酋长 作业布置作业布置 熟悉各个主题的音乐 人音版音乐六年级上册第三课第四课时人音版音乐六年级上册第三课第四课时波斯市场波斯市场教学设计教学设计 课课 时：时：1 课时 教学策略教学策略/ /教学思路：教学思路：本节课通过欣赏 SHE 的波斯猫导入新课，与波斯市场 乞丐的歌进行对比，比较两段音乐的异同之处，欣赏波斯风情的图片，进而认识波斯， 通过学习波斯市场，把我们带到繁华的波斯集市中，让我们了解波斯的风土人情感 受到浓郁、独特的地域风格。这首乐曲是英国作曲家凯特尔贝所创作，他善于写作富有 东方情调的描写音乐，乐风稳健清新，给人的印像相当特殊。 教材分析：教材分析：人民音乐出版社六年级上册波斯市场是英国作曲家凯特尔贝的一首具代 表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍 从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤 纷的景象。其中六个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。 学情分析：学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋 向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新 鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁 都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为 课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：学生用具：课本 课题 波斯市场第 4 课时学科音乐年级六年 级 教学 目标 1.情感目标：培养学生对管弦乐的兴趣，理解乐曲所描绘的内容。感悟音乐魅 力,塑造学生健全的人格。 2.能力目标：听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题 3 的主奏乐器。 用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高 学生鉴赏美和创造美的能力。 3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作 用。 重点能听辨波斯市场的各个主题。 难点感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在活动中提高学生鉴赏美和创造美 的能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。 师：1、上课之前，先请同学们欣赏一 段舞蹈(老师播放 SHE波斯猫) 师：你们知道吗？这首波斯猫有些 乐段是出自于波斯市场。 2、播放波斯市场乞丐的歌 进行对 比 请同学们对比听下两首歌曲旋律有何不请同学们对比听下两首歌曲旋律有何不 同？同？ （情绪不同，前面欢快，后面比较悲伤）（情绪不同，前面欢快，后面比较悲伤） 3、介绍波斯及其风土人情 这段音乐是波斯市场第二主题音乐。那 你们知道波斯在哪吗？ 波斯兴起于伊朗高原西南部，也就是现 在的伊拉克及伊朗和附近地区。公元 600 年前，希腊人把它叫做波斯。波斯 国非常富裕，他们盛产有宝石、香料、 名刀等，他的经济也很发达。 今天，老师想请同学们一起来逛逛这座 热闹的波斯市场。 学生认真听， 回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课师:这节课我们就一起学习这首乐曲 波斯市场。 同学们，你们一定对乐曲充满了好奇和 期待，乐曲一开始随着骆驼商队一同进 入集市我们一起来感受一下。 1， 初听乐曲 说出你认识的乐器？说出你认识的乐器？ （乐器名称） 1、有感情 地朗读歌词，熟 悉歌词。 2、聆听老 师示范演唱，观 察演唱者的情绪， 轻声跟唱歌曲。 3、标记出 通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣， 培养学生的自 作曲家简介 2， 复听欣赏 你能听出乐曲中一共有几个主题吗？你能听出乐曲中一共有几个主题吗？ 3、分段欣赏 聆听第一主题骆驼商队 思考：这段音乐你听到了什么？音乐情思考：这段音乐你听到了什么？音乐情 绪是怎样的？绪是怎样的？ 这段音乐描绘了骆驼商队的来临，它的 音乐情绪是欢快地。 复听第一主题骆驼商队 思考：思考：你能听出它的主奏乐器是什么你能听出它的主奏乐器是什么 1 1 吗？吗？ （短笛） 旋律的强弱变化如何？旋律的强弱变化如何？ 2 2 短笛吹出的旋律由弱到强，代表 骆驼商队越来越近，渐渐形成市场热闹 的场面，其中间还可以听见骆驼的铃声。 哼一哼旋律线 聆听第二主题乞丐的歌 思考：它的演唱形式是什么？思考：它的演唱形式是什么？ （男生合唱）他在不断反复唱着 “慈悲啊！阿拉的神！” 复听第二主题乞丐的歌 思考：谁能说一说这段音乐在你脑海中思考：谁能说一说这段音乐在你脑海中 是什么样的场景呢？是什么样的场景呢？ 乞丐在市场里乞讨， 师：让我们用“啦”来哼唱一下旋律并 在“重音处”拍手。（师带领学生一起） 提示学生反复了几次?（2 次） 聆听第三主题波斯公主 喜欢的歌词。并 根据所听到的歌 曲的情绪和节拍 做出正确的选择。 回答老师的 问题。 学能力和语言 表达能力。 思考：思考：音乐运用什么乐器来表现公主？音乐运用什么乐器来表现公主？ 大提琴主奏，竖琴伴奏 介绍大提琴和竖琴 复听第三主题波斯公主 思考：这段音乐描绘了什么场景？情绪思考：这段音乐描绘了什么场景？情绪 是怎么样的？是怎么样的？ 这段音乐描绘的是美丽公主坐轿来 到。它的情绪是优美的，曲式逐渐增强， 象征公主仪仗的辉煌。 跟着钢琴唱一唱本段旋律 聆听第四主题魔法师 思考：思考：音乐运用什么乐器来表现魔法师？音乐运用什么乐器来表现魔法师？ （短笛） 用不同的方式来表现这段节奏 聆听第五主题玩蛇人 思考：音乐运用什么乐器来表现玩蛇人？思考：音乐运用什么乐器来表现玩蛇人？ 单簧管双簧管 用“WU”模唱这段旋律 聆听第六主题波斯酋长 思考：这段音乐描绘了什么？思考：这段音乐描绘了什么？ 酋长行列经过市场，魔法师和玩 蛇者的表演中断了。 （介绍铜管乐）宏伟的铜管乐曲打断了 玩蛇者的主题，突出酋长行列的威严。 但酋长行列立刻远去，没有逗留。 跟琴哼唱本段旋律 (1)请同学们听听看段落六是再现的哪 个主题？ 乞丐的悲歌的再现。男生合唱 “慈悲啊！阿拉的神！” 师：它和段落二比较，主题出现的次数 又有什么不同? 主题 2 只出现了一次 （2）再次播放公主主题 公主准备回宫 问：段落七又是再现的哪个主题？ （公主） 问：它和段落三的主题 3 比较，力度变 化又什么不同？ 旋律由强变弱，表示公主从市场离去。 （3）再次播放骆驼商队主题 骆驼商队逐渐远去，市场复归宁静 问：这是什么主题音乐？ （骆驼商队） 问：它和段落一的主题比较，力度变化 有什么不同？中间还听到哪个主题？ 骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地 转弱，依稀可听见公主的主题，代表远 远地望见公主的身影。最后骆驼商队的 旋律也越来越弱，队伍渐行渐远。最后， 用一个响亮的尾声，结束这东方风格的 乐曲。 四、完整聆听 其实波斯市场它描绘的是一位美丽 端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯 集市的所见所闻。 巩固练习1、 请同学们根据自己对音乐主题的感 受与理解，给每个主题起个小标题 吧！ 2、 请同学们分组，选择不同的角色进 积极参与小 组演唱并展示表 演。 用分组活 动来调动学生 积极性，培养 学生的自信以 行表演，看看哪组表演的最好。 发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。 及参与合作意 识，让学生在 合作中成长。 以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣， 并巩固本节课 学习的内容。 拓展延伸让我们在欣赏另一首关于集市的歌曲 斯卡布罗集市，让我们在优美的斯 卡布罗集市的歌声中结束我们这节课！ 了解课外知 识，拓展学生知 识面。 拓展了解 课堂小结本节课通过管弦乐丰富的表现力，把我 们带到繁华的波斯集市中，让我们感受 到浓郁、独特的地域风格。 总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。 通过学生 自己总结本节 课学习的内容， 有助于加强对 学生的情感教 育。 板书 波斯市场波斯市场 第一主题 骆驼商队 第二主题 乞丐的歌 第三主题 波斯公主 第四主题 魔法师 第五主题 玩蛇人 第六主题 波斯酋长 清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。