1、鼓楼区小学语文教学评助课时备课设计 年级主备人_审核人备课时间 课题课题第八单元复习课第八单元复习课课型课型复习课复习课课时课时序号序号 教材教材 分析分析 单元内容介绍单元内容介绍： 本单元课文主要围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专 题进行编排的。主要由王戎不取道旁李 西门豹治邺 故事两则三篇课文组 成。 王戎不取道旁李讲述的是王戎不尝李子而知其苦的故事，告诉我们要善于观 察身边的事物，看问题不要光看表面现象，要透过现象看本质。 西门豹治邺讲的 是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水 利，带动当地农业发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古
2、代地 方官形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 故事两则是一篇略读课文，通 过两则寓言故事，揭示深刻的道理， 扁鹊治病这则故事通过写蔡桓侯不听扁鹊劝 告，耽误疾病医治，结果病死的故事，告诉我们对于小病和小的缺点、错误要防微 杜渐，及时医治、改正，否则后果不堪设想。 纪昌学射这则故事通过写纪昌按照 飞卫的指导方法，先练好了眼力，果然成为射箭能手的故事，说明只有练好基本功 才能成大器的道理。教学时要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体 验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的 情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出 独
3、特的感受。 学习内容分析：学习内容分析： 识字与写字：认识 33 个生字，1 个多音字，会写 20 个生字，正确读写 12 个词 语。 阅读：阅读时了解故事情节，感受人物形象，体会人物品质，培养学生观察和 分析的能力，从故事中明白道理，学会简要复述课文。 习作：能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受，能修改习 作中有明显错误的词句。 口语交际：能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事；能使 用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 综合性学习：根据单元综合性学习要求或教材需要进行分析 关系建构：关系建构：本单元共三篇课文，二篇精读课文，一篇略读课文： 1.方法关联：本单
4、元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，感受到人物身 上的精神。教学中引导学生反复朗读，体会不同人物的语气、语调，分析体会人物 对话，揣摩其中蕴含的深刻道理。 2.本单元习作的主题是“我的心儿怦怦跳” ，重点是围绕自己心跳的事去写，写 清事情的经过，有条理地叙述。 3.本次语文园地的主要内容是学习按事情发展的顺序复述一件事情；识字积累， 掌握识字的方法和技巧；理解，准确概括句子表达意思，长话短说；积累形容人的 成语。 4.资源拓展：分析完成本单元的教学内容还需要拓展的资源 主要知识要点如下： 一、字词盘点一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 戎(rng)竞 (jng)芜(w)绅(shn) 敷（
5、f）髓（su） 凿（zo） 磕(k)淌(tng)凿(zo)溉(gi) 桓(hun) (2)难写的字 戎:注意与“戒”区分。 竞:下部是“兄”,注意与“竟”区分。 派:右部的下面不要写上“丶” 。 唯：右边是（隹） ，不要写成“佳” 。 妇：右边是（彐） ，左边不要封口。 (3)多音字 折漂模纪 2.词 (1)必须掌握的词 戎马诸位竞走唯一西门豹魏国派别娶媳妇淹没坚硬逼迫 浮起旱灾徒弟提心吊胆求饶田地荒芜人烟稀少 面如土色一声不响聚精会神 (2)近义词 取拿唯只荒芜荒凉人烟稀少荒无人烟漂亮美丽打扮装扮 满意满足麻烦烦琐提心吊胆惶惶不安面如土色大惊失色 灌溉浇灌请教求教满意满足拜见拜访理睬理会高明
6、高超 竟然居然一声不响默默无言 (3)反义词 问答多少苦甜荒芜茂盛人烟稀少车水马龙漂亮丑陋 满意不满麻烦方便提心吊胆心安理得面如土色面不改色 满意不满进步后退喜欢讨厌高明拙劣聚精会神心不在焉 (4)词语归类 形容人少的词语:人烟稀少 类似的词语:三三两两寥若晨星凤毛麟角寥寥无几 含有数字的词语:百发百中 类似的词语:十全十美七上八下三心二意一心一意九牛一毛 形容神态的词语:面如土色 类似的词语:大惊失色垂头丧气目瞪口呆炯炯有神神采奕奕 出自历史故事的词语:完璧归赵围魏救赵退避三舍毛遂自荐负荆请罪 纸上谈兵一鼓作气四面楚歌约法三章孺子可教背水一战破釜沉舟 手不释卷 量词:一条苇席一条渠道一个目标
7、一只虱子一根牛尾毛 动词:架起巫婆投进漳河磕头求饶报告消息 修饰词:漂亮的姑娘聚精会神地盯着百发百中的射箭能手 二、佳句积累二、佳句积累 1.比喻句 练到后来,大得竟然像车轮一样。 这句话把虱子比喻成车轮这句话把虱子比喻成车轮, ,形象地写出纪昌眼力练习的效果。形象地写出纪昌眼力练习的效果。 2.神态描写的句子 官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。 这句话是神态描写这句话是神态描写, ,写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子, ,十十 分生动。分生动。 3.一语双关的句子 下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。 这
8、句话一语双关这句话一语双关, ,他是想去惩办巫婆和官绅他是想去惩办巫婆和官绅, ,而且计划成竹在胸。而且计划成竹在胸。 三、考试热点三、考试热点 1.王戎不取道旁李常以填空形式考查课文原文,会考查重点字词的解释,还会考 查这篇课文给我们的启示。 2.西门豹治邺会以课内阅读形式考查西门豹是怎样惩治巫婆与官绅的,以及西门 豹的方法好在哪里。也会考查本课的语言描写。 3.故事二则会以填空的形式考查课文内容。 课标课标 分析分析 （一）识字与写字 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。 3、有初步的独立识字能力。会运用音序
9、检字法和部首检字法查字典、词典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助 字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地 方提出疑问。 5诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 6积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵优秀诗文 50 篇（段） 。 （三）习作 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察
10、周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新 奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际 1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨。 2能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所 得。 学情学情 分析分析 已有：1.知识经验：通过之前学习，学生对故事有很强的学习兴趣，喜欢听故事、 讲故事，能够初步了解故事内容。通过学习，进一步引导学生把握课文的
11、主要内容， 感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。 2.生活经验：学生对故事有很强的学习兴趣，喜欢听故事、讲故事，并能简要复述。 3.策略经验：孩子们能自主合作探究地进行语文学习活动，能根据上下文和生活实 际了解课文中关键词句的意思，能借助工具书理解生字新词。 未有：1.学生边读边思考，并用自己的话简洁概括课文内容,乐于将自己的阅读感受 与他人交流。 2.学生对于历史故事接触的相对较少。 3.学生提炼本单元的写作方法（写清事情的经过，有条理地叙述等） 。 困难障碍：在语言表达和写作上运用学到的写作方法进行写清楚事情的经过和当时 的感受。 个体差异分析： 1.本单元的知识目标
12、能全体掌握。90%的学生能达到有感情的朗读课文，并能简要复 述课文，其余的做到熟练朗读。 2.90%能够按照一定顺序，简要复述课文，写一件事，结合当时的心情写出事情的经 过和感受，并交流，其余能把事情经过写清楚即可。 学习学习 目标目标 1.复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生 巩固所学的生字。 2.通过抓重点词句、边读边想象、联系生活实际等方法，简要复述课文内容，深化 语言。 3.能学习阅读的方法，能够结合文中的关键语句按照一定顺序简要复述课文内容， 感受人物形象，从故事中明白道理。 教学教学 重难重难 点点 1.单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单
13、元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只 有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑 思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁 鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到 摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一 定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不 同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中 获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带
14、入 到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比 的手法，写出独特的感受。 2. 单元难点：易读易错字辨析，识记生字，学会使用本单元重点词语；学会简要复 述一个故事，学会写一件事，并把事情的经过写清楚。 3.重难点突破： （1）通过搜集补充资料，促进对课文的理解。 （2）培养学生的联想和想象的能力，学会从不同角度提问进行阅读。 （3）积累优美的词句。 （4）通过分析关键词、重点句，感受文本表达的情感。 课前课前 准备准备 多媒体课件、图片 教教学学过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与补救问题预设与补救 一、 提问导 入
15、（回顾本 单元内容框 架） 1.第八单元的主题是？ 2.这一单元包含几篇课 文？ 3.本单元导读中的学习重 点（语文要素）是什么？ 1.快速浏览 本单元课文。 回顾本单元 课文内容。 1.学生说出 单元课文组 成内容。 2.说出本单 元主题。 3.明确本单 问题预设：问题预设： 学生对本单元的 学习重点把握不 准 补救措施：补救措施： 元的学习重 点。 师生共同梳理 二、 复习生 字词，出示 字词 （复习 学 过 的 字 词，通过会 认 字 的 认 读、易错字 指导，多音 字、形近字 区别使学生 巩固所学的 生字。 ） 1.整理复习易读错、 易写错 的字以及多音字。 (1)难读 的字 戎(rn
16、g)竞(jng) 芜(w)绅(shn) 敷（f）髓（su） 凿（zo）磕(k) 淌(tng)凿(zo) 溉(gi) 桓(hun) 2)难写的字 戎:注意与“戒”区分。 竞:下部是“兄”,注意与 “竟”区分。 派:右部的下面不要写上 “丶” 。 唯：右边是（隹） ，不要写 成“佳” 。 妇：右边是（彐） ，左边不 要封口。 (3)多音字 折漂模纪 2.区分形近字 3.复习词语： 戎马诸位竞走 唯一 西门豹魏国派别 娶媳妇淹没坚硬逼 迫浮起 旱灾徒弟求饶 提心 吊胆田地 荒芜 人烟稀少聚精会神 面如土色一声不响 （课件出示本单元重点词 语。 通过点名读、排火车读，检 查学生掌握情况。 ） 1.自由
17、练读。 开火车读。 2.书写易错 字，同桌互检 纠错。 3.区分形近 字，对比识 记。 4.结合课文 内容理解重 点词语意思 和使用情况。 1.通过点名 读、齐读、 自由读检测 学生识字情 况。 2. 通 过 书 写，同桌互 检检查易错 字 书 写 情 况。 2.通过造句 子、提问解 释词语意思 等方式检验 学生词语掌 握情况。 问题预设：问题预设： 学生对字词的掌 握可能不是很扎 实。 补救措施：补救措施： 对检查不过关的 学生采用同桌监 督、 小组长监督的 方法， 让学生人人 过关。 三、 复习巩 固课文内容 （通过对课 文的理解回 顾积累描写 大自然的好 词、佳句、 名段欣赏， 感受大自
18、然 的美妙，感 知课文生动 的语言） 学习中同学们积累了本单 元很多优美的句段， 谁愿意 给大家展示一下。 （学生展示重点段落、 重点 句子的朗读或理解情况。 ） 1.比喻句 （1） 练到后来,大得竟然像 车轮一样。 2.神态描写的句子 （2）官绅们一个个吓得面 如土色,跪下来磕头求饶。 3.一语双关的句子 （3） 下一回他娶媳妇,请告 诉我一声,我也去送送新 娘。 3. 你能说说从这些句子或 段落中，你感受到了什么 吗？体会到他们怎样的品 质？ 1.回顾课文 重点段落、语 句，背诵默写 王戎不取 道旁李 ，简 要复述课文 2、感受历史 人物的语言、 神态，感知课 文生动的语 言。 1. 通
19、过 展 示，检测学 生能否将积 累的重点段 落正确、流 利有感情地 朗诵或者背 诵出来，能 否简要复述 课文。 2. 通 过 展 示，检测学 生对单元课 文内容的理 解和感受。 问题预设问题预设： 学生对 一些句子的特点 能感受出一些， 但 是不会说的太全 面。 补救措施：补救措施： 比喻句的作用比喻句的作用： （1）这句话把虱 子比喻成车轮,形 象地写出纪昌眼 力练习的效果。 （2）这句话是神 态描写,写出了官 绅们看到西门豹 惩治巫婆和官绅 头子后害怕的样 子,十分生动。 （3）这句话一语 双关,他是想去惩 办巫婆和官绅,而 且计划成竹在胸。 含 义 深 刻 的 句含 义 深 刻 的 句
20、子：子： 让学生说出自己 的感受。 四、语文园 地内容复习 （复习巩固 语文园地中 的知识点） 引导学生回顾语文园 地中的内容： 学习按事情发 展的顺序复述一件事情； 识 字积累， 掌握识字的方法和 技巧；理解，准确概括句子 表达意思，长话短说。 交流学习这一单元的 收获。灵活运用词句段，积 累形容人的成语。 回顾语文园 地中的内容， 背诵和默写 日积月累中 形容人的成 语。 语境训练，学 以致用 通过回顾语 文园地中的 内容，再次 加深印象。 问题预设：问题预设： 学生对日积月累 中词语的意思不 大理解。 补救措施：补救措施： 解释词语： 文质彬彬： 指人的 文采和实质配合 适当， 形容气质
21、温 文尔雅， 行为举止 端正，文雅有礼 A这孩子长 得眉清目秀， 连 说 话 也 那 么文雅，真讨 人喜欢。 B李爷爷年 近九十，依然 鹤发童颜，身 体硬朗。 C战士们个 个威风凛凛， 昂首挺胸、迈 着 坚 定 的 步 伐向前走去。 貌。 鹤发童颜： 仙鹤羽 毛般雪白的头发， 儿童般红润的面 色。 形容老年人气 色好。 步履蹒跚： 走路一 瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不 方便， 歪歪倒倒的 样子。 作业作业 布置布置 作业内容作业类型对应目标作业时间 1.查找易错字、形 近字进行巩固。 巩固性目标 110 分钟 2.阅读主题丛书第 八 单 元 相 关 的 篇 目，简要复述故事 内容。 拓展积累目标 320 分钟 板书板书 设计设计 第八单元 生字 词语 句子 情感 教学教学 反思反思
