部编版南京某校八年级语文上册第一单元第3课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教案+课件.zip

3“3“飞天飞天”凌空凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记跳水姑娘吕伟夺魁记 【教学目标教学目标】 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。 2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。 3.理清课文的新闻要素，比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的新闻价值。 【教学课时教学课时】 1 课时 【教学过程教学过程】 一、课前对话，导入新课一、课前对话，导入新课 师：同学们，你们知道“飞天”和“凌空”是什么意思吗？ 预设 “飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。 “凌空”指高高地在空中或高 升到空中。 师：今天我们要来认识一位被作者比喻成“飞天”仙女的运动员。同学们看看课文 标题，猜猜她是谁？ 预设 中国跳水女运动员吕伟。 师：吕伟 10 岁开始练习跳水，14 岁进入国家队，16 岁拿下亚运会金牌。许多媒体 都将“跳水皇后”的称号送给了她。在当时有许多关于吕伟的新闻报道，今天我们就来 学习其中很有特色的一篇“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 。让我们共同来 欣赏中国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。 （板书：“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记） 【设计意图设计意图】由“飞天”的含义引入课文，补充交代吕伟的相关资料，激发学生的 学习兴趣，为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。 二、整体感知，走进文本二、整体感知，走进文本 1.了解新闻特写 师：请同学们阅读教材 P9 补白部分“什么是新闻特写” ，了解新闻特写的相关知识。 新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取 新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再 现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。 新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更 接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者 的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。 【设计意图设计意图】引导学生初步了解本文体裁的特点，为下面的学习做铺垫。 2.朗读课文，积累字词 【设计意图设计意图】指导学生读记、书写、记忆，夯实词语基础。 3.扣住体裁特点提炼信息 设问 1：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 【设计意图设计意图】此环节意在培养学生提炼信息，扣住新闻特写的特点来回答问题的能 力。 （学生举手回答） 预设 这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的故事。 课文着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7 秒）来细致刻画的。 设问 2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有 1.7 秒，但作者却解说得十分清楚，这里 是怎么做到的？ （学生讨论作答） 预设 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用 了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻 画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。 三、探究写法，美点寻踪三、探究写法，美点寻踪 1.分析写作手法之美 师：本文采用了什么写作手法？有什么效果？ （学生通读课文，小组合作探讨） 预设 本文开头起笔不凡，采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕 伟站在 10 米高台的前沿“沉静自若，风度优雅” ，再用“飘浮的白云” “掠过的飞鸟” “翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚 定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。 师补充：文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自 若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写，而对记者的赞叹，观 众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起来写，更有力地烘 托了吕伟跳水动作的完美，技艺精湛，精彩绝伦。 师：课文除了运用侧面描写、对比烘托的写法外，还运用了一些修辞手法，你能找 出来吗？ 预设 （1）比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体 三周，动作疾如流星” 。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风” “流星” ，形象地说明了吕伟 空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。 （2）拟人。如“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的 线条” 。此句把时间拟人化了，赋予时间以人的情感，说时间“特别慷慨” ，把时间写得 有情有义，从而写出了吕伟的跳水动作完成得既快又潇洒。 【设计意图设计意图】本环节意在引导学生在品味美词佳句的同时，感受动作描写、正侧面 描写、修辞手法在文中的巧妙运用。 2.品味语言特点之美 师：本文的语言有什么特点? 预设 本文作为一篇新闻作品，语言很准确，这也是新闻语言的重要特点。作者不 仅准确使用“舒” “蹬” “飞” “托” “插”等动词表现跳水动作，还以“犹如” “似乎”等 词语，时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与主 观感受，体现了写新闻“报道事实”的本质属性。 本文在修辞手法的使用方面也很值得学习。例如，以“飞天”这个极富动感的静态 形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又体现了“身体犹如被空气托住”的动 作特点。又如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水时的身体姿态，既呼应了前文的 “修长美妙” ，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对她精彩入水的描写。 作者在行文中大量使用四字短语，增强了文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简 洁”的语言特点。同时，这些四字短语又使文章具有较强的节奏感和典雅的美感，可谓 以美写美，相得益彰。 【设计意图设计意图】本环节意在引导学生直观感受新闻特写中语言的感染力，使学生对其 “美”有更深的认识。 四、拓展延伸，体会价值四、拓展延伸，体会价值 以下是 1982 年吕伟亚运会夺冠的一则消息： 课件出示： 中国运动员吕伟亚运会夺冠中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里新华社新德里 1111 月月 2424 日电日电 11 月 24 日，中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台跳水比赛 中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10 米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登 台比赛。4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上 了难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136” ，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。 只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直 地入水，压住了水花。对于这完美的表现，裁判给了 9.5 分的高分。凭借着这一跳，吕 伟获得第 9 届亚运会女子单人 10 米跳台冠军。 师：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息与本篇新闻特写的异同。 （学生讨论作答） 预设 同：这则消息和课文写的都是同一事件吕伟夺冠，都具有真实、简要、 迅速的特点。 异：这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课 文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。 师补充：由此可见，消息和特写的共同点是简要而迅速地报道新闻事实。不同点是 消息往往简要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展 开。 师：与这篇消息相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？ （学生交流讨论，师小结） 预设 一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事 实。新闻特写则描写最典型、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而 形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，为消息 （甚至通讯）所不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的 事实往往越能打动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实以温度，使读者深受感染。 从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引 人注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么” ，还想进一步了解“事情是怎 样发生的” ，甚至想现场目击“具体情况如何” 。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这 种需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。 师小结：这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在 1.7 秒的时间里， 作者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，正面描写 与侧面烘托结合，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优 秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。 【设计意图设计意图】让学生真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点，并认识到新闻特写 独特的传播价值。此环节意在引导学生领悟本文所表现的新闻特写的重要特征，通篇以 表现“具体情况如何”为主，重点而具体地描绘一个精彩的跳水动作，呈现出真切、细 致的事实，赋予新闻事实以温度，从而打动读者。 五、布置作业，学以致用五、布置作业，学以致用 通过多媒体展示学校运动会上运动健儿的精彩照片，要求学生运用从本文中学到的 写作方法，写一篇 200 字左右的新闻特写。 学生自由完成习作（略） 【设计意图设计意图】让学生进行模拟写作，读写结合，不仅可以加深其对课文内容的理解， 还能锻炼学生的写作能力，写出有“新闻味”的作品。 【板书设计板书设计】 【设计亮点设计亮点】 这是学生第一次接触新闻特写的体裁，因此在上课前我先让学生了解有关新闻特写 的知识。教学中，通过多样的学生活动，如小组合作探究本文写法并进行美点寻踪、拓 展延伸和比较消息与新闻特写的异同等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。 背景链接背景链接 “飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记选自 1982 年 11 月 25 日光明日报 ， 由夏浩然、樊云芳采写。仅 540 多字的特写，作者别具匠心地选用了百余个动词，堪称 精当运用动词的经典新闻范文。几十年过去，今天再来读它，依然觉得比赛像发生在昨 天一样，现场感十足，是那样地真切感人。它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学 价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。 资料链接资料链接 中国女子跳水五位著名运动员中国女子跳水五位著名运动员 “跳水女皇”高敏是我国首位奥运跳板跳水金牌获得者，自 1986 年夺得第一个国际 比赛的冠军以来，一直到 1992 年退役，她包揽了其间包括世界杯、世锦赛和奥运会在内 的所有国际比赛的 70 多个世界冠军。 跳水界的传奇人物伏明霞年仅 14 岁就成了奥运史上最年轻的冠军，被载入吉尼斯世 界纪录。同时，这位板台双冠王还是我国奥运史上首位三连冠运动员。 “跳水皇后”郭晶晶于 1993 年进入国家跳水队，2011 年正式退役。她共收获了包括 世界杯、奥运会、世锦赛和亚运会等在内的 31 个世界冠军，是世锦赛史上唯一的五连冠 得主。 吴敏霞在 1998 年入选国家跳水队，一直被认为是郭晶晶之后的我国跳水队的又一位 领军人物。2016 年，她收获了个人的第五枚奥运金牌，与邹凯并列我国奥运史上夺金最 多的运动员。 陈若琳于 2004 年 12 岁时就入选“梦之队” ，后因颈椎受伤而宣布退役。她是我国第 一位在奥运会、世锦赛和世界杯 10 米跳台单人和双人全部夺冠，并实现大满贯的跳水运 动员。随着 2012 年伦敦奥运会成功赢得 10 米跳台单人和双人冠军，她以四枚金牌与伏 明霞、郭晶晶及吴敏霞并列中国国家跳水队金牌榜榜首。 2021部编版八年级语文上册 新课导入 说一说“飞天”和“凌空”是什么意思。 “飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神 。 “凌空”指高高地在空中或高升到空中。 “飞天”仙女 中国跳水女运动员 吕伟 比喻 吕伟10岁开始练习跳水，14岁进入国家队 ，16岁拿下亚运会金牌。许多媒体都将“跳水 皇后”的称号送给了她。在当时有许多关于吕 伟的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特 色的一篇“飞天”凌空跳水姑娘吕 伟夺魁记。让我们共同来欣赏中国一代“跳 水皇后”的“飞天”之美。 整体感知 阅读教材P9 补白部分“什么 是新闻特写”， 了解新闻特写的 相关知识。 字词识记 凌空（ ） 优雅（ ） 掠过（ ） 翘首（ ） 酷似（ ） 敦煌（ ） 潇洒（ ） 慷慨（ ） 绷直（ ） 轻盈（ ） 悄然（ ） 由衷（ ） 一刹那（ ） 屏息敛声（ ） 眼花缭乱（ ） 震耳欲聋（ ） lnyl qiokhun xiokibn ynqio ch zhn bn liozhn 字音易错 。 意思为“缠绕”。 翘 （ ）翘首 （ ）翘尾巴qio qio 屏 （ ）屏障 （ ）屏息bn pn 多音字 作动词时一般读“bn”， 作名词时读“pn”。 （ ）顺藤摸瓜 （ ）翻腾 tn腾 （ ）滕州滕 藤 tn tn （ ）羸弱 （ ）输赢 yn赢 （ ）嬴政嬴 羸 yn li 字词辨析 表示动作 。 用作地名，也可作姓氏。 与植物相关。 秦始皇。 翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 悄然：形容寂静无声。 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂 、错误的境地中觉醒过来。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 词语集注 单纯指声音大、响亮。 u 这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住 什么场面来刻画的？ 这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在 印度新德里亚运会上赢得金牌的故事。课文 是着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细 致刻画的。 u 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但 作者却解说得十分清楚，这里是怎么做到的？ 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解 说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解 的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头 回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿 佛亲眼看见一般。 探究写法 本文采用了什么写作手法？有什么效果？ 本文开头起笔不凡，采用了动静结合、对 比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米 高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“ 飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众” 这些动态的物象加以烘托，动静相宜，充分展 现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度 关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。 文中还采用了正面描写和侧面描写相结合 的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾 空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面 描写，而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声 ，游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结 合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的完 美，技艺精湛，精彩绝伦。 课文除了运用侧面描写、对比烘托的写法外 ，还运用了一些修辞手法，你能找出来吗？ 如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着 旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把 吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，形象地说 明了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完 美、无可挑剔。 比喻 如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容 不迫地展示身体优美的线条”。此句把时间拟人化 了，赋予时间以人的情感，说时间“特别慷慨”， 把时间写得有情有义，从而写出了吕伟的跳水动作 完成得既快又潇洒。 拟人 本文的语言有什么特点？ 本文作为一篇新闻作品，语言很准确，这 也是新闻语言的重要特点。作者不仅准确使用 “舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现 跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时 时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描 写。这样就区分了客观事实与主观感受，体现 了写新闻“报道事实”的本质属性。 本文在修辞手法的使用方面也很值得学习 。例如，以“飞天”这个极富动感的静态形象 来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又 体现了“身体犹如被空气托住”的动作特点。 又如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水 时的身体姿态，既呼应了前文的“修长美妙” ，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下 文对她精彩入水的描写。 作者在行文中大量使用四字短语，增强了 文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简洁” 的语言特点。同时，这些四字短语又使文章具 有较强的节奏感和典雅的美感，可谓以美写美 ，相得益彰。 拓展延伸 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕 伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。 八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕 伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。 吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度 系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻 腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水 花。对于这完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一 跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台冠军。 请仔细阅读上面这则1982年吕伟亚运会夺 冠的消息，说说这则消息与本篇新闻特写的异 同。 这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描 写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语 言生动形象。 同 ： 这则消息和课文写的都是同一事件 吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 异 ： 消息和特写的共同点是简要而迅速地报 道新闻事实。不同点是消息往往简要地报道 新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事 件中富有特征的片段展开。 与这篇消息相比，你认为新闻特写有哪些 独特的传播价值？ 一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整 体情况，并突出其中最重要的事实。新闻特写则 描写最典型、最有表现力的瞬间或片段，将其拉 长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新 闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感 强，为消息（甚至通讯）所不及。同时，由于新 闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致 的事实往往越能打动读者，因此，新闻特写往往 能赋予新闻事实以温度，使读者深受感染。 从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道 的需求有不同的层次，对一些重大的或引人注 目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生 了什么”，还想进一步了解“事情是怎样发生 的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。在 文字新闻中，新闻特写是最能满足这种需求的 ，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更 有层次，更加丰满、立体。 布置作业 欣赏学校运动会上运动健儿的精彩照片， 运用本文中学到的写作方法，写一篇200字左 右的新闻特写。 板书设计 跳水前 沉静自若，风度优雅 凌空翔舞，从容不迫，自天而降 沸腾，如梦初醒，惊讶不已 （对比烘托 侧面描写） 跳水时 跳水后 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记