1、附表 1 观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名At the shop教师姓名 学科（版本）重大版小学英语 5 年级下章节Unit 5(第五单元） 学时1 课时年级5年级 二、教学目标 知识目标：1. 能认读、掌握新单词 money ,70,80,90,100，能知晓名词单复数的变化一般规律。 2. 理解对话意思,并能正确流利地朗读。 What can I do for you? I want to buy.How much is it?Its. 能力目标：小组合作创编购物场景、表演对话。 情感目标：培养学生自主、互助学习能力，培养学生口头表达以及创造能力。 三、学习者分析 五年级学生的
2、年龄在十到十一岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形 象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、表演等兴趣浓厚。大部分学生对英语有着较浓厚的学 习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提 出了更高的要求：培养听、说、读、写的全面技能。所以教师在设计教案时应该面向全体学生， 以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好 的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。基于此核心素养的培养， 实验一小五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们
3、却有着极强的求知欲 强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励 他们大胆说、积极做、认真想！为此，教师以学生感兴趣的购物话题为主，创设购物环境，让学 生们在玩玩、做做、说说中学习英语。 四、教学重难点分析及解决措施 本课教学重点在于 Shopping 时从物品数量、大小、颜色和价格上进行判断、提问和交流，并 能对购物句型灵活运用和交际。 难点在名词单复数的变化一般规律， 以及小组合作创编购物场景、 表演购物对话。 在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体 课件，即电子白板的交互式使用由于其形象直观特点，能使抽象东
4、西形象化，既突出重点，又能 使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。本节课我运用了电子白 板的多种“支架”功效，如英语购物歌曲、购物视频的播放、翻翻卡、幕布、擦除、拖拽、聚光 灯、时钟、电子笔书写、思维导图等等，从以下几个方面突破重难点： 1.巧妙结合游戏，增加学习趣味性 2.有效创设情境，增强学习互动性 3.遵循注意规律，训练学生思维 4.突出学生主体性，培养跨文化交际能力 五、教学设计 教学环节 起止时 间 （”- ”） 环节 目标 教学内容学生活动媒体作用及分析 Greeting/ warm-up( 热身） 940”- 942”热身 1.日常用语 2.Sing a
5、 song 1.日常用语的 对话操练 2.唱购物歌曲 看视频、 听唱歌曲 （活 跃课堂气氛） Revision （复习） 942”- 944” 复习 旧知 All kinds of words 抢答单词 1.运用幕布、聚光灯 等工具吸引学生的眼 球，让学生看实物， 抢答单词，比一比谁 说的又快又好。 2.在音乐的背景下增 强比赛氛围。 Lead-in （导入） 944”- 947” 导入 新课 1.单词 money/shop 2.课文的初步 理解 1.学习单词 2.初听课文，理 解大意、 3.回答问题 1.运用翻翻卡教授新 词，操作简单明了。 2.运用拖拽功能提出 问题，简单清楚。 3.播放课
6、文动画视 频，直观形象。 Read and find(读一 读，找规 律） 947”- 951” 1. 重难点 （短语和 语法） 2.Shoppi ng(Quant ity) 1.熟读短语 2.懂得名次单 复数变化规律 小组合作探究 1.运用拖拽功能提出 问题，简单明了 2.运 用时钟控制小组合作 学习时间。3.出示短 语，用白板笔直接勾 画短语中重点突出部 分，加以强调。 Self- Study（自 学） 951”- 954” 1.自学课文 2.合作学习 3.数字的英 语表达 1.自读课文 2.组内交流 3.组间互助 1.自学课文 2.组内互助 3.组间互助 4.以 旧 带 新 ， 读数字
7、1.运用时钟控制自学 时间。 2.运用电子白板中的 展台操作，展示学生 自学情况。 3.数字表达以旧带 新， 白板笔勾画重点， 醒目突出。 Listen and read （听音跟 读） 954”- 957” 1. 跟读课文 2. 句型 How much is it? 1.跟读课文 2.商品大小、 价 格的提问与回 答表述 1.听读课文 2.回答问题 3.操练句型 1.运用拖拽功能提出 问题，简单清楚 2.课 文动画视频跟读，形 象直观。 Lookand guess( 看 一看， 猜一 猜） 957”- 959” 操 练 重 点 句 型 ： -How much is it? It;s35 Yu
8、an. 操练重点句型： -How much is it? It;s35 Yuan. 1.看课件图片， 猜价格 2.学 生 上 讲 台 前拍卖自己所 带的物品 运用翻翻卡，学生猜 价格， 加入竞争机制， 生动有趣。 Listen andfill the blanks(听 音填空） 959”- 1004” 1.听音 2. 完 成 课 文 重 点 词 汇 的 填写 1.听课文 2. 填 单 词 ： buy/box/small /much/fifteen 1.听课文 2.完成白板上 的单词填空： buy/box/small /much/fifteen 3.学生完成黑 板上的板书 1.运用媒体播放课 文
9、。 2.请学生用白板笔在 白板上直接书写填词 答案，再全班统一订 正。操作简单方便， 达到练习效果。 Pair works( 俩 俩 对话 练 习） 1004” - 1007” 理 解 对 话 意 思,并能正确 流利地朗读。 What can I do foryou?I wantto buy.How much is it? Its. 对话操练 What can I do foryou?I want to buy. How much is it?It s. 1.俩 俩 对 话 操 练 2.分 男 女 生 对 话操练 1.运用时钟控制合作 操练时间。 2.媒体展示对话操练 内容。 注：此模板可另附
10、纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 Watch movies 1007” - 1009” 观看视频，感 受购物情景 两段购物视频 的欣赏 观看视频 感受购物场景 运用媒体播放视频， 现场感很强。学生身 临其境。 Role-play ( 角 色 扮 演） 1009” - 1017” 1. 小 组 合 作 创 编 购 物 场 景 、 表 演 对 话。 2.展学 购物场景的对 话创编 1.4 人 小 组 合 作，创编购物情 景 2.小组展学 1 媒体展示购物场景 对话内容 2.媒体播放背景音 乐，营造氛围。 3.运用时钟控制小组 合作时间 Mind-map (思维 导图） 1017” - 10
11、19” 理 清 购 物 时 几条脉络,集 中 重 点 句 型 的梳理 1.quantity/si ze/price/colo r aboxof candies;the small one,please/it sfifteen yuan/thered one ,please 1 理解思维导图 2.小组展学后， 完成思维导图 运用思维导图归纳本 课知识点， 形象直观， 学生易于操作。 Homework (家作） 1019” - 1020” 拓 展 延 伸 购 物句型，学以 致用。 1.Listenand read Page 50。 跟读模仿课文 2.Makeyour ownshopping lis
12、t.列出自己 喜欢的购物清 单。 3.go shopping withyour friends. 用英语和你 的好朋友一起 去购物。 听、理解 电子白板展示课后作 业 附件 2 2017 年观摩活动教学反思表 学校 课名Attheshop教师 学科英语年级5 年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本节课我运用了电子白板的多种功效，如英语歌曲的播放、视频的播放、翻翻卡、幕布、擦 除、拖拽、聚光灯、时钟、电子笔书写、展台、思维导图等等功效。视频动画直观形象；幕布聚 光灯神秘有趣；翻翻卡、拖拽、电子笔书写功能吸引学生的眼球；时钟、展台、思维导图服务教 学，便于操作；使用新技术和新
13、媒体过程中，效果非常好。在本课教学中我充分利用了交互式电 子白板的强大功能：如聚光灯、放大镜、PPT 标注，插入视频、图片、音乐、时钟，图片的旋转、 拖拉、缩放、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能。 从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在本节课中完全替代了传统 黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计 算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学 生在课堂上的主体地位， 另外，运用聚光灯、幕布笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学 习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对图片的旋
14、转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理 功能，让学生亲自操作。弥补了很多课件交互性较差的缺陷。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难 点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 （1）运用白板的聚光灯、幕布等功能复习和巩固旧单词（2）通过白板拖拉、大小递增等功能 形象生动的创设了故事情境，让学生们在情境中学习，练习，解决了本课教学重难点新句型 的呈现与运用；（3）翻番卡、大量图片及 Flash 的素材补充，加入竞争机制，引导学生学习新单 词和句型。（4
15、）运用思维导图归纳本课知识点，形象直观，学生易于操作。（5）运用时钟工具 控制小组合作和自学时间。（6）利用白板增加互动性，极大地鼓励学生积极参与教学讨论、回 答问题、台前展示，大大提高了学生学习英语的兴趣。 生成性资源： 学生能根据自己的意愿运用新单词和句型创设英语购物环境， 进行情景操练。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 一、利用电子白板，实现交互 呈现学习材料是小学英语教学的重要内容，在教学过程中，教师要做好教学材料的导入，并 适当地进行交互，这样有利于引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望，加深学生对课堂知识的理 解，使学生能够快速接受和掌握新知识
16、，从而提高学生的课堂学习效率。 二、利用电子白板，提高课堂教学的趣味性 在小学英语教学中，将电子白板与游戏有机结合起来，从而提高课堂教学的趣味性。有了电 子白板的支持，在小学英语教学中可以运用多种游戏，其中较成功的游戏是猜谜语。小学生具有 好奇心强的特点，而猜谜语正好满足了他们的心理特征，它不仅能够引发学生学习英语的兴趣， 还可以激发学生学习英语的动机。例如，在复习单词时，对电子白板的聚光灯功能进行巧妙的运 用。先将所有的单词全部覆盖，然后利用聚光灯的功能，照亮图片一部分，让学生猜猜是什么物 品，然后用英语表达。在这个过程中，不管学生猜的是对还是错，他们都会说出物品的名字，这 样既可以检测学生
17、对词汇的掌握情况，还可以引发学生对相关词汇的兴趣，加深学生对单词的印 象。 三、利用电子白板，凸显学生的主体作用 交互式电子白板在课堂教学的运用， 为课堂互动创造了良好的条件， 也提供了技术上的方便。 有交互式电子白板的支持，师生互动、生生互动变得十分方便，在老师的指导下，学生会更加主 动地学习，并在电子白板上进行直接操作，有利于凸显学生的主体作用，提高学生的实际操作能 力。 四、利用电子白板，提高学生学习效率 电子白板丰富的教学资源可以拓展学生的知识面，满足不同层次学生的需求。利用电子白板 的幕布和聚光灯，能够吸引学生的注意力，使学生更加牢固地掌握所学的知识。借助电子白板还 能够将抽象的知识变得形象具体，有利于学生对知识的理解，提高学生的课堂学习效率。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 我觉得鸿合白板这软件书写文字上不是很美观， 如果用笔书写时直接能变成电脑中的宋体字 就美观了。虽然现在能用电脑键盘输入汉字，但在上课过程中点开键盘输入速度还是有些慢，不 如直接写的快。 注：此模板可另附纸，字数 800-1000 字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
