1、1 重庆大学出版社重庆大学出版社小学英语小学英语五年级（下册）五年级（下册） Unit 4 4 Lesson1 1 Our School Unit4Unit4OurOur SchoolSchool 教学设计教学设计 2 课型课型 综合语用课综合语用课 教材教材 小学英语小学英语（重大版）（重大版） 教学教学 内容内容 Unit4Unit4 OurOur SchoolSchool LessonLesson 1 1 年级年级 五年级五年级（下）（下） 原原 版版 教教 材材 3 原原 版版 教教 材材 4 创创 编编 教教 材材 重点词汇重点词汇： playground/， garden， /te
2、aching building， gate ,以及复习各个方位词以及复习各个方位词 重点词汇：重点词汇：Its on the left/ /right. Itsnextto/ /infrontof / /between/ /behind. We have/ /We can 最终输出文本：最终输出文本： WelcometoSiPaifangprimary school. Our school is very beautiful. Thisway,please.Look,itsthe playground. We can play football on the playground.The te
3、aching building is on the right. We have so many rooms in it. We can studyin the classroom. We can draw pictures in the art room. Do you love our school? 5 创创 编编 教教 材材 用前一段所学到的描述学校的文本，来描述泰国的这所学校。 最终输出文本：最终输出文本： Welcome to pattya school. This way ,please. The playground is on the left .We can play fo
4、otball on the playground. The teaching building is between the garden and the gate. The swimming pool is on the right. We can swim in the swimming pool.Its cool! Do you like the school? 6 创创 编编 教教 材材 Letsshare Group work Step1: Design your dream school.(设计你设计你 梦想的学校。梦想的学校。 Step2: Describe your dream
5、 school.练习练习 句子句子， 小组内描述你梦想的学校小组内描述你梦想的学校,需用到前面文本中需用到前面文本中 的句子。的句子。 Step3: share your dream school. 向大家向大家 介绍你梦想的学校。介绍你梦想的学校。 7 整整 体体 设设 计计 思思 路路 本课时是重大版小学英语五年级下册，本课时是重大版小学英语五年级下册，unit4 our school 的教学内容的教学内容。 本单元的教学目标是让学生能够结合所学的单本单元的教学目标是让学生能够结合所学的单 词和重点句型词和重点句型，描述自己的学校描述自己的学校，以及学校里的功能室以及学校里的功能室，各各
6、功能室的位置和作用功能室的位置和作用，同学们能在那里做什么同学们能在那里做什么。基于这样的基于这样的 教学目标教学目标，以及对教材的整体分析以及对教材的整体分析，我对本单元的教学设计我对本单元的教学设计 做了一个大胆的尝试做了一个大胆的尝试， 把它设计成了一堂单元整体教学设计把它设计成了一堂单元整体教学设计 下的语篇综合语用课。即文本解构下的语篇综合语用课。即文本解构文本建构文本建构文本重构文本重构。 所以所以，我这堂课并不是把教材文本的我这堂课并不是把教材文本的“全貌全貌”直接呈现给学直接呈现给学 生生，而是把两课时的内容合并处理后的骨架文本呈现给学生而是把两课时的内容合并处理后的骨架文本呈
7、现给学生 的的，让学生同过预测文本让学生同过预测文本，同伴讨论同伴讨论，听音记录关键词等一听音记录关键词等一 系列探究性学习活动，实现语言学习和自学能力的提升。系列探究性学习活动，实现语言学习和自学能力的提升。 本单元讲的是学校本单元讲的是学校，最终是让学生能够用所学的关键词最终是让学生能够用所学的关键词 语和句型描述学校以及各功能室的用途语和句型描述学校以及各功能室的用途，所以所以，为了让学生为了让学生 对学校的建筑物和功能室有更加直观的理解对学校的建筑物和功能室有更加直观的理解， 我的立足点放我的立足点放 在了学生自己的学校，让学生从虚拟中走进现实。在了学生自己的学校，让学生从虚拟中走进现
8、实。 本 单 元 的 重 点 是 让 学 生 能 够 听 说 读 写本 单 元 的 重 点 是 让 学 生 能 够 听 说 读 写 teaching building, playground, garden, classroom 等学校场所的等学校场所的 名称名称， 以及用到关键句型以及用到关键句型 Where is? Its. We can 介绍介绍 学校学校。但是但是，如果只是用传统的问答方式呈现语篇如果只是用传统的问答方式呈现语篇，这样难这样难 免会有些单调和枯燥免会有些单调和枯燥。所以所以，我将教材重新整合我将教材重新整合，其中其中，将将 四牌坊小学的融文化融入了其中四牌坊小学的融文化
9、融入了其中， 再结合学生之前所学过再结合学生之前所学过的的 Welcome./this is 等句型等句型，然后进行文本再构然后进行文本再构，因为亲子因为亲子 解说是四牌坊小学的融文化之一解说是四牌坊小学的融文化之一， 所以我最终以解说试文本所以我最终以解说试文本 的形式，呈现给了学生。的形式，呈现给了学生。 8 教教 学学 目目 标标 一一、语言知识与能力目标：语言知识与能力目标： （1 1）学生能听说认读本课时有关学校设施单词）学生能听说认读本课时有关学校设施单词：school、 playground、teachingbuilding、library、 swimming pool、clas
10、sroom、office。 (2)学生能听懂、会说以下句型学生能听懂、会说以下句型： Where is the teaching building?Its on the right.并并 能在实际情景中运用。能在实际情景中运用。 (3)(3)学生能在图片的帮助下描述自己的学校学生能在图片的帮助下描述自己的学校，向他人介绍自向他人介绍自 己的学校。己的学校。 二、二、学习策略目标学习策略目标 （1 1）在拼读过程中，学生知道利用自然拼读规则、以旧学）在拼读过程中，学生知道利用自然拼读规则、以旧学 新的方法和技巧。新的方法和技巧。 （2 2）通过图片的帮助，学生观察和发现有效的学习策略，）通过图片
11、的帮助，学生观察和发现有效的学习策略， 在小组活动中形成合作意识。在小组活动中形成合作意识。 三三、情感态度目标情感态度目标：培养学生对自己学校的热爱培养学生对自己学校的热爱，珍惜在学珍惜在学 校的美好时光校的美好时光，并并激发激发学生设计自己梦想的学校学生设计自己梦想的学校 四四、文化意识目标文化意识目标：通过一系列对学校的描述通过一系列对学校的描述，以及我曾经以及我曾经 在泰国支教的经历在泰国支教的经历，让学生让学生对对我校的融文化我校的融文化，融内融外融内融外，融融 合合德育有更加深刻的理解德育有更加深刻的理解。 9 教学步骤教学步骤设计意图设计意图 Greetings:3mins T:
12、 Good morning, Boys and Girls. How are you ? S: Im fine, Thank you, and you? T:Im fine,too. Thank you. T: Sit down,please. Warm-up: T: Now,lets play a game. （打地鼠游戏）（说 的同时 PPT 显示打地鼠游戏界面，游戏规则： 看到单词就大声读出来，看到老鼠，就吼一声 “啊！”） T：Now, can you remember these words? Ss: T:There are some smiling faces on it, Ple
13、ase tell me who he/she is, where he/she is? Ok? Ss:OK! T:Ready? Lets go!（此时 PPT 播放学生笑脸快 闪，然后随机定下来，让学生说出他是谁，他 坐在哪里。目的既是热身，也是给学生复习本 课时要出现的方位词 on theleft/right/between/in 亲切合学生打招呼亲切合学生打招呼，让让 学生快速进入英语学习学生快速进入英语学习 的状态的状态。然后然后，进行，进行学学 生都很喜欢的打地鼠游生都很喜欢的打地鼠游 戏戏，把以前已经学过的，把以前已经学过的 方位词和形容词放入游方位词和形容词放入游 戏中，快速唤醒学
14、生的戏中，快速唤醒学生的 记忆，让学生在游戏的记忆，让学生在游戏的 同时，将这些方位词和同时，将这些方位词和 形容词复习一遍，为后形容词复习一遍，为后 面的课做铺垫面的课做铺垫。 然后然后 PPPPT T 播放学生笑脸快闪，然播放学生笑脸快闪，然 后随机定下来，让学生后随机定下来，让学生 说出他是谁，他坐在哪说出他是谁，他坐在哪 里。在之前打地鼠游戏里。在之前打地鼠游戏 时学生已经复习了方位时学生已经复习了方位 词，这里的目的是让学词，这里的目的是让学 生对方位词有一个更加生对方位词有一个更加 实际的定义，并能用完实际的定义，并能用完 整的句子来描述被抽到整的句子来描述被抽到 的学生的具体位置
15、。的学生的具体位置。 10 front of/next to 等。连续四次） T:Where is he/she? T: Wow, you did a good job. 教学步骤教学步骤设计意图设计意图 11 Lead in:1mins T: kids,lets have a break and enjoy a vedio. Ss:. T:Wow,Its so beautiful. Is it your school? Ss: T:Do you love your school? Ss. T: Yes,me too. So, today, lets talk about our school
16、.(呈 现课题 Our School) T: At first, you should know the competition. 1.Try to collect the motto of our school. 2.Finish the motto, you win. Presentation&practice:20mins T:And lets watch another vedio carefully and quietly. Then should think about what you can see from the vedio. T: Wow, what a nice sch
17、ool! Ss: T: So what can you see? Ss: T:You find so many things from the vedio. Thats good! T:Whats this? 播放学校的宣 传短片， 一是 让学生对学校 更加热爱，二 是为接下来我 们自己的学校 做铺垫。 接下来告诉学 生本节课的比 赛方式，就是 集齐我校：厚 德、自强、好 学、求真八字 校训。集齐者 获胜。让学生 在比赛的同时 牢 记 我 校 校 训。 PPT 播放出我 校介绍学校的 亲自解说微视 频，介绍内容 为本单元重构 后的语篇。直 接播放亲子解 说视频，从篇 入手。然后， 抓细节，在抓
18、 细节这个过程 中，我首先把 部分学校场所 的重点词汇提 出来，用图文 声结合的方式 教授学生, 结 合方位词，用 12 T:Yes, Its the gate. Wow, the gate is cool! T:And whats this? T:Yes, its a garden! And where is the garden? T:Yes, its in front of the gate. T:Look, whats this? T:Yes, its the teaching building. And where is it? T:Its on the right. T:What
19、about this?（手指着操场） T:Yes, its the playground. Its on the left. And we also can say the garden is between the playground and the teaching building. T:What else can you see? T:Now lets go in inside the teaching building. T:Oh! Whats this? T:Yes, its a classroom. T:What can we do in the classroom? T:We
20、 can study in the classroom. T:And look! What room is this? T:Its IT room! What can we do in the IT room? T:Yes, we can play computers in the IT room. T:Now, this way, please. What room is this? T:Yes, Its art room. And we can draw in the art room. where is/what can we do.?引导 学生说出文 本 中 的 句 型 itswe c
21、an.。 新 单 词 的 呈 现，除了学生 自然拼读外， 让学生将学校 的卡片自己贴 到黑板上的相 应位置，并能 够用本节课的 重点句型完整 的将学校方位 描述出来。这 一 整 套 的 练 习 ， 为 后 来 chant 的 输 出 做铺垫。 13 T:Oh, Whats this? T:Yes, Its music room. T: we can sing and dance in the music room.Can you sing a song for me? T： Ok, there is a chant. You can practice in groups and the sho
22、w it. T：Ok, its your show time. Please stand up! T:Wow,sounds good! T:Now please take out your papers. Lets listen and circle. T:Have you got it? T:Now,lets check. Ill give you a sticker if you are right. T: We can study in the classroom, we can draw in the artroom. we can sing and dance in the musi
23、c room.we can play football on the playground.T: So this is the culture of our school.此时 PPT 上呈现坊小融文化：融和教育， 春播未来。 T:Sounds good! But there is another school, its different from our school. Do you want to see it? T:Now lets fly to another Country! （此时 PPT 播放加 哩加哩，飞机飞到泰国。） T：Do you know the country? (
24、在学生不知道的情况下， 教师可说泰语示范。) 将所有单词和 重 点 句 讲 完 后，把单词和 重点句型编成 了一个 chant。 这里有第一次 小组练习。练 习 chant 及动 作。 chant 强 烈的节奏感更 能够激发学生 操练句型的兴 趣。 chant 之后， 再 回到篇，总听 文本，圈出听 到的学校场所 的词。然后， 是第一次情感 的升华，通过 学校场所的学 习，功能室的 介绍，让学校 深刻理解坊小 的融文化：融 合教育，春播 未来。 再 次 深 入 文 本，通过我曾 经在泰国支教 的经历，把学 生带进泰国的 学校，让学生 能够进一步加 深对文本的理 解和运用，为 接下来的文本 产
25、出 打 下 基 14 T：I used to work in Thailand. This is the school where I work.（说的同时显示出泰国图片,并介绍，图片上同时 配上中英文。） T:Here is my student. （此时播放泰国学生介绍泰国的 视频。） T: Is she lovely? Do you love the school? Ss:. T:Yes, me too. This is the map of the school. Please remember it as quickly as you can, and then fill in th
26、e blanks. Ill give you 10 seconds to remember.（给学生 20 秒记忆平面图，然后填空。） T：Have you remembered? T:Now, please look at part2. Fill in the blanks. Production10mins Group work: Step1: design your dream school. 1.Fly your imaginations, design your dream school. 2.Everybody takes part in. 3.Stick the word car
27、ds on the board. 础，同时，不 同国度的学校 建筑，强烈的 视觉冲击，更 能激发学生的 兴趣和表达， 也更能激发出 学 生 的 想 象 力。视频是我 在泰国的学生 录制的一段全 英文介绍学校 的视频，里面 的句型包含了 我们这堂课学 生需要掌握的 句型， 20 秒速记泰国 学 校 的 平 面 图。让学生场 所所在的方位 有一个整体的 回顾。然后让 学 校 选 择 填 空，将单词写 到横线上。这 里目的是让学 生在巩固的同 时，练习书写。 在初识文本和 再次深入文本 后，就是输出， 让学生设计出 自己梦想的学 校，我给每一 组准备了一些 学校场所的单 词卡，但是， 刻意留了一些
28、空白，目的是 15 T：Boys and girls, you know you will leave our school after a year. So can you design your dream school? T：Ok, work in groups, you have two mins to design you dream school. Step2: describe your dream school. 1.Describe your dream in groups. 2.You should use these sentences: Welcome to.schoo
29、l. The way, please. The.is.the. We can. How.the school is! 3.Everybody takes part in. T：Now please describe your dream school in groups. Step3: describe your dream school. T: Kids, Its your show time! Please come here and introduce your dream one by one.（让每组学生站到讲 台上用所学句型介绍自己梦想的学校。） Summarize&Emotion
30、al3mins T：Well done! I think all of you are good designers. Now, which group has the eight words? T：Wow, you are the winner! This is the motto of our 不 给 学 生 设 限，如果有他 们自己想到的 有关学校场所 的词，可以自 己写上去或者 画上去，让学 生充分发挥自 己的想象。这 里也是第二次 情感升华：让 学 生 憧 憬 未 来。 第二阶段，让 学生小组内描 述自己设计的 学校，必须要 用到之前文本 中 提 到 的 句 型。为最后让 学生分享自
31、己 设计的学校作 铺垫。 最后分小组向 全班同学介绍 自己设计的学 校，这是文本 的最终产出。 16 school. Now please read it loudly!(让学生读出我校校 训) T: I hope all of you can remember the matto of our school. Ok? T:And I hope all of you enjoy yourselves ,study hard! T:Thats all for today. Goodbye kids. Homework: 1. Find out the other words of school.
32、 2.Introduce your schoolto the others. 板书设计板书设计： 用亲子解说 的方式呈现 文本， 用介绍 异国的学校 再读文本， 让 学生感知到 坊小的教育 融内融外， 再 结合到评价 方式。 我将坊 小厚德，自 强， 好学， 求 真八字校训 作为评价方 式， 集满这八 个字为胜。 让 学生在无形 中记住坊小 的文化校训。 最后， 希望学 生珍惜学校 的美好时光， 好好学习 让学生发挥想 象的空间，尽 可能的去了解 与学校有关的 更多的词汇， 然后用所学句 型向他人介绍 自己的学校。 17 我将板书设 计成了一个 思维导图， 在 学生初识文 本这个环节， 让学生根据 我的引导， 一 步一步完成 板书， 并且能 够流利的描 述各个方位。 18 教教 学学 反反 思思 亮点：用亲子解说的方式呈现文本，用介绍异国的学 校再读文本，中西校园文化对比，让学生感知到坊小 的教育融内融外，再结合到评价方式。我将坊小厚德， 自强，好学，求真八字校训作为评价方式， 。让学生在 无形中牢记坊小的文化校训。 不足：此次课我设计了三次学生小组合作，自主学习， 但是，我仍然觉得老师在此次课讲解的时间太长，学 生自主学习的时间还不够，所以，我一直有一个困惑： 基于语篇中的综合语用课，如何解决教师为辅，学生 为主这个问题。 19
