1、1 Unit4Our school Lesson 2 教学设计 教学内容：Whatsin theclassroom ?There is classroom, Office ,lab, toilet ,garden等词和句型的综合运用。 教学目标： 1知识目标学习表达学生常用校内设施 classroom, Office ,lab, toilet ,garden 等，并询问和回答 Whats in the ?There is 2技能目标能听 、说、认读该课的单词和句型，并用于交流 3情感目标与本校的实际情况相结合，培养孩子们热爱自己学校 的高尚情操 教学重点： 学生能够学会用这课所学的单词和句子在
2、实际生活中进行 交流 教学难点：注重classroom 的发音和重点句型在实际生活中的应用 和交流 课前准备： 教师：课件、单词卡片、实物卡片 教学流程： Revision （复习引入） 1Warming up T: Hello, everyone! Do you remember this song? (Ss: Yes) 2 T: Are you happy? OK, lets sing asong . 点击课件“Our school will shine today”的视频，同学们边唱边 做 TPR。 2Revision Lets review 复习上节课 学过的单词：先 PPT 出示图片
3、，然后再比一看看哪 一组的同学掌握得更好，反应更快。 T: OK，G1 is good, G4 is super.（给 G1 爬到一楼 1st floor， G4 爬到二楼 2nd floor ,介绍本节课评价方式为爬楼梯） 3. Chant together。 【作为高年段学生的开课，既要充分调动学生的积极性，又要注意语 言知识的复习， 即是趣味性和知识性相结合。 因而我打破传统的 free talk 以为开头，而采用直接的热身，引导学生进入英语思维的课堂 环境。通过唱歌曲，快速反应等感兴趣的活动高效地复习了本节课所 需要的词汇，导入本课学习。 】 Presentation （新知学习） T
4、: Our school will shine will shine today, so today lets learn Unit4 Our Schoollesson2 (点击课件，教读课题) T show some beautiful pictures on our school T: This is our school, this is (介绍学校典型的建筑)，its so nice. I like it. Do you like it? Ss: Yes, I like it very much. 3 T: But where do you like? 学生回答他们具体喜欢学校哪里，s
5、uch as teaching building/pool/playground or something else. 出示同学们在教师上课的图片。 T: What are they doing? Ss:They are having Chinese class. T: Yes, this room isforclass 在问答中引出 classroom(注意字母 oo 的发音) 教新单词 office 出示教师办公室的图片 T: Classisover ,Itstimeforrest ,teachersgo to theoffice . 学生听音，跟读office , T: Its the
6、teachersoffice 教新单词 lab 出示同学们在实验室上科学课的图片。 T What class are they having? Ss:Science class T: This roomis forscience class, we call it lab. 学生听音，并跟读 lab 教 toilet. Classis over， Some students goto thetoilet. Ss 跟读 toilet. 4 教 garden T: Look, therearelotsofflowersin thegarden. Ss 听音并跟读 garden. 【一一出示相应的实
7、物卡片，并同时出示相应的课件，通过出示相应 的单词和听音 classroom 来导入要学习的内容。先将较难的知在前 面，并在一开始出现用拆词的方法强调发音。在这里同时要引导同学 们回顾之前学过的句型 Do you have a Yes, I do /No, I dont. Whats inthe classroom? Theres an Englishparty in the classroom】 T: Look, whats in the art room? S: There is a picture show intheartroom. 学生跟读，多种方式抽读。理解 There be 句型
8、的基本结构，以及基 本意思。主要用于表达某地有某物。 【该环节出现在课件上面，起到强调作用。通过这一环节既简单又巧 妙巩固两个单词 classroom/art room,同时引入本节课句字训练的重 点。 】 Practice （灵活操练） T: Can you tell me? Whats this? OK, lets play a game. Hide and seek. Ill hide it, when she/he comes closer to the picture, you speak louder, when she/he is far away from the pictur
9、e, slower, OK? 【此环节选发音发得准的小朋友上来找单词卡片,当找的小朋友离卡 5 片越近的时候同学们的声音越大,越远的时候同学们的声音越小。这 一过程中请同学回答，音发得准的当小老师教全班同学，不准的立马 当做范例纠正，并示意正确的发音，起到突破本课难点的作用。 】 2 Whatsmissing 将全班分成 两组. Boys ask “Whatsin theclassroom?” And girls answer “Thereis.intheclassroom.”Then exchange. 3. Pairwork . 4.找同学来设计 学校。 【想象是发明一切最初的源泉。在这一
10、环节的设计中，让同学们发挥 自己充分的想象去设计自己喜欢的学校。在巩固操练主句型的同时， 激发想象，提高兴趣。 】 Extension （巩固拓展） T: Here is a beautiful place, there are three teaching buildings. The library is on the 1st floor, computer rooms are on the 6th or 5th floor. Can you guess where is it?（同时点 击课件） Ss: Our school T: I like our school, do you like our school? Ss: Yes, I like our school very much. I like赵家 二校。 （louder please, three times） 【最后回归到本课课题 our school，通过同学们大声地表达对学校 6 的爱而升华本课，完成本课情感教学目标。同时，让同学们在悠扬的 校歌声中结束本堂英语课】 Blackboard design （板书设计） A: Whatsin the_? B: Thereis/are _in the_. Our School G3 G2
