重庆大学版五年级下册Unit 2 At Home-Story corner-ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：402ce).zip

Unit 2 Lesson 3 Story Corner See a video and free talk The cat is sleeping. Whats the cat doing? Whats the mouse doing? The mouse is running. What do you think of the cat? A: hardworking B:lazybones （勤奋的） （懒骨头） What are you doing? Sleeping, sleeping. Im sleeping. What are you doing? Running, running. Im running. What are you doing? Eating, eating. Im eating. You lazybones! You lazybones! Zzz lazy bones lazybones (懒惰的) A man is eating in the bed. You lazybones! I can say (我会配音) A cat is sleeping in the box. You lazybones! Tip1: Listen and answer (整体听读，初步感知整体听读，初步感知) Who ate（吃了） the cake? enjoy the story Listen and answer(听和答) Who ? The _ . Whats happening?(发生了什么？ ) Oh, dear me! happ eningy e v happening A mouse is eating That bad mouse! ？ 手势辅助手势辅助 Read and answer Whats the father doing? Tip2: Read in pairs （两人小讨论，互相帮助） Read and answer(讨论作答) Whats the father doing? The father is_. reading a book What are you doing? Sorry! Im reading a book. Tip3:Read by yourself （个人默读第4.5 幅图并回答问题） Whats the cat doing? The cat is _. sleeping in my bed But where is the cat? Where？Where？ Mum! The cat is sleeping in my bed. Read and do actions Tips: 1. Read and imitate the story with actions and emotions. (带有表情和动作读故事) 2. Read and do actions in your groups (组长带领组员在小组内读故事并做动作) Whats happening?(发生了什么？ ) Oh, dear me! A mouse is eating That bad mouse! 手势辅助手势辅助 What are you doing? Sorry! Im reading a book. But where is the cat? Where？Where？ Mum! The cat is sleeping Get up! You lazybones! Meow! Meow! Read and do actions (小组内读并做动作) Oh, dear me! Whats happening? That bad mouse！ A mouse is eating the cake. What are you doing? Sorry! Im reading a book. But where is the cat? Where？Where？ Get up! You lazybones! . Mum! The cat is sleeping in my bed. Group work 1: Group work 2: Role play(表演故事) 1.分工明确，组长组织有序； 2.声音宏亮，语言流畅； 3.有丰富的表情和动作。 Tips: What do you want say to the cat? (你想对猫说点什么你想对猫说点什么) Make an ending for the story ( 续编故事) Homework 1. Interview someone on the playground or at home, and fill in the blanks. (模仿小频频 里的同学，去采频 操频 上正在玩耍的同学频 ，或家里 正在做事的家人。 NameWhat are you doing? 2. Act out the story for your family members. (表演故事频 家人看) Thank you！ Unit2 At Home 教学设计教学设计 一教学目标一教学目标 (一)语言知识目标 1.巩固句型“What are you doing? Im + 动词ing” “Whats the/he doing? Its/Hes + 动词 ing. ” 2.能听、说、理解并运用感叹句“You lazybones!”. (二)语言技能目标 让学生利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容。 能在辅助动作、图片、关键词和大纲导图的提示下表演故事。 (三)学习策略目标 1.利用group work、GL等形式,培养学生的合作意识。 2.利用找关键词和提纲导图培养学生对故事进行复述的能力。 (四) 情感态度目标 学生能够知道在日常生活中要坚守自己的岗位,要有责任感。 二学情分析二学情分析 本课将学生设定为我们开竹小学的学生。五年级的同学通过两年半 的英语学习,已经具备了一定的语言知识技能基础和一定的小组合作 能力。 三教学重难点三教学重难点 教学重点 1 .巩固句型“What are you doing? Im + 动词ing” “Whats the/he doing? Its/Hes + 动词 ing. ” 2. 能听、说、理解并运用感叹句“You lazybones!”. 3. 理解故事 教学难点 1.能听、说、理解并运用感叹句“You lazybones!”. 2.表演故事 四教学过程四教学过程 Step1. Warm-up and lead-in (2 activities) 活动一:see the video and free talk 视频呈现的是猫和老鼠的一段滑稽视频,看完后老师询问:Whats the cat doing? Whats the mouse doing? 这两个问句紧扣本单元的重点句 型,之后老师引导学生用动词ing的形式来进行回答。 然后,在ppt上出示另一个问题:What do you think of the cat? 给出两 个选项让他们来选择。 A: hardworking B: lazybones (勤奋的) (懒骨头) 设计意图: 观看视频激发学生学习兴趣,并引出故事人物。之后的 free talk 复习本单元重点句子:Whats the doing? 问同学们看了视 频后有什么想法,引出lazybones这个词。 活动二:Lets chant What are you doing? Running, running. Im running. What are you doing? Eating, eating. Im eating. What are you doing? Sleeping, sleeping. Im sleeping. 老师跟着节奏边做动作边chant做示范。 设计意图：chant 活跃课堂氛围，复习本单元重点句型。 Step2. Presentation 1.Chant里面的老鼠都在活动,而猫却在睡大觉。PPT就出现妈妈的 图片,并且大声地骂小猫:You lazybones! 2.学习lazybones: lazy+ bones= lazybones (学习方法:以旧知带新知, go来学bo的发音,然后以滚雪球的方式练习读lazybones。) 操练lazybones : 在句中练新词。出现葛优瘫的图,让同学们说You lazybones! 3.I can imitate. 练习You lazybones!出示男人躺在床上吃零食的图片， 让同学们模仿蜡笔小新的声音，练习读You lazybones! 再出示小猫 走着走着就在盒子里睡着的图片，让同学们模仿唐老鸭的声音，练 习读You lazybones. 设计意图：引出故事，并处理本课重难点感叹句“You lazybones!” Step3. 逐图学习story 1. 拿出一个被吃了的实体蛋糕，提问Whats happening? 并让同学们 听第一遍录音，并做选择回答Who ate the story? 然后让同学们 跟读第一、二幅图录音，并带手势教读。同时在黑板上板书，让 同学们跟读并表演小场景。 2. 提问 Whats the father doing? 并让同学们 read in pairs 再回答。 让同学们跟读第三幅图录音，并带手势教读。同时在黑板上板书， 让同学们跟读并表演小场景。 3. 提问 Whats the cat doing? 并让同学们 read by yourself再回答。 让同学们跟读第四、五幅图录音，并带手势教读。同时在黑板上 板书，让同学们跟读并表演小场景。 几幅图学完，板书如下： 【设计意图】:通过回答老师设计的问题，听读故事，逐图学习 理解故事，梳理出故事大概。 Step4. Read and do actions 活动一:Listen and imitate 让学生跟随录音逐图模仿读,老师引导同学们通过手势辅助,二 次听、读的方法理解故事。 【设计意图】逐图跟读,使学生拥有纯正的发音,通过模仿语音语调, 结合图片理解文意。 活动二: 分小组读要求学生边读做动作,组长带领组员读,纠正发音，并 小组展示。 【设计意图】通过辅助动作,让学生理解故事意思,调动学生的积极 性,活跃课堂气氛。 Step5. Act the story 1. 老师借助板书提纲导图带领同学们梳理整个故事，并分析出故事 的head、body、tail几个部分，帮助孩子们理解记忆。 2. Try to act out the story in groups and show it. 在小组内分角色演一演这个故事的或选择几幅图来表演吧!并出示 tips. 设计意图: 当同学们装扮着表演道具,饶有趣味的表演故事的时候, 故事味和趣味散发出来。 Step6. What do you want to say to the cat? 让同学们充分发挥想象力,畅所欲言,对懒猫说一些想说的话。老师 给同学们温馨提醒:Dont be lazy. Please be hardworking! 设计意图: 训练学生的发散思维,以及进行德育教育。本课中的德 育教育一直贯穿始终，在开始教授lazybones的时候，老师提示Don t be a lazybones. 在分组的时候，提醒要努力，Dont be a lazybones. 在对猫说话的时候，提醒 Dont be a lazybones. 在评比分数的时候，老师提醒落后的同学，下次努力，Dont be a lazybones. Step7. Homework 1. Interview your classmates in the playground or your family at home, and then fill in the blanks. （2 分）并给出视频让同学们模仿。 2. Tell the story to your friends. (向你的朋友介绍这个故事。) (2 分) 设计意图: 分层设计,满足不同层次孩子,增强他们的自信心。每一 项作业都有效的锻炼了孩子们学完故事的应用能力。