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资源描述
Seasons 【整体设计思路及理念整体设计思路及理念】 本课例选自于重大版教材五年级下册三单元 Seasons of a year,结合学情,我们调 整内容,改编成 Seasons。我们以“学本”课堂理念为指导,拟开展以教师为主导、学 生为主体的英语课堂教学,设法让每一个学生都能最大限度地参与学习过程(不仅有 行为参与、情感参与,更有思维参与) ,并在教师指导下运用得当的学习策略与所学知 识开展课堂语言实践活动。围绕 Season 这一话题,我们尝试构建思维导图帮助学生理 解文本内容,引导合作创编、表演、诵读诗歌,描绘四季,进一步发展学生的思维能 力与综合语言运用能力,习得良好的英语学习策略“借助思维导图用英语自信表 达” ,为今后的英语学习奠定基础。同时,我们拟开展丰富的课堂活动,让孩子通过多 种感官真正感受四季的美,体验自我创作、合作分享带来的学习成就感,从而培养浓 厚的英语学习兴趣,体验“用英语做简单事”的快乐与幸福。 【学生学情学生学情】 学生已有谈论颜色、天气、及日常活动等话题的知识基础和生活经验。 【教学目标教学目标】: 1.能理解并朗读文本内容。 2.能借助思维导图,从 weather,activity 等方面来描述四个季节。 3.能小组合作,模仿范例并创编关于季节的诗歌,体会四季的美。 【教学重点教学重点】: 1.理解文本内容,借助思维导图描述每个季节。 2.小组创编关于季节的诗歌。 【教学难点教学难点】: 能小组合作模仿范例并创编关于季节的诗歌。 【教具准备教具准备】:课件 【教学过程教学过程】: 一、一、Warm-up(引入)(引入) 1.Play a game:借用泡泡龙游戏复习关于季节的动词词组。 2.Listen to a song:听一首季节小歌引入季节话题。 二、二、Presentation(学习文本)(学习文本) 1. I can read.(自读文本,圈出关键词) 1)学生通读全文,分别用不同的记号勾画出表示 season,weather,activity 等 方面关键词。 2)小组内互相检查,并读一读。 【设计意图】:先学后教,任务驱动,生勾画季节、天气和活动三大类关键词, 初步借助思维导图理解文本内容和梳理文章结构。 2. Lets learn spring 段落 1)师检查并教授关键词和阅读技巧。 2)拓展春天相关词组,词汇。 3)同桌练习描述春天对话。 summer 段落 1)生运用阅读技巧上台贴出并教读关键词。 2)观看夏天视频,拓展夏天词组,词汇。 3)同桌练习描述夏天的对话。 【设计意图】:以学定教,为孩子提供一个思维框架。在原文基础上人称变化, 孩子们可以灵活表达,实现思维递进。 autumn,winter 段落 1)生运用阅读技巧上台贴出秋天和冬天的关键词。 2)拓展秋天和冬天的词组,词汇。 3)同桌练习描述秋天和冬天的对话。 【设计意图】:先学后教,以学定教,用构建思维导图的形式学习文本内容,从 学习 sping 段落时师的“帮”和“扶”到学习其他季节段落的“放” ,让学生习得良好 的英 语学习策略。 三、三、Practice(练习)(练习) 1. Happy Reading!全班齐读课文。 2.I can guess: 根据提示猜一猜是哪个季节。 出示例句, It is red. It is hot. We have ice creams.We go swimming. Guess,which season? 小组练习:在小组内选择一个季节一人一句地描述。 小组展示:请小组成员全体上台依次描述该季节,台下的小组成员猜。 【设计意图】:借助思维导图,学生初步实践,小组合作描述季节采用 guessing 的形式制造信息差,让学生在不断寻求答案的过程中进行信息补差,使他们在信息传 递的过程中发现和总结语言使用的规律,进而加以掌握运用。 四、四、Consolidation(创编并写出季节小诗)(创编并写出季节小诗) 1.小组内组员独立创编写出季节小诗,依次表演展示季节小诗。 1)出示一首季节小诗,解释季节小诗的要素:season、weather、activity. 2)引导学生运用所学知识创编小诗。如可能用到的词汇有“green, red, yellow, white,warm , hot, cool, cold,fly kites, plant trees, have ice creams, go swimming, go boating, go climbing” 2.Show time. 1)出示创编要求:小组排练,可仿照课文格式写,也可选择句型和词汇进行创编。 2)出示评价标准: 1)小组练习。 2)小组展评。 【设计意图】:尊重儿童好奇心和表现欲,体现学生主体,任务驱动,搭建小组 合作创编的平台,进一步激发学生“乐动”情怀,体验学英语的快乐! 五、五、Emotion(情感渗透)(情感渗透) 引导学生享受多彩季节,享受多彩生活。 六、六、Home work(布置作业,结束新课) 附:板书 Seasons 评价: Audiences(观众要求) 1. Write correctly. 1. Watch 2. Read fluently. 2. Comment 3. Make a dialogue. seasons spring summer autumn winter activity weather warm hot cool cold go swimming go skating go boating go climbing InIt isWe/I
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