1、Module 1 Unit 1 Its the ABC Song （一）教学目标: 新英语课程标准指出， 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养 学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能， 语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基 础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学 目标确定为： 1、能力目标：了解字母表顺序。 2、语言知识目标： 词汇： song,favourite 听： 能在听的过程中，从语句中辨别出单词 song, favourite, 说： 能在句子中正确使用单词：, song, favourite, 读： 能跟录音在语句中
2、正确朗读单词：favourite, song 句子：Whats your favorite song? Its the ABC song. 3. 语言技能目标： 听 ：能听懂英语字母歌；能听懂问句 What”s your favourite song 和答语。 说： 能正确吟唱字母歌； 读： 能够按字母表顺序认读 26 个字母； 4. 学习策略：运用学到的字母表顺序，找出相对应的大小写字 母。 （二）重难点: 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律, 我认为认读 26 个字母；是本单元的教学重点及难点。 （三）学情分析: 三年级学生活泼、好动、好奇心强、形象思维为主。由于刚接触
3、 英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣。课标中指出学生只有对 自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学 习的动力， 并取得成绩。 因此我在教学中力争至始至终关注学生情感, 努力营造宽松和谐的氛围。 （四）教学方法: 根据以上对教材的分析，我采用 1、情境教学法 2、直观演示法 3、任务型教学法 4、smile 教学法 5、TPR 教学法 6、教唱歌曲及 游戏结合.等教学方法。 （五）学习方式: 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式， 使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主 探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使用语言,形成有效
4、的 学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来 安排本单元教学。由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学 习兴趣，提高说英语的能力。 （六）教学过程: 根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能 引起小学生的兴趣为先，激励和培养孩子们学习英语的兴趣。因此我 设计了三个环节： 1观察、学习 26 个字母 AZ 的书写，书写时特别注意印刷体 和手写体的区别。 2. 高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice ） （一） 、创设情境，培养兴趣 依据课标中指出的任务型教学活动，
5、要以学生的生活经验和兴 趣为出发点，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小 学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促 使学生积极主动地学习，我首先放Bingo的歌曲，创设出轻松的 气氛，也集中了学生的注意力。 （二） 、以兴激趣，Free talk 活动中导入新课 一、热身： 1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!SS: . 2. T: Boys and girls, do you like singing? Ss: . T: Ok, at first, lets sing a song.BingoYou ca
6、n sing and clap your hands. (出示Bingo视频) T: Wow, you are perfect. 3. BingoB-I-N-G-O, theyre some letters. So, today, therere six groups in our classrooms. Youre Group A, B, C, D, E and F. OK? 二、导入：Free talk (师顺手拿起一位学生的文具) T: Oh, whats this?S: Its a T: What color is it?S: Its T: Oh, yes, its Do you li
7、ke.? I like it, too. We can also say, My favourite color is .(出示新单词 favourite) T: So, whats your favourite song? (出示新单词 song) SS:. 三、New lessons: 1. T: My favourite song is the ABC song. OK, today well learn the new lesson: Module 1 Unit 1 Its the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2. Look, students ar
8、e having an English class. Now, lets watch the video and find: Whats Ms Smarts favourite song? Ok, Can you find the new words: favourite and song? Who can answer the question? (抽生回答问题) 2. Now, read after me. (教读两句课文) Ok, now lets role play the dialogue. Who wants to be Ms Smart? And who wants to be
9、the boy? (抽生扮演) 3. Well done, boys and girls. Do you want to learn the ABC song? (Yes.)But, lets learn the letters first! 4.以学生为主体，活动中学知识。采用 TPR 教学法让学生和老 师一起用肢体语言学字母。T: OK, you are wonderful! Now read the letters after me. Do it with me! 按字母表顺序教读， 再按歌词的顺序教 读。 出示字母表： 1. 教师教读 （高低间 I say it in a low vo
10、ice, you should say it in a loud voice ） 。2. 开火车。（Please say these letters one by one. 指定一个小组，一个接一个的同学读。 ） Practice: You can read the letters with your partner. (Ask the kids to read the letters together, then ask some of them to read)。 本环节有效地 维持学生的学习兴趣，让学生动静结合，全方位多角度地运用英语。 Boys and girls, lets lear
11、n to sing the ABC song. Now listen to the tape , read and sing together.让学生看动画，学、听、唱字母歌。 第二、学中做（即巩固操练） 大纲中指出保持积极的学习态度，是英语学习成功的关键，注 意不断地激发并强化学生的学习兴趣， 并引导他们逐渐将兴趣转化成 稳定的学习动机。 教师布置任务，让学生练习本课重点。 一、Can you guess?（幻灯片出示许多动物图片，让学生猜出什 么是什么字母，并教读，出示正确的书写） T：Look at this one, which letter is it?学生讨论。 T：Who can
12、 show us the other letter? 教师先用肢体语言展示，然 后鼓励学生参与展示。学生用肢体语言展示出字母后，读相应字母， 教师纠正。 二、Can you read the letters? Lets have a test! 学生展示完之后， 通过迅速出示字母卡片的方式，抽查学生的识记情况，并顺手将卡片 贴于白板上。 三、Play a game: Catch the mouse(打地鼠) T: OK, boys and girls, lets play a game: Catch the mouse. Look at me, when I say a letter, you
13、 should touch the letter with your hand, Ok?(教师 示范游戏规则) 第三:做中得 （一）游戏巩固 Games 国家英语课程标准中倡导任务型的教学途径,以学生能做某 事 Learning by doing 的描述方式。 设定目标要求,来培养学生综合语言 运用能力。根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设 计，首先要以能引起小学生的兴趣为先，激励和培养孩子们学习英语 的兴趣。由此可见，小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要，而游戏 是小学生喜闻乐见的娱乐活动。它能调动学生学习的积极性，把学习 变成乐事，使孩子们在游戏中学习知识、锻炼能力、培养兴趣。
14、使学 生通过观察，思考，交流与合作等方式，学习和使用英语，进一步巩 固所学内容。 活动: Find friends 教师事先准备好相应的信封和展板， 并分发给各个小组。 Boys and girls, listen to me carefully. There are some letters in the envelope. Please help the big letters to find the small letters and then show us your results. 每个信封里都装有相应大小写字母的卡片，要求学生将相应 的大小写字母配对，并贴到展板上，然后再分组展示
15、，进一步加深印 象。 活动 2.Sing the ABC song. 唱字母歌， 可以采用分组和集体的方式， 再次给孩子们视觉冲击， 加深他们对字母的掌握。 (二)、实践活动 拓展：课外延伸。 新课程倡导任务型的教学途径,要求在设计任务型的教学活 动时，活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学生自己努力 去创设一个学习英语环境，更好的学习英语。 Collect letters 收集生活中的字母 请学生收集生活中由字母构成的英文单词，如 CCTV，TV, CD， WTOOPPOViVO 等。 There are many letters in our life .Can you find them and try to understand whats meaning, OK? 第四、德育渗透 Believe in yourself and you will do better! 相信自己，你会做得更 好！教育鼓励学生要善于发掘自己的潜能，做最棒的自己！ 板书设计： Unit1 Its the ABC song. favouritesongBingo Whats your favourite song? Its the ABC song.
