1、Unit 1Theyremonkey. 教学过程：教学过程： 一、一、热身导入热身导入 1、 师生之间相互问好。 2、请学生打着拍子说上一模块学的韵句。 3、教师告诉学生： “今天我们要学习一个新的韵句，讲诉的是生活在动 物园里的猴子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）的故事。让我们一起 来看看吧。 ” 4、完成 SB Unit 1 活动 1.播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、 哪一个是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈） 。 5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人 跟读。 6、教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey” 。教师也可以 请学生一边模仿猴子调皮的动
2、作一边读单词，最后可以请几名表演的 好的学生到教室前面展示。 二二、任务呈现任务呈现 教师告诉学生： “我们本月的英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴 出本组制作的动物乐园。 现在我们就一起先来学习各种动物的英文名字吧。 ” 三、三、课文学习课文学习 1、 把本单元的挂图贴在黑板上， 营造课文故事发生的场景。 播放 SB Unit 1 活 动 2 的动画，请学生看动画。 2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物的照片或漫 画，同时提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意读“lion”时不要漏 掉字母“o”的读音。 3、学生已经学习了多个动物名词，教
3、师可以制作一张大的动物挂图贴在教 室里，上面有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。 学习下一单元时可以再增加描述图片中动物形态特征的形容词。 4、这里的“Its fat.”是为下一单元作铺垫，此处不需要进行教学，只要学 生能理解即可。 5、再次播放录音，请学生完整的听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读， 并分角色表演课文。鼓励学生在表演中使用夸张的语气，运用丰富的表 情。然后请几组学生到教室前面展示。 四四、训练巩固训练巩固 1、完成 SB Unit 1 活动 3。教师向学生说明语境后，请学生边看活动 3 的图 片边听录音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像的学生。 2、 SB Unit
4、 1 活动 4。 教师引导学生说出他们知道的动物名称， 例如： “panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion” 。请两名学生到教室前面模仿动物的 动作，另一名学生在前面指着他们提问： “What are they? ”全班学生进 行猜测。然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的 动作，一名学生使用“What are they? Whats this?”来提问，其余学生进 行猜测。学生模仿几轮之后应交换角色。 3、完成 AB Unit 1 练习 1。首先请学生看图，找出图中隐藏的动物，并给他 们涂上颜色；然后请学生描述他们看到的动
5、物及所涂的颜色，例如： “Its a panda. Its black and white.” 4、完成 AB Unit 1 练习 2 。完成练习 1 之后，请学生两人一组仿照练习 2 的 示例开展指图问答的练习，学生可以轮流指着练习 1 图中动物进行问答。 5、完成 AB Unit 1 练习 3。请学生识别练习 3 中的五幅图，并理解题意；播放 录音，请学生判断所听录音与图画内容是否一致，然后画钩或叉；再次播放 录音，全班核对答案。 6、完成 AB Unit 1 练习 4。完成练习 3 之后，请学生仿照练习 4 的示例，两人 一组轮流指图进行问答。然后请若干小组学生到讲台前面展示。 五、任务完成五、任务完成 1、教师告诉学生： “本模块学习结束后，我们要分组制作动物乐园，现在请 各组先列出我们已经学过的动物名称。 ” 2、小组活动，请每名组员使用 My favourite animal is 说出自己最喜欢的动 物，然后由小组选定一些动物，请小组成员回家收集这些动物的图片。要 求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一的动物，同一种动物可以选取多张图 片，为下一单元制作“动物乐园”作准备。 六、布置作业六、布置作业 1、回家寻找本组制作“动物乐园”所需的动物图片。 2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。 3、和同伴一起开展模仿动作、猜测动物的游戏。 教学反思：教学反思：
