1、- 1 - 二、教学目标二、教学目标 1.知识与技能 (1) 能听、说、认读新词汇：on Sundays, go swimming, sleep, watch TV. (2) 能 够 灵 活 运 用 句 子 What do you do on Sundays 和 What do you do in the morning/afternoon 及做出相应的回答。 (3) 初步了解一般现在时态的特殊疑问句及答语。 2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。 3.情感态度和价值观 让学生拥有一个健康向上的周末活动， 通过学生小组合作、 讨论、 交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐
2、趣，培养学生浓厚的英语兴趣， 从而激发积极的学习情感。 三、学习者分析三、学习者分析 小学三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学 手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学 生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，教师要引导学生真正做到互 帮互助。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1.重难点分析 1）短语较多，play football, ride my bike, go swimming, sleep, watch TV.纠正学生发音。 2）学会运用 What do you do on Sunda
3、ys 和 What do you do in the morning/afternoon?并 把所学知识融入到实际交往中。 2.解决措施 - 2 - 1）运用直拼教学法，教授单词发音，并及时练习。 2）设计课堂活动和调查表格，通过师生互动、同桌互动、小组互动等方式，让学生 逐步熟练掌握重点句型。 五、教学设计五、教学设计 教学环节起 止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 Step 1: Warm-up (1)Greetings T: Do you know what day it is today? (2)Sing a song ： We like school
4、. (1)Greetings S:Its Friday. (2)Sing a song: We like school. 播放歌曲动 画视频，利 用动听的歌 曲调动学生 的学习积极 性。 Step2: Lead-in 1.T:We go to school on Fridays. Do you go to school on Sundays? 学习单词：Sunday. 2.引入课题:What do you do on Sundays? Today we are going to talk about Sundays? 3.Module6Unit1 What do you do on Sunda
5、ys? 1.学习单词：Sunday 用屏幕呈现课 题，让学生了 解本课主要内 容。同时导入 单 词 以 及 课 题，让学生对 于单词和句子 有一个整体认 知。 Step 3: Presentation 1.What do you do on Sundays? Lets look at this picture.输入句 型：What do you do on Sundays?输入短 语：play football, ride my bike, go swimming, sleep, 1.Work in pairs.练习 句 型 :What do you do on Sundays?以及 短语：p
6、lay football, ridemybike,go swimming,sleep, watch TV. 2.Work in pairs:Read 1.通过屏幕 呈现新知， 用拖动和动 画的方式来 出示句型以 及短语，形 象的动画和 文字结合， - 3 - watch TV. 并用直拼 教学法学习单词： sleep, watch. 2.Make a dialogue: Look at these words, Can you read them? OK. What do you do on Sundays?What do you do in the morning?What do you d
7、o in the afternoon. 3.Guessing game:What do I do on Sundays? Please guess with: Do you.? the phrases one by one. And then make a dialogue in pairs accordingtothe example.Thenshow thedialogueto others. 3.Guessing game: do you .? 让学生从视 觉和听觉两 方面学习新 知。 2.利用聚光 灯聚焦短 语，让学生 的注意力更 集中。 3.利用幕布 功能，让学 生猜测老师 周日做什
8、 么。让学生 反问老师， 同时练习了 句型：do you.？ Step 4: Learning the text 1.Listenandtick: Pleaselookatthis chart.Lets listen and tick: What do they do on Sundays? 2. Listen, repeat and match.Lookatthis chart.Letslisten repeat and then match. 3.Dub the text. 1.Listenandtick. Thenonestudent tick on the screen. 2.List
9、en, repeat and match.Theone student match on the screen, and read the sentencesoneby one. 3.Dub the text. First work with partners, and dub the text in front of the students. 1.利用白板 的书写功 能，让学生 自己上台书 写。可让学 生自己操 作，并及时 反馈。满足 了学生的表 现欲。 2.利用白板 的书写功 能，让学生 上台自己连 线操作。可 检测学生对 于课文的理 解程度以及 发音准确 性。 3.利用白板 的视频播
10、- 4 - 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 放，让学生 自己操作并 及时模仿， 激发学生的 表演热情和 语言运用能 力。 Step5: Consolidati on Make a survey:What do you do on Sundays? Work in groups of four, make a survey:What do you do on Sundays? Then show their surveys. 利用白板 的书写以及 撤销功能， 让几组学生 展示他们的 调查成果。 练习本课的 重点句型， 同时白板的 手动操作也 带给学生强 烈的主动学 习的
11、感觉。 Step6: Conclusion 1.Emotional education: Its Spring now. You should do more exercises. You cangoswimming, play basketball, play football and play table tennis.OK! 2.Homework:1) 3.Recite the text to your parents. 2) write thewordsforfive times.3) Askyour friends: What do you do on Sundays? 1.Watch the pictures 2.Rememberthe homework. 1.展示运动 的图片，召 唤学生运动 的热情。 2.呈现作业 内容，让学 生对本课内 容更加清晰 明了。
