1、Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计教学设计 一、一、 教材分析教材分析 本模块是新标准英语三年级起点三年级下册 Module7 Unit1。本模块 以 Seasons and weather 即季节和天气为话题，Unit1 主要学习春夏秋冬四个季 节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里 人们经常要做的事情。 二、学情分析二、学情分析 小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个 学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓 厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢
2、英语课堂上的游 戏、活动、竞赛，喜欢 chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日 常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我 利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极 参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。 三、三、 教学目标教学目标 1、知识目标： （1）能够听说认读课文内容。 （2）能够简单运用 Its warm in spring. We fly kites in spring . 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。 2、技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节 发生的各种活
3、动。 3、情感态度目标 （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐 于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语 的重要意义。 （4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与 他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：1、能够听说认读课文内容。 2、能够简单运用 It is warm in spring. We fly kites in spring. 这 类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。 难点
4、：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。 五、课前准备五、课前准备 教师准备：CAI 课件单词卡片 学生准备：预习课文 六、教学策略六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、 表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 （一）小组活动学习法 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用 spring，summer，autumn， winter 命名，并书写在黑板的左边或右边。 课堂各项教学活动均以小组活动为 主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在 合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱
5、与共” 的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上） 的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学 习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程七、教学过程 Step oneWarming-up Game: Fast Response swimming, fly kites, play basketball, do morning exercise, go skating, ride a bike （
6、师生用升降的快慢节奏复习活动短语） Step twoLead-in 情境教学法中指出： “一切知识都是从感官开始的。”我们要让学生应爱 美而学，应贴近生活而学，应探究而学，继而促使学生产生内发性动机，从 而积极主动地投入到学习中去，故在本课的导入环节，我设计了如下活动： 1.Lets enjoy some beautiful pictures. Then please tell me what are these pictures reflect. After enjoy these pictures, The teacher will say: So beautiful they are!
7、（利用 希沃拖出四季风光视频） What are these pictures about? They reflect the four seasons. 2.This class well talk about the four seasons. （利用卡片教授四个季节的单词后，请学生随机举牌巩固新单词） 3.Whats your favourite season? Please sit in your favourite season.(随机分 组) Step therePresentation 1.New words and target language. 课件图文并茂依次出示本课新词
8、与重点句型，进行操练教授。及时板书， 完善表格。 2. Look, match and say. 用不同颜色的笔进行季节、天气、活动和图片的组合连线。巩固巩固所 学新词。 Step four Text learning 1.Look and understand the context. （从希沃资源包中拖出动画视频）观 看动画，理解语境。 2.Listen and Underline the words of weather(天气天气) and activities（活动活动）. 3.Listen and repeat the text then judge (判断判断). （注意语音语调并
9、随机用 笔批注对错） 4. Read the text in your group. 回归课本，进行朗读展示。 5.Students dug for the cartoon. 再次拖出动画视频 Step five Practice 1.Listen and chant. 2.Make a new chant. 3.Practice in pairs(小记者在行动小记者在行动) A: Whats your favorite season? B: My favourite season is summer . A: What is the weather like in summer? B: It
10、s hot in winter. A: What do you do in summer? B: I go swimming in summer. 4.Pair work Asking students to make conversations with the target language: A: What do you do in ? B:We .in .? 1) Practice with your partner. 2) Present your work to the whole class.四个组比赛问答 Step six Production 新课程标准在“课程的基本理念”中
11、提出了“积极倡导自主、合作、 探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体。”据此，在此环节我设计 了小组合作，课堂表演活动。 Retelling the text.逐渐减少词汇，学生再现文本。 Step seven Summary 1、根据板书总结本节课所学内容。 2、情感教育升华：Protect the environment,starts from me. Step eight Homework 1. Talk about the seasons and weather with your family or friends. 2. Draw a picture about your fa
12、vourite season. 板书设计板书设计： Module7 Unit 1 We fly kites in spring. SeasonWeatherActivities springwarmfly kites summerhotgo swimming autumncoolplay football wintercoldgo skating 设计设计反思：反思： 优点：本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主 探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与 到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。 我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一 定能圆满实现课堂教学任务的。 不足：虽然关注到了现代教育技术在实际教学中的运用，但融合技术还 有待进一步探究与提升提升。
