1、1 ModuleModule 7 7 UnitUnit 1 1 WeWe flyfly kiteskites inin springspring教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识目标知识目标 1.全体学生能理解并初步运用 springsummerautumnwinterwarmhotcoolcoldfly kitesgo swimmingplay footballgo skating 2.运用句型“Its +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描 述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。 技能目标技能目标 1.能够运用学到的新单
2、词和句型结构简单的描述季节。 1.能够初步的使用学过的单词和句型来询问他人在某个季节通常做什么， 并能够对他人 的提问进行简单的问答。 情感目标情感目标 1.培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学 生学习英语的兴趣和对生活的热爱. 2.培养小组间的合作意识和竞争意识， 鼓励学生的大胆展示才能， 激发学习英语的积极 性。 教学重点：教学重点： 1、学习新单词： springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold 教学难点：教学难点： 2 1.1.学习句式：用“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能
3、做出 相应的回答。 。教学用具：教学用具：PPT 课件 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.1.Greeting T: Good morning, boys and girls！ Ss: Good morning, Ms Lv. T: How are you? Ss: Im fine,thank you！ T: Are you happy? Lets Say the chant,OK? I like yellow. I like green. I like blue. Do you like them too? （ 通过英语对话，能够一下
4、子让学生意识到我们要进入到英语的学习当中了。之后再 全班一起拍手说一个歌谣， 使学生在复习就知的同时， 又能够全身心的投入到学习英语的课 堂氛围当中。） 2.课堂导入： （1）“Now,look at the four pictures and answer. Which season is it now? How many seasons are there in a year? What are they? ” （2）在学生做出回答后，教师做出回应，并说明课堂的评价机制“Today we are going to learn to say four seasons in English.I
5、n this class,you like spring,you can draw a 3 kite for yourself.you like summer,you can draw a popsicle.you like autumn,you can draw a leaf.you like winter,you can draw a snowman.But you must show yourself.” （课堂导入使学生们清楚这节课我们要学习的内容是什么， 并且利用游戏的评价机制来告诉 他们“我们这堂课的游戏要开始了”，使学生在学习新知识前，就已经兴致勃勃，老师也能 够利用这一评价机制
6、来管理学生遵守课堂纪律。） StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 1、教师 ppt 出示春天，T：“What season is it” 如果学生不知道如何说，教师读出 单词“spring”随后教授 spring 。然后引导学生说出春天让人觉得很温暖，顺势教学单词 “warm”. 2.以此类推分别教学 summerhot,autumncool, wintercold. (利用直观教学法，使学生一眼就明白学习的单词的含义。并在教学单词时，利用行为教学 法使学生在学习单词时能够饶有兴致的进入到情景当中。） Step3Step3PracticePractic
7、e 1 1. .游戏“Whats missing？” 2 2. .游戏 “Dont trust me” （在重复步骤中学习了新单词和句型后，通过两个能够巩固新单词学习的小游戏，使 同学们在游戏中感受到学习的成就和趣味。） StepStep 4 4 looklook andand saysay 1.教师再次出示春天图片并提问 “What season is it?” 让学生回答出完整的句子 “Its spring.”然后出示句子“Its _in spring.”让学生自己回答出完整的句子。最后 出示句子“We _in spring.”以及游泳的图片，让学生回答完整。 2.以此类推，带领学生学习夏
8、季、秋季、冬季相应的句型。 4 （在整个活动当中，教师一直扮演着引导的角色，所有的句子均由学生自己完成，这样能够 激发学生们自己去思考，并使他们在活动中感受到学习的成就感。） StepStep 5 5 PracticePractice 1.What do you do in spring? 2.What do you do in summer? 3.What do you do in autumn? 4.What do you do in winter? (这个环节可以考察学生对天气的掌握情况以及对课文的感知情况，让学生们根据课件的展 示谈论自己所喜欢的季节，让学生有的放矢，不至于无从下手。）
9、 StepStep 6 6 LetLets s chantchant Spring is greenSummer is hotAutumn is yellowWinter is white (这一环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生 的创造能力。） StepStep 7 7 HomeworkHomework （1）听课文录音两遍。（2）用英语向父母描述你最喜欢的季节。 板书设计：板书设计： Module 7Unit 1 We fly kites in spring Springwarmfly kites Summerhotgo swimming Autumncoolplay football Wintercoldgo skatingwatch TV
