1、Review ModuleUnit 2 一、案例背景信息一、案例背景信息 1模块（或章节）:Review ModuleUnit 2. 2年级：三年级下册 3所用教材版本： 外研版 4学时数：1 课时 二、教学设计二、教学设计 IThe analysis of teaching content: 本课为新标准英语(三年级起点)第二册复习模块第二单元，在学习全册书的 内容之后进入复习。小学阶段对于英语课外阅读内容涉及的比较少，基于三年 级学生对绘本故事感兴趣的特点， 所以巧借 Brown bear, brown bear ,what do you see?这本绘本故事，既复习了部分动物、颜色、交通
2、工具、季节等课本上的知 识又拓展了课外阅读的内容。绘本故事以儿歌的形式复述能充分调动学生的兴 趣，初步培养他们赏析英语韵律的能力，比单纯的复习单词有趣多了，而且还 有利于学生运用到其他的词汇记忆中去，达到学以致用的目的。 Teaching aims: Knowledge aims: 1.100%的学生能理解并能运用有关动物和颜色的词汇：brown bear,red bird,yellow duck,blue horse,green frog,purple cat,white dog,black sheep,gold fish 2.100%的学生能熟练运用使句“xx,xx,What do you
3、 see？I see a xx looking at me.”的句型。 Ability aims： 1.通过复习以及学习相关词汇 100%的学生大致理解故事内容。 2.在图片的提示下，98%的学生基本能复述故事内容。 3.在图片的提示下，95%的学生能唱出绘本故事。 Emotion aims： 1.通过看、听、说、唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语 的信心。 2.培养学生改编创造绘本故事的能力。 Important points： 理解绘本故事内容并能大致复述。 Difficult points： 改编创造绘本故事。 The analysis of students： 三三年级的
4、学生活泼好动、好奇，好胜与好玩，模仿能力强，彼此也愿意交 流，而且三年级的学生刚接触英语一年左右，涉及的都是课本教材的内容，对 于课外阅读一直都是空白。三年级学生虽然有了一定的英语基础，但是学生感 知能力处于较直观的水平，因此教师选用歌曲、图片、游戏、视频、竞赛等较 活泼、直观的活动让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望，调 动他们学习英语的积极性。 The strategies of teaching 1教学方法设计： 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶， 获得思想启迪，享受英语韵律美的乐趣。要从学生的学习需求出发。在这一思 想 指 导 下 ， 在 本
5、 课 的 教 学 中 我 将 采 用 以 下 教 学 方 法 ： （1）情景教学：让学生在具体的情景中学会使用英语，理解英语。 （2）合作学习：充分发挥学生的主动性作用，使学生能够积极主动的学习 英语，开口说英语。 （3）竞赛游戏教学：让学生在轻松娱乐的环境中学习英语。 2关于教学流程和教学活动的设计思路 由自由谈话引入，激起学生学习的兴趣，然后通过眼疾嘴快游戏让学生知 道了本节课的所学重点与什么有关，然后运用图片，视频等方式进入绘本故事 的学习，再次唱出绘本故事，最后引申到保护动物的情感教育层次上来。 3学生和教师应用媒体的情况： 在本节课中，我使用了鸿合交互式电子白板进行教学，有相应的课件
6、，白板 各种功能，微课和视频同时还运用了音频播放器等。学生使用了电子白板的硬 笔功能、电子白板填色功能以及电子白板的拖动功能。 Teachingaids ：鸿合电子白板、 微课，PPT , 图片、单词卡片、绘本故 事, 彩笔，视频，糖果，自制头饰等等。 Teaching arrangements: 1 1 三、教与学的实际过程描述三、教与学的实际过程描述 教学环节教学环节教学内容与教师活动教学内容与教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 多 媒 体 及多 媒 体 及 信 息 技 术信 息 技 术 的选择的选择 StepStep 1 1 WarmingWarming upup StepStep
7、 2 2 LeadingLeading inin 1.Greeting. T:Goodmorning,boys and girls. How are you? T:I m fine,too. Thank you!Itsanice day.Letsstartour class. 2.Free talk:Whats your favourite animals? Whatsyourfavourite colour? 1.T:Wow!You have so many favourite animals,so can you say these animals in English? 2.T:Well
8、 done, boys and girls.Whyarethese animals rushing away? Oh they are going to have a party,they want to open the door of the knowledge. Ss:Imfine, thank you. And how are you? Ss:I like. Myfavourite colour is. Myfavourite animal is. 1.Accordingto the pictures and saythemin English. 2.Prepare for PK. 通
9、过问候、自 由谈话，激活 学 生 已 学 知 识，并让学 生 进 入 英 语 学习状态，导 入 本 节 课 的 话题。 1. 复 习 部 分 动 物 单 词 交 通 工 具 并 且 为 导 入 绘 本 故 事 的 学 习 作准备。 2.为打开森 林 深 处 的 知 识 之 门 进 行 白板展示功 能展示欢迎 语。 1.电子白板 的聚光灯功 能。 移动白板 聚光灯逐个 展示动物图 片。 2.点击狮子 图片超链接 导入微课。 Boys &Girls.Lets have a PK and see who will open thedoorofthe knowledge.Nowlets start o
10、ur journey. 3.T:Whatalively party.Look here comes a brown bear.Lets go and ask”Brown bear Brown bear, What do you see?” 3.Ask:Brownbear Brown bear, What do you see 比赛，激发学 生 的 学 习 兴 趣 同 时 使 整 个 板 书 融 为 一体。 3.引出课题。 3.电子白板 的拖动功能。 拖出课题和 图片。 StepStep 3 3 PresentationPresentation ActivityActivity 1 1： 1.W
11、atchthevideoand circlewhoisinthe story? 2.Read the story. 3.Watch and colour. 4.Read it together. 1.Watch the video and circle it on the boardoron the paper. 2.Learnthe story. 3.Colourthe animals. 4.Read the story together. 初 步 感 知 绘 本故事。 学 习 绘 本 故 事。 听 绘 本 故 事 用 彩 笔 给 听 到 的 动 物 涂 色。 培 养 学 生 表 演 的 能
12、 力 为 语 言 输 出 奠 定基础。 图片和白板 批注笔功能。 白板的拖动 功能和插入 视频功能。 在 鸭子的那张 图片上点击 超链接 horse 微课. 白板的填色 功能。 白板的音频 插入功能。 5.Teacherandstudents actthestoryout together. 6.Sing the story. 5.Actthestory outwiththe teacher. 6.Sing the story after the video. 采 取 灵 活 多 变 的 方 式 学 习故事，学生 学 得 兴 趣 盎 然 的 同 时 培 养 了 学 生 的 英 语 韵 律 能
13、力。 白板超链音 频和视频功 能。 StepStep 3 3 PracticePractice 1.Make your own picture booksbyusing“XX,XX whatdo you see? I see a XX looking at me.” 2.Show it to the class. Creattheirown picture books by using“XX,XX what do you see? I see a XXlookingat me.” Presentingtheir own picure story. 自己改编故 事，并为自 己的故事书 涂颜色，要
14、 求学生利用 肢体语言将 本课的词汇 和句型表达 出来，培养 学生的英语 思维能力和 英语交际能 力；并通过 小组合作的 方式，培养 学生的团队 精神。 白板的漫游 功能以及拖 动功能。 StepStep 4 4 ExtensionExtension T:Look ， there are many animals in cages.Animals are our friends ,we should protect them. Now lets put them back into the forest.Who can help me？ Puttheanimals out of the cag
15、e. 培 养 学 生 热 爱 动 物 并 保 护 动 物 的 情 感 同 时 复 习 了 个 别 动 物 词汇。 电 子 白 板 的 拖 动 功 能和图片、 音 频 插 入 功能。 StepStep 5 5 SummarySummary 1.Whatwehavelearnt today ？ Now lets sing the story together. 2.Who is the winner? Review the story they have learnt today. 小结本节课 学 习 的 内 容。 白 板 展 示 功能。 StepStep 6 6 HomeworkHomework
16、 1.Read the story. 2.Sing the story for you family and friends. 3.Creat your own picture books by using “XX,XX whatdo you see? I see a XX looking at me.” Finishthe homework. 通 过 分 层 作 业，满足不同 层次学生的需 求，充分尊重 学生的个性化 发展。他们有 自主选择权， 各层次的学生 英语能力都能 得到进一步发 展。 白 板 展 示 功能。 板板书书设设计计 BrownBrown bearbear ,brown,br
17、own bearbear ,what,what dodo youyou see?see? 教学反思教学反思 本课为新标准英语(三年级起点)第二册复习模块第二单元，在学习全册书的 内容之后进入复习。小学阶段对于英语课外阅读内容涉及的比较少，基于三年 级学生对绘本故事感兴趣的特点，所以巧借Brown bear, brown bear ,what do you see?这本绘本故事，既复习了部分动物、颜色、人称等课本上的知识又 拓展了课外阅读的内容。绘本故事以儿歌的形式复述能充分调动学生的兴趣， 初步培养他们赏析英语韵律的能力，比单纯的复习单词有趣多了，而且还有利 于学生运用到其他的词汇记忆中去，达
18、到学以致用的目的。 这节课结合运用了多媒体课件，白板,视频等作为辅助教学资源。本节课 由自由谈话的引入，激起学生学习的兴趣，然后通过白板的聚光灯功能展示眼 疾嘴快游戏让学生知道了本节课的所学重点与什么有关，然后运用图片，视频 信息技术等方式进入故事的学习，师生合作演出故事，再次唱出绘本故事，最 后引申到保护动物的情感教育层次上来。 我也有效地利用各种教学评价方式。让学生认识自我，树立自信。我还根 据三年级学生上进心强的心理特点，进行激励性的评价。我本着教师为主导， 学生为主体的原则，让学生在我的带领下，愉快的完成学习任务。 信息技术和数字化教学资源在本节课的运用中产生了显著地效果，充分调 动了
19、学生自主学习的积极性并突出了本节课的重点，使学生掌握并能唱出绘本 故事，以及培养学生通过看、听、说、唱等活动产生学习英语的兴趣，树立学 好英语的信心并在实际学习和生活中交流运用所学知识。 我就本课不足之处及以后改进措施总结一下：故事演出时教师与学生之间的 互动做的较多比较好，但是生生之间互动较少点。教师应多留点时间和机会让 学生之间加强合作与交流，教师应让学生发挥主导者的作用。 总之，信息技术和数字化教学资源在教学中引导学生自主学习的初步尝试只 是刚刚开始，但我坚信只要在教学中反复的探讨，进行更高层次的思索，我的 教学实践将得到更大的提升。故此，我将继续在自己的课堂中探索信息技术和 数字化教学资源的应用。还有不足之处希望在今后的教学中慢慢发现改进，总 之我要多读书，多钻研继续努力提高自己的教学水平。 教学资源和参考资料教学资源和参考资料 1.参考资料：在 Internet 上用搜索引擎可以搜到的与动物有关的文本、图 片、音视频、动画等信息。 2.参考网站：百度，搜狗。 3.三年级下册教参配套用书。 4.Brown bear, brown bear ,what do you see?相关资料
