外研版（三起）三年级下册Module 2-Unit 1 They're monkeys.-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：50ec2).zip

Module 2 Unit 1 Theyre monkeys. Present-homework Asking and answering with the following sentences in pairs. Whats this ? Its a /an . What are they? Theyre Listen to the text.（听课文，初步感知）（听课文，初步感知） Question：Whats in the zoo? （动物园里有什么？）（动物园里有什么？） Listen to the text.（听课文，初步感知）（听课文，初步感知） Whats in the zoo? A tiger , lions , an elephant , monkeys and a panda. Learn the dialogue.（学习对话，初读课文（学习对话，初读课文 ） Listening carefully! Imitation the pronunciation and intonation. Read the text carefully.（细读课文（细读课文 ） A.Reading with the recorder and underline the key sentences “Theyre ”in the text. B. Reading in groups and doing an activity about being “A tour Guide.”（组内读课文并开展（组内读课文并开展“导游，我争当导游，我争当”的的 活动。）活动。） Read the text again. （再读课文）（再读课文） Read the text in groups and choose a graded task to finish. （小组内读课文，并根据组内实际情况完成一个星级任务。（小组内读课文，并根据组内实际情况完成一个星级任务。 ） Graded task.（星级任务）（星级任务） Make a chant or a song.（创编节奏或歌曲（创编节奏或歌曲 ） Act the text in roles.（角色表演课文）（角色表演课文） Welcome to the Animal Paradise. Running ,kids！ （欢迎来到动物乐园。奔跑吧，孩子！） Look！ Its a/an Whats this? Its a/an What are they? Theyre Extension Whats this ? Its a/an What are they? Theyre Look around us, we can see many things. Work in pairs to ask and answer. (看我们周围，我们可以看到很多东西，与同桌用下列句型进行问答。看我们周围，我们可以看到很多东西，与同桌用下列句型进行问答。) Summary ! Whats this? Its a/an + 物名（单数）物名（单数） What are they? Theyre +物名（复数）物名（复数） Share with you! To love animals is to love ourselves! （爱动物就等于爱我们人类自己！）（爱动物就等于爱我们人类自己！） Homework. Draw a picture about your favorite zoo and use English to introduce the animals. (画一幅你最喜欢的动物园并用英语介绍它们。画一幅你最喜欢的动物园并用英语介绍它们。) Thank you! 教材分析本课教学内容是选自外研社英语 （三年级下册）Module2 Unit 1 的第二课 时。本节课的教学内容是能识别动物，并能用所学新知表达本课的动物名词。 学情分析 本课教学对象是三年级学生，他们活泼、好动、好奇心及模仿力强，对英语 有着较强的学习兴趣，尤其是对感兴趣的动物类的学习，他们兴趣浓厚，表现欲 望强，在课堂上有意培养小组合作学习的意识，让孩子们养成良好的课堂合作学 习习惯。因此，本节课将采用“活动途径，倡导体验参与，小组合作交流”的主要 学习方法。 教学目标 1.知识目标：全体学生能理解并掌握“they, theyre =they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant”,大部分学生能运用本课的重点句型“Whats this? Its a/an What are they? Theyre”对名词单复数的提问及回答。 2.能力目标：能运用所学的名词（动物名词）及核心句型：“Whats this? Its a /anWhat are they? Theyre”进行问答。 3.情感目标：培养孩子们爱护动物的良好意识，并让孩子们明白：爱护动物，就 是关爱人类自己。 教学 重难点 1.重点： 能掌握运用关于动物的新词及重点句型：What are they? Theyre 的问 答。 2.难点：能区分并准确运用重点句型“Whats this? Its a/ an What are they? Theyre”的不同之处。 教法情景教学法，活动教学法，TPR 教学法。 教具书本，前置作业单，课件，动物玩具，头饰 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step1 Warming up and greetings 1、 Warming up: the teacher says and pupils do. 2、Singing to greet each other. 1、 学生能听懂老师的指令 做动作，能积极愉快的参 与热身活动中。 2、用唱歌的方式来实现师 生互问好，让孩子们在愉 快的氛围中进入到学习。 用有趣的热身互 动活动和唱歌问 好的愉快方式， 提高了学生学习 的主动性和积极 性，激发学生对 下阶段学习欲望， 让学生在一个轻 松愉快的状态下 开展学习。 Step2 Present- homework Asking 3-4 pairs to do an exercise about the toy animals they already prepared . Pupils can use the key sentences to ask and answer. 为要学的新知做 准备和储备，增 强学习过程的宽 度和广度。 1、Leading in：在前置作业处理 环节的最后一组问答后，直接借 用孩子的答语“Theyre monkeys”直接导入课题。 1、学生在观看最后一小组 的展示后，能跟上老师的 节奏，明白老师的含义。 此环节直接利用 孩子的展示导入 课题，并出示图 片，创设跟课文 Step3 Presentati on 2、Presentation Eyes here, eyes here. Kids, look, who?(边说边出示图片）Now lets go to the zoo with Mr Li. Whats in the zoo? Lets have a look. (1) 初学课文：出示 1 个问题 (Whats in the zoo?)，让学生 带着问题有目的地观看第一 遍动画。 (2) 学习课文对话：再观看动画 并 跟读，模仿课文的语音语调。 (3) 细读课文：A.跟读录音并在 课 文中勾出重点句型“Theyre” B.小组内读课文，并开展“导游， 我争当”活动来熟悉课文内容 (4) 再读课文，小组合作，根据 组内实际情况，完成星级任 务。A. Act the text in roles. B. Make a chant. 2、此环节学生能看图片回 答问题，并能进入老师创 设的情境，跟着 Mr Li 一 起去动物园。 （1）学生能带着问题有目 的地观看动画，并能回答 这个问题。 （2）跟读录音，并能很好 的模仿课文的语音语调。 （3）A学生能在跟读的 过程中顺利的勾出重点句 型“Theyre”B.通过小 组合作的方式，能在组内 较好地读课文，同时也能 顺利的开展“导游，我争 当”的活动。 （4）小组合作，并根据组 内实际情况，选择一个星 级任务完成。 中的 Mr Li 一起 去动物园的情境， 刺激学生对课文 学习的积极性和 活跃课堂气氛。 整个学习过程， “以学生为主体” 和“生本教育” 的教学理念，放 手让学生去做， 去参与，做学习 的主人，充分体 现教师的“主导 作用”和“学生 的主体地位” 。 通过思考、跟读 模仿、小组合作、 互助互学、角色 朗读课文、创编 节奏等多种方式， 来熟悉和巩固所 学知识。 Step4 Practice 结合生活实际，创设情景： Today is Childrens Day. In order to celebrate the Day ,well go to the Animal Paradise to see some animals. Are you ready? Running, kids.让孩子们拿出提 前准备好的动物玩具，将教室 变成“动物乐园” ，并以小组 合作的方式，开展活动“奔跑 吧，孩子” ，在活动中让孩子 运用所学句型将所看到的动物 进行问答练习。 孩子们能通过创设去“动 物乐园”庆祝节日的真实 情景，顺利地开展游戏 “奔跑吧，孩子”和小组 合作的方式，能在小组内 顺利地操练，拿出备好的 动物玩具，并能按小组为 单位，在全班同学面前大 方展示。其他同学则认真 聆听，并给出评价。 此环节的目的就 在于练习，通过 创设真实的生活 情境来操练巩固 所学知识，并能 熟练地运用所学 知识解决活动中 的实际问题，将 所学知识进行一 个深入的内化作 用。 Step5 Extension Look around up. We can see many things. Work in groups to ask and answer .主要运用所学重点句型： Whats this? Its a/ an 学生能听明白老师的意思， 积极地在小组内对身边所 能看到的事物，进行问答 的练习。部分学生能顺利 用真实的生活环 境，引导孩子们 将所学知识运用 于实际生活中解 What are they? Theyre 在小组 内进行问答练习。 地在全班同学面前进行展 示。 决实际问题，从 而达到学以致用 的目的。 Step 6 Summary 提问，并引导孩子观察和思考： What do you find from the sentences? Today we learn Module 2 Unit 1,I understand this point, now I share with you. 学生仔细观察黑板上的句 子，部分学生能发现规律 及总结。孩子们能够明白 老师所分享的东西，并能 理解其含义。 紧扣本文的重点， 培养孩子善于观 察和思考的好习 惯，并分享我所 明白的道理，适 当的对学生进行 情感教育。 Step 7 Homewor k Draw a picture about your zoo and use English to name the animals. My Look! This is my _ . Its a/an _.Theyre_. I like them all . Blackboar d Design Module 2Unit 1 Theyre monkeys. Whats this? Its a tiger/an elephant. What are they? Theyre lions/ monkeys. 课 后 反 思