外研版（三起）三年级下册Module 7-Unit 1 We fly kites in spring.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：7068e).zip

Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 彭阳县第四小学 杨淑霞 Whats your fvourite colour ? springsummer autumn winter season Whats your favoutite season? Lets chant .Lets chant . Its spring. warmwarmwarmwarm Its in spring . Its summer . Its in summer . hothothothot Its autumn Its in summer . coolcoolcoolcool . Its winter . Its in winter .coldcoldcoldcold clap your hands and clap your hands and clap your hands and clap your hands and read togetherread togetherread togetherread together spring ,spring ,its warm in spring . summer,summer,its hot in summer . autumn ,autumn , its cool in autumn . winter,winter ,its cold in winter . Play a gamePlay a game One student come to the blackboard ,and others guess which season is it ? 找朋友找朋友 seasonweather winterhot cold spring summerautumn warmcool What do you do in spring /summer /autumn /winter ? What do they do in ? We in spring. We in summer. go swimming fly kites We in autumn. We in winter.go skating play football Listen 2、ShowShow 1、Text learningText learning Come to the blackboard and show the text .（上 台表演） Listen and read the text.(听课文动 画并跟读。) What do you do in_? Iin_. Pair work Pair work Make your own season posters and show us . Lets sing a song .Lets sing a song .Lets sing a song . Its spring .warm,warm,warm . Its summer .hot,hot,hot . Its autumn .cool,cool,cool . Its winter .cold,cold,cold, . HomeworkHomeworkHomeworkHomework 1.Follow the video to read the text . 2.Talk about your parents favourite season . Love nature ,and protect it ! (保护大自然，热爱大自然！ ） Which group is the winner ? 1 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring . 1、教学目标 知识目标: 1.全体学生能理解词汇 we, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, skating。 2.全体学生能初步运用词汇 we, nice, warm;部分学生能初步运用 词汇 fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, go skating。 3.全体学生能初步运用 We fly kites in spring. 这类语句来描 述不同季节里人们所从事的活动;部分学生能初步运用 Its spring.这类语句来描述季节。 技能目标:能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季 节发生的各种活动。 情感目标:培养学生对大自然的热爱。 二、教法、学法分析 教法:整堂课围绕“学生为主体、教师为主导的教学理念,通过 电子白板、卡片、图片、视屏、英文歌曲辅助教学,让学生在快乐 中学习新单词、新句型,让后再运用语言交流,让学生体会到成功的 喜悦。具体采用以下几种方法:1.TPR;2.交际法;3.游戏法;4.电子 白板教学法 三、学情分析 小学三年级的学生活泼好动,竞争意识强,喜欢表现自己。经过 一学期的英语学习,能用英语进行简单的问候和交流,对英语保持浓 厚的兴趣,能够明白教师简单的英语课堂用语,熟悉和喜欢英语课堂 上的游戏、活动、竞赛、chant.但由于年龄较小,有意注意持续时 间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据以上 2 学生的特点,课堂上我利用电子白板的各种功能创设语言情景,经过 设计多种多样的教学活动,让学生积极参与,在快乐中学习和运用英 语,让学生感受到学英语的乐趣。组织孩子运用 Its warm in spring. We fly kites in spring.等句子进行训练,进而解决重点,突 破难点。 四、重点难点 教学重点: 1.重点:能够简单运用 Its warm in spring. We fly kites in spring.这类句型来讨论季节特征以及不同季节的活动。 2.难点:(1)四季天气词汇 2)正确运用句子表达四季活动。 六、教具准备 希沃白板,、单词卡片,四季图片 七、教学过程 教学活动 活动 1【导入】Step I Warmingup and greeting 1. Greetings :T: Hello ,hello ,Hello how are you?(老 师唱着跟学生打招呼） Ss: Im fine .Thank you .Hello how are you ? (学生带着动作唱，向老师问好。） 设计意图：激发学生学习的积极性！ T: Im fine too. Thank you. 3 2.T:Today we will have two gruops to have a competition ,They are spring group and summer group .Are you ready ? 3. Lets have a chant . Whats your favourite colour ？ (学生边唱边做动作） 设计意图：利用歌曲复习句型：Whats your favourite colour ?为本课 Whats your favourite season ?做铺垫。在唱 的过程中边唱边做动作，激发学生学习英语的兴趣。 活动 2【讲授】Presentation 1.Lead in T: Whats your favourite season ? Do you know season ? Please look at these four pictures .Spring 、summer、autumn and winter .They are seasons .Are you clear ?(电子白板出示四季图片，理解 season,）利用白板上的英 汉字典工具让学生跟读单词：season . 设计意图：让学生初步感受四季单词。 2.引出课题：Today our topic is season .We are going to learn Module7 Unit1 We fly kites in spring .(read it twice) 3.T:Now ,lets chant .(播放课文活动一） （1）First time ,please watch the video carefully and answer :“Which season is it ?”Ok ? After first listening ,(利用白板上的英汉字典工具教让学生跟 读 summer .(让学生看着老师伸出的五指读单词） 4 （2）Secondly ,please repeat and do actions. 设计意图：通过看动画，有节奏的朗读，不但激发了孩子的兴趣， 而且为这节课的学习做了很好的铺垫。 4.Learn new words and new sentencese . (1)T:Hello ,children,Today well make a poster ,and introduce our favourite season、weather and activities .Just now Weve learnt summer .Do you want to know the other seasons of the year ? Ss: Yes, I do . T:Please have a look ,(利用电子白板播放春天的动画） T：Ask：“Which season？” Ss：春天 T：Its spring .利用英汉字典工具让学生跟读：spring .(利 用大小声读 .同时把春天的图片贴在黑板上） T:I like spring .Because its warm .利用英汉字典工具让学 生跟读:warm .(教授单词 warm,并做动作，同时板书 warm，让学生 拿出小手一起拼写。）找学生说句子：“Its warm in spring 。”（边说边做动作，） （2）T:(利用电子白板播放夏天景色的动画）Ask：“Which season is it ?” Ss:Its summer .(将夏天的图片贴在黑板上） T:I dont like summer .Because its very hot .利用英汉 字典让学生跟读“hot” and do actions .（板书 hot,学生跟着一 起写）找学生说句型：Its hot in summer . (边说边做动作，） 5 （3）(利用电子白板播放秋天景色的动画）利用英汉字典工具让 学生跟读：autumn ，Its autumn .(游戏读单词，学生边拍单词 卡片边读，直到拍到为止。）将秋天的图片贴在黑板上，ask :“Which season ?” Ss: Its autumn . T: Do you like autumn ？ Ilike autumn ，too. Its very cool .(师做相应的动作，read“cool” ,找学生上黑板拼写 “cool”，其他同学跟着一起拼写。）找学生说句型：“Its cool in autumn .”(带着动作读，读的好的学生贴画奖励。） （3）T:(利用电子白板播放冬天的雪景动画）利用英汉字典工具让 学生跟读：游戏读单词 winter.(学生用头边顶卡片边读，直到顶上 为止。 T:Do you like winter?I dont like winter .Its too cold .利用英汉字典让学生跟读：cold .(边说单词边做冷的动作。找学 生上黑板写单词“cold”，其他同学跟着一起拼写。找学生说句型： “Its cold in winter .”(带着动作说，） 设计意图：通过使用电子白板的插入动态及动画功能，进行新单词 和句型的教学，让学生快速直观的理解词和句的含义。另外让学生 跟着字典读单词，纠正学生的发音。 （4）T:Follow me please ,Spring ,spring ,its warm inspring . Summer,summer ,its warm in summer . Autumn ,autumn,its warm in autumn . Winter ,winter,its warm in winter . 活动 3【活动】Steop competion 6 （1）T:Do you want to play a game ? Please listen carefully .One student come to the blackboard and do actions ,others guess :“Which season?”Lets see who will do a good job .Ok?(找两名同学分别上黑板做动作，找学生 猜，并用班级优化大师加分奖励。） 设计意图：通过设计竞赛活动，训练学生的反应能力，巩固本课所 学单词，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。 （2）T:Lets play another game ,Ok?Lets find which word is their best friend?（利用课堂活动的趣味分类，找四名学生 上黑板给单词归类，并给予奖励） 设计意图：通过学生拖动单词给他们找到自己的朋友，让他们成为 课堂的主人，进一步熟悉本课所学的单词。 活动 4【课文学习】Step Learn the text （1）T:What do you do in spring /summer /autumn /winter ? Call Ss to answer . T:Now lets listen :“What do they do in spring /summer /autumn /winter ? ”(我们来听听文中的小朋友一年四季都在干 什么？）Are you Ok? （听完找学生回答，教师利用橡皮擦去蒙层， 出示正确答案，同时出示每个季节的活动图片）Read sentences and do actions .(分小组读，男女生读。并板书短语：fly kites ,go swimming ,play football ,go skating .)最后分小组带动作 读句子。 设计意图：通过听再回答问题，训练了学生的听力能力。而且动画 出示每个季节活动的图片，并带着动作说句型，能够很好快速的记 住句型。 7 （2）Watch the video and repeat . 设计意图：看动画模仿语音语调读课文，学生能准确地读通句子。 Call Ss come to the blackboard and show the text . 活动 5【练习】Step Practice T:There are many activities here ,(利用聚光灯说出这些活动 的名称）Use sentence“What do you do in spring /summer /autumn /winter ? I in ”to make a dialogue .Work in pairs ,two minutes please . Then show your dialogue .(利用 计时器计时） 设计意图：将学生熟悉的活动图片展示出来，图文并茂，更能激发 孩子兴趣，并让学生两人一组在规定的时间内训练句型，突破了难 点。 活动 6【拓展延伸】Step 拓展延伸 1、T:Now ,children ,Lets make our own season posters ,Ok ? First ,lets look at my poster .My favourite poster is spring .I like spring .Its warm .I have a picnic and play football in spring .Do you like it ? Do you want to introduce your favourite season ? (请学生拿出自己画好的海报）T ask Ss :“Whats you favourite season ?”(学生拿好自己喜爱的季之后，向全班同学 介绍。）（教师及时鼓励说的好的同学。） 设计意图：通过这一活动，进一步巩固了本课所学句型，同时也练 习了学生的口语能力。 8 2、Stand up and sing a song . Its srpring . Its srpring .warm,warm ,warm. Its summer ,Its summer ,hot, hot ,hot. Its autumn , Its autumn , cool ,cool,cool. Its winter ,Its winter ,cold , cold cold . (边唱边做动作） 设计意图：利用歌曲，让学生在轻松愉悦的学习中总结了本课的重 点，突破了难点。 3 3、T T：OurOur nature is so beatiful,so we should :“Love our nature ,and protect it .”（Read together) 设计意图：教育学生要热爱大自然，保护大自然！ 活动 7【测试】Step: Homework 1.Follow the video three times . 2.Talk about your parents favourite seasons . 设计意图:开放型家庭作业,询问家人喜欢的季节、天气,不仅可以 巩固所学,还可以在询问的过程中,加深与家人的沟通交流,增进亲 朋好友的感情。 T：Lets see which group is the winner ?(鼓励获胜的小组） T:Class is over ,Goodbye students. 活动 8【教学反思】Step ：教学反思 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 教学反思 9 本课的教学内容是外研版(三起)三年级下册 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 本模块以海报的形式介绍了四季的天气 特点及不同季节里人们所从事的不同活动。学习了本单元的重点句 型:“Its warm in spring ,We fly kite in spring .”等，描 述天气特征的单词:warm，hot，cool ,cold. 本课我通过创设各种 语言情境，让学生在情境中在生活中学习语言,使用语言,激发学生 的兴趣。 我在整个课堂中,都贯穿了视频和音频,游戏和活动,以此来激 发学生的兴趣,在吸引他们的同时,把重点单词和句型加以运用。从 单词到句子,由易到难。在练习中设计了课文和句型的拓展环节,通 过听说读写的全面练习,不断巩固所学知识,还能和学过的旧知相结 合,达到知识的前后整合。 在教学的过程中,课堂气氛活跃,学生能积极投入学习中。通过学习,孩 子们能够灵活熟练的运用“Its in spring .We fly kites in spring .”等句型描述不同季节的天气特征及人们所从事的活动。 课堂学习效果良好。 但我发现仍有部分同学,对于本课的句型不能熟练运用，需要 思考一会才能结巴说出来。这在以后的学习中我必须要注意，加强 对弱体学生的训练。 我发现的第二个问题,是学生读单词时,个别单词拖音情况严重,比 如“hot,winter ,”这些有“t ”发音的单词,孩子们容易重读并 拖长音,这也是我一直在纠正的问题,但仍然需要改进。 在授课过程中,还有需要我加强的地方,就是对学生的鼓励语言 太少,鼓励机制不够丰富,尤其是在学习新单词和课文的过程中,还 不能完全调动起学生的积极性,导致课堂气氛没有达到预想效果。 10 直到后边的游戏和活动练习,学生才表现出了更浓厚的兴趣。所以, 在学习枯燥的新知时要加入良好的鼓励语言和机制,是我在今后的 教学中要继续学习的地方。 总之,通过这堂课,我收获了许多新的教学灵感,发现了孩子们身上 的很多闪光点,学生们也学到了知识。当然,仍然有许多值得我反思 和改进的地方,在今后的教学中我会更加严谨,认真研读教参,提高 自己的教学技能和素养,争取做一个德艺双馨受学生喜爱的好老师！