外研版（三起）三年级下册Module 7-Unit 2 It's warm today.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：40bdb).zip

整合教材整合教材 Unit 4 Its warm today.（说课稿） Shawan No.1 Primary School Li Wentong 一、说教材：一、说教材： 今天我说的这节课是根据英语课程标准人民教育出版社出版的英 语（PEP） 四年级下册 Unit 4 Its warm today? 第 49-50 页的内容, 本着以学生为本的理念，运用任务型教学等多种途径整合而成。本 节课主要学习有关天气的单词：cloudy,windy,rainy,sunny,snowy;操练 的句型有 Whats the weather like? Whats the weather like in ? Its cloudy/设计中为学生创设各种听、说、运用语言的情境 ， 提供具体的指导方法给予学生展示的机会 ，注重学生知识的自然生 成，提高学生的综合语言运用能力。本单元在小学高段属生活性、 应用性很强的话题，在本学段也属热点，并与之前单元衔接有度。 （一）、（一）、TeachingTeaching AimsAims： 1Ability Aims（能结合生活运用所学句型和单词） Whats the weather like in ? Its cloudy/sunny/rainy/windy/snowy. 2Knowledge Aims(识记五个单词及句型) 3Emotion、Tactics and Cultural Aims （1）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 （2）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 ( (二二) )、ImportantImportant andand DifficultDifficult PointsPoints 1、区别形容词和名词； 2、交际性语言的学习。 二、说教法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿 力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学 模式为主，以活动、合作为主线，辅以情景教学法让学生在教师的 指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多发并 用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促 进语言实际运用能力的提高。 三、说学法： 为了充分调动学生学习英语的积极性，体现以学生为主体，老师引 领学生的原则。让学生在快乐的学习氛围当中学习，掌握知识。我 结合四年级学生有一定的基础知识积累，表现欲望强烈、爱模仿、 善于思考等特点，设计了游戏法，视听法、观察法、小组合作法、 模仿法等学习方法。对于四年级的学生来说五个单词的识记是符合 教学大纲的，由于学生水平较好，另外五个名词词根在之前的学习 中孩子也见过，所以难度设计较大，用五个单词的写作为写的练习。 四、说教学程序： Step1. Greeting and Warming up（2m） 1. Say “hello” and “Welcome to Shawan.” to everyone. （师生互问， 增进感情，缩短与学生的距离） 2. Chant. （从 chant 入手，展现与本课的相关信息，起到生动直观 的作用。另外，让学生身体动起来来带动大脑动起来，提起注意力， 为后面的做铺垫） Step2. Lead in (1m) Different seasons we have different weather. So in different seasons we have different feelings. Today we will learn more new words about weather.（提高学习兴趣，训练学生联系实际说的能力） Step3. Study new words and sentences (10m) 1. Words study 用象声词、升调和降调等方式，达到会读以及帮助 记忆的目的；在看黑板和老师一起写时，加强学生的书写习惯。 2. Sentences Study 把单词套入句中去教，在句子中去练单词。通过这种方法达到词句 合一的目的，让学生能更好的联系实际生活并运用所学句型。 Step4. Practise （16 m） 1、对对碰。 （强化单词和所学句型，增强趣味性） 2、 Make a new dialogue 用所学句型 Whats the weather like today in ? Its .根据提示，用沙湾现实的天气自编对话并汇报（提高学 生交际性语言的运用能力和合作意识）在其他同学表演完对话后， 回答老师提出的问题（培养良好的聆听习惯、学习习惯） 3、练习并自编 Chant “Whats the weather like today?” （活跃课堂 气氛，并帮助学生记忆主题句，巩固所学知识，提高兴趣，学以致 用，提高学生运用语言的能力。 ） 4、Do the exercises.（巩固听说，加强书写，实现有效教学） Step5. Summary(5m) （情感渗透，培养学生联系思维的能力，所学 知识和现实生活进行比较，自己进行总结归纳） 由于人类长期的滥砍滥伐，造成了云南、贵州等地的干旱、今冬新 疆百年不遇的雪灾等，因此，我们要从自身做起，从现在做起，来 保护我们的环境。Make the air fresher and fresher. Make the water cleaner and cleaner Step6. Homework(1 m)（与生活接轨，学以致用，固化说与写的能 力，以此完成作业的有效性。 ） 反思： 本课在设计上把握住了“教师是学生学习的引导者”来进行课 程设计。从引课环节到教授新课能将学生的思维开发与学习主 动性放在首要位置，在授课过程中能感到学生从开始的“试探” 状态到后来的“全心投入” ，能完全投入课堂情境、积极地参与 课堂活动。 本课亮点： 1、引课环节能充分调动学生思维，积极进入本课中“描述” 的内容环节； 2、在课堂教学中自然得引出本课新词与表达形式； 3、儿歌创编环节能突破已往条框，多方位地训练了学生阅读、 思考、交流、展示能多种语言技能； 4、环节设计有节奏与条理，学生能层层深入、积极跟进； 5、听、说、读、写等技能得以全方位训练。 改进： 1、时间把握还需调整； 2、增加学生“说”的环节； 3、“写”的环节后增加学生展示内容。 unit 2 It is warm today cold hotcoolwarm How is the weather? warmwarm coolcool Lets learn It is 1. How is the weather in Harbin? 2. How is the weather in Sanya? It is cold It is warm 1. What do they do in Harbin? 2. What do they do in Sanya? They play in the snow. They go swimming. -13-13 coldcold 3535 hothot 1414 coolcool 2525 warmwarm It is warm in Beijing. It is cold in Harbin. It is hot in Sanya. It is cool in Lasa. Do the actions Warm, warm, warm, Beijing is warm. Cold, cold, cold, Harbin is cold. Hot, hot, hot, Sanya is hot. Cool, cool, cool, Lasa is cool. Guess: How is the weather ?(?(天气怎么样？天气怎么样？) ) Its cool. Its hot. Guess: How is the weather ?(?(天气怎么样？天气怎么样？) ) Its cold. Guess: How is the weather ?(?(天气怎么样？天气怎么样？) ) Its warm. Guess: How is the weather ?(?(天气怎么样？天气怎么样？ ) ) Guess: How is the weather ?(?(天气怎么样？天气怎么样？) ) Listen and answer. 听一听，答一答。 How is the weather? How is the weather? How is the weather? How is the weather? How is the weather? sunny It is sunny today. windy It is windy today. rain raining It is raining today. snow snowing It is snowing today. ReadRead andand dodo thethe action.action. ( (读一读，做一做读一读，做一做) ) windy raining snowing sunny （哪个天气不见了？）（哪个天气不见了？） Listen and say 听一听，读一读。 连一连 Match the words and the pictures （把单词和图片连线）：（把单词和图片连线）： hot cold windy sunny raining snowing How is the weather ? It is _today. sunnysnowingraining windy GroupGroup workwork Make a report with your partners. 播报天气 ItsIts sunnysunny inin Beijing.Beijing. ItsIts windywindy inin LasaLasa. . ItsIts snowingsnowing inin Harbin.Harbin. ItsIts rainingraining inin sanyasanya. . ItsIts inin sanyasanya. . ItsIts . inin Harbin.Harbin. ItsIts inin LasaLasa. . ItsIts inin BeijinBeijin. . sunny windy snowing raining Kunming Dalian Shanghai Shenzhen Lasa Tianjin ItsIts inin KunmingKunming. . Summary: How is the weather ? It is _today. sunny raining windy snowing Homework(家庭作业家庭作业)： 1.看看电视，给父母用英语报告天气。电视，给父母用英语报告天气。 2.听录音听录音20分钟，读课文分钟，读课文3遍。遍。 3.背单词单元背单词单元7。 Game:(请你选择下列图并按请你选择下列图并按 要求做相应的事要求做相应的事) 1 2 3 Homework 4 CanCan youyou readread them?them? warm : ww mm arar - - c CanCan youyou readread them?them? cold c c d d olol - - 我发现我发现：old ol- ul ul CanCan youyou readread them?them? hot h h t t o o - - 我发现我发现：dog o- c c CanCan youyou readread them?them? cool c c l l oooo - - 我发现我发现：food oo- u: u: 你根据你听到的声音，你猜一猜你根据你听到的声音，你猜一猜 可以用哪个英语单词表达。可以用哪个英语单词表达。 raining Youre great！ Game Game Youre very good! 请你想一想下面的图形表什么？请你想一想下面的图形表什么？ rain windy sunny Weather report -15 -25 C cold hot 34 39 C cool 14 18 C warm 18 25 C Unit4Unit4 ItsIts warmwarm todaytoday 教学设计（教学设计（LetsLets learnlearn） 一、教材内容分析：一、教材内容分析： 本课的教学内容是 PEP 第四册第四单元 Its warm today A 部分 Lets learn。本 单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的几个形容词，并能对天气状 况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第一课时。在 A 部分学 习掌握四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入。所选课文内容 涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。 二、学情分析：二、学情分析： 学生进入四年级后，所学的知识逐渐加深、扩展，已有了一定的知识基础。虽然他们的理 解力随着年龄的增长而提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化为技能， 帮助学生克服困难。本单元的第四课时主要教学几个有关天气的单词。虽然学生刚接触本 课的新单词，但天气与人们的生活息息相关，对学生来说已非常熟悉。 三三. .设计理念设计理念 本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。 学生在听听做做、吟唱歌谣、师生竞赛、小组讨论等活动中不知不觉新受了新知，增强了 学习英语的兴趣，同时综合运用语言的能力也获得了一定的提高。为了顺利完成以上教学 目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律。我采用讲读法、直观演示法、 交际法、愉快教学相结合的方法。为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如 body language 、游戏、儿歌等，使学生变苦学为乐学。 四、教学目标与要求四、教学目标与要求: : （一）（一）. .知识目标知识目标:能听,说,读,写单词:warm, hot, ,cool, cold 并能在日常生活中使用; 能听懂,会说句型 Its warm hot cold cool in 并能在实际情景中灵活运用. （二）（二）. .能力目标能力目标:理解 Lets learn 部分的 weather report,并能用英语做简单的天气 预报. （三）（三）. .情感目标情感目标:培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创 新精神,并知道不同天气需要穿适合的衣服. 五、教学重难点五、教学重难点: : （一）重点（一）重点: : 掌握单词 warm, hot, ,cool, cold, weather. （二）难点（二）难点: :我国各地的天气状况是学生的认识难点.单词 weather report 也是一个难点. 六、教学准备六、教学准备: :课件, 图片,热水 ，冰水 七、教学过程七、教学过程: : （一）、（一）、WarmWarm upup | | ReviewReview 1Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Chen. T: Are you happy today? And Im happy ,too. Lets sing a song together. 亲切问候，营造轻松、和谐的课堂气氛. 2Let sing How is the weather 学生爱玩爱唱，一首活泼的英语歌曲是大多数老师热身的首选，它能很快将学生的注意力 引到课堂上来，活跃了课堂气氛。而且采用 TPR 形式，大家全身的细胞都得到活跃。通过 全身反应活动能激发了学生的兴趣,并让学生在思维活跃中进入学习状态，为下面的学习作 好铺垫。 （二）、（二）、PresentationPresentation | | PracticePractice Teach words and expressions: Its hot/cool/cold/warm in. 1.呈现 hot (use some hot water) T: Is it cold ?Touch the glass and say: No,its hot.) （教师走到学生前面让学亲手触摸体验，说出真实感觉，No,its hot.这个新词在 学生趣的触摸体验中脱口而出，不知不觉地成为了他们自己的语言）。 Drill: Its hot inI can wear 看图根据实际地方的天气状况选择衣服，该活动贴 近生活，能很好地运用与实际. 2.呈现 cold （Uing ice_water）Teach: Its cold . 展现一副中国地图.依据声音的引入 Whats the weather like in Harbin?让学生模仿句 子. T: Lets have a look. Its cold in Harbin.展示哈尔滨冰雪图片 Drill: Its cold inI can wear 学生在看了中国地图后，能根据实际情况描述天气 和适合的衣服。由开始的 Its warm in句型到现在的句型 Its cold inI can wear 在难度上有所提高，遵循了活动的层次性。 3. 呈现 cool （Pouring some hot water into the ice_water ）Teach:Its cool Drill:看课件图片：内有拉萨图以及温度计。 T: This is Lhasa. Its 16,so its cool in Lhasa. Its cool in 通过 Its cool in 句型让学生说句子，发散性的思维训练不仅使他们了解了各个地名， 还了解了各地的天气，无疑似乎英语教学不当当教授几个简单的单词，更多的是贴近学生， 运用于生活。 4. 呈现 warm ( Pouring some ice_water into the warm water)Teach:Its warm . 5. 呈现 weather. Lets find out 游戏引出单词，通过圈出认识的单词，在活动中巩固了学生对 cool、warm 的认读，同时在活动中学习新知 weather，这个单词在本课中又是学生记忆比 较困难的知识点，所以我对该单词进行适当拓展，利于学生巩固。 CAI 课件： T: This is a weatherwoman , this is a weatherman. Listen (课件声音 Good morning, this is the weather report.)图片的出现直观，形象，有助于学生对单词的理 解，使他们明白这节课学习的单词可以在天气预报中大量运用。 T: Its a weather report. Good morning, this is the weather report. 利用多媒体的声音，请学生听内容，重复录音。通过细心的听，模仿，让学生了解天气预 报的播报方式，同时也在模仿中解决的重点句子。 （三）、（三）、ConsolidationConsolidation | | ExtensionExtension 1. Lets chant Warm today, warm today, I can wear shirt. Hot today, hot today,I can wear T-shirt. Cool today , cool today, I can wear sweater. cold today , cold today, I can wear jacket. 这个自编的小歌谣，是本课知识的一个小综合，将新知与句子都融与其中。在一段时间的 学习后，学生难免会疲惫，插入这个小游戏，学生面对面拍手，朗朗上口，又一次帮他们 放松，哪怕课后也可以做这个小游戏。 2.最佳表演奖 a 在教授单词 cold，warm,cool,hot 时，让学生进行表演，动作中融入表情，声情并茂， 评出最佳表演奖。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多。这是教学潜力所在。 如果教师一味“输”式教学，学生根本记不住，反而越来越迷糊甚至张冠李戴。学生各种 丰富的神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一轻松，愉快的 学习氛围中。 b 从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此， 教唱英语歌是一个很好的教学手段。课中一首歌，是进行组织教学的好方法，它可以使学 生精神饱满，思想集中。同时也可配合 chant，边表演边说唱。 Sunny,cloudy,windy,rainy, Its hot today.Its hot today. Sunny,cioudy,windy,rainy， Its cold today.Its cold today. 3 .快乐大转盘 用一张大的硬板纸，设计好转盘。小圆圈内是城市的名称，大圆圈内是天气预报，转动转 盘，看指针停后在哪个位置。如小圆圈内指着 KunMing,大圆圈内指者 warm,我们就可操练 句子：Its warm in KunMing.同时也可操练 Whats the weather like in KunMing? 这样，学生就可以根据不同地点描述各种不同天气情况，灵活运用。 4找朋友 “warm,hot,cool,cold”四个单词正好是四个季节的气候特征，而每一个季节都有标志性 的东西，比如春天：春暖花开，夏天：荷花，游泳等，把卡片和图片打乱发给学生，让他 们快速找到自己的朋友，为以后的学习打下一个基础。 5. Homework （1）.听录音,朗读单词 （2）.查阅资料,和同学们交流不同动物适宜生存的生活环境. 本课作业紧紧围绕本课教学重点，在基于知识的学习上，让学生有了拓展的知识，与同学 之间有了合作与知识交流。 每节英语课后，如果学生不练习那么学习就是无效的，而灵活的作业形式比起陈旧的抄写， 背诵作业，学生更乐于去参与。 八、板书设计：八、板书设计： Unit 4 Its warm today A Lets learn Weather ： coolcool warmwarm coldcold hothot Its warm in. Its cold in. Its cool in . Its hot in.