外研版（三起）三年级下册Module 8-Unit 1 It's on your desk.-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：600e4).zip

Module8Module8 UnitUnit 1 1 ItsIts onon youryour desk.desk. 一、教材分析教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册 Module8 Unit1。本模块以 position 即方位为话题，Unit1 呈现了 Damin g 通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本 单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词 in、on、under, behind 的使用。 二、教学目教学目标标 1.知识目标： (1)90%学生能够认读词汇：toy,under,for,box,behind,bedr oom. (2)90%学生能够理解 Its in/on/under/behind.Where is.? 等句型。 2.能力目标： 80%的学生能够运用 Its in/on/under/behind.Where is.?等 描述事物的位置关系。 3.情感目标： 通过谈论事物位置,使学生养成自己摆放整齐自己物品 的习惯,进一步培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主 动竞争的意识。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习 英语的自信心。 3、教学重点和教学重点和难难点点 （一）教学重点（一）教学重点 (1)90%学生能掌握、运用介词 in, on, under,behind (2)80%学生能掌握描述物品的位置的句型:Its in the b ox. Its on your desk. Its under the chair. （二）教学（二）教学难难点点 (1)介词 under 的读音 (2)描述具体物品的位置。The panda is in the hat. 四、学情分析四、学情分析 小学三年级学生好奇心依旧不减，所以教学设计要生动 有趣，教学方式要丰富多样。 五、教学策略五、教学策略选择选择 整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以 闯关游戏为主线，通过直观演示法、西沃白板技术辅助教学 ，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新 句型，词不离句。通过全身反应法(TPR)、任务型教学法、游 戏法等激发学生学习英语的兴趣。 六、教学准六、教学准备备 单词卡片 、多媒体课件、盒子、 礼物盒 、头饰 七、教学七、教学过过程程 (一）一）Warming up 1.Greeting with students. 2.Free talk 老师走到一个学生身边热情地打招呼，T: Hello , Im M s Nan.Whats your name ?S: Im T：Whats this?S:Its a pencil/book.T:Wheres the pencil/book?引出课题 Its on you r desk.（设计意图：通过谈话形式拉近与学生的距离，并且复 习了介词 in,on.引出了课题。） (二二) presentation T：Lets play the passing game.And divide them into t wo groups. 1、第一关：、第一关：Gussing game (New words learning) (1)展示白板课件图片 Whats this? 呈现新单词 box,教 读板书 box,拿出一个纸盒，学生一个个读。通过提问 Whats this? 复习 schoolbag,chair,desk，football.(设计意图：通过西沃 白板动画功能跳出物品，激发学生的兴趣，并复习巩固为后 面的学习作铺垫。） (2)拿出纸盒，让学生摸盒子里还有什么？当摸到玩具的 时候，相机教授新单词 toy,询问：Wheres the toy?Its in/on box.放在盒子下面，引出 Its under the box.采用大小声，吹 气球，教授新单词 under 并板书。拿出足球放在桌下，椅子下 面，询问学生：Wheres the football?将足球放在门后引出新 单词 behind，采用升降调，小组读个别读等方式教授 behind, 并板书。走到学生中，和一个学生打招呼并躲在他身后，询 问学生 Wheres Ms Nan?说出 Its behind MsNan.(设计意图 ：通过直观演示教授新词 box,toy,under,behind,词句结合，在 语句中学习词句。通过演示真实情境，请学生说出盒子、玩 具、足球的位置，增加了趣味性，便于学生理解） (3)呈现白板课件礼物图片，分音节教授 present.拿出礼 物实物，学生一个一个说，当最后一位说完时，将礼物送给 他：A present for you.拿出句子条，学生一个个说，老师回 答 thank you.请学生传递句子条，并且练习 A present for yo u.thank you. 2、第二关：、第二关：Chant and Do (1)通过白板出示 chant,打节拍教读，用西沃电子词典功 能，生成单词卡片，学习新词 bedroom.(设计意图：西沃电子 词典功能，生成单词卡片，增加学习兴趣和理解） （2）学生齐声打节拍说 chant. （3）组内展示 chant. (设计意图：巩固所学位置词。） （4） 教师说 The pencil is in the book.等，学生做出动作 。请学生上台说，其他学生做动作。(设计意图：巩固所学位置 词，训练学生听、说、做，手脑并用的能力。） 3、第三关：耳、第三关：耳聪聪目明目明 通过西沃白板动画功能，展示大明的房子，启发学生房 子里都有什么，当钥匙打开房门的瞬间，出示大明的 bedroo m. T:Today is Damings birthday,what happened in Dami ngs bedroom?Lets have a look.(设计意图：西沃动画功能， 增加神秘感，增加学习兴趣和理解） (1)Play the flash of activity2. (2)Listen and circle “in ,on ,under,behind” (3)Listen ,repeat and answer question“Where is Damin gs present?” (4)Work in groups. (5)Show by Dubbing reading.(戴头饰，戴生日帽上台配 音朗读） (三三) consolidation 1、第四关：慧眼、第四关：慧眼识识珠珠 （1）利用西沃白板笔工具，学生上台看图选择圈出正确答 案 。 (设计意图：西沃笔工具，学生自己动手操作，巩固对位 置词的理解运用，培养学生自主探究能力） （2）利用西沃学科工具四线三格及笔工具功能，学生上台 看图书写位置词。 (设计意图：利用西沃学科工具四线三格 及笔工具功能，学生自己动手操作，巩固对位置词的理解运 用，培养学生自主探究能力，训练学生正确书写单词能力） (四四) Extension 1、第五关：、第五关：设计设计秀秀 白板出示温馨的卧室图片，老师演示拖动物品，并使用 The is+in(on/under/behind)+地点句型说出物品摆放的 位置。学生小组讨论设计自己的卧室，说出物品摆放的位置 。并且上台展示说出自己设计的卧室物品是怎么摆放的。 (设计意图：利用西沃拖动功能，学生自己动手操作，拓展运 用位置词说出自己设计的卧室，培养学生自主探究能力，提 高学生的核心素养，养成正确摆放物品，收拾整理卧室的良 好习惯。） 2、情感教育、情感教育 Put your things in the right order. （五）（五）Homework 收拾整理自己的房间，并用学过的位置词表达出来。 （六）（六）Writing design