外研版（三起）三年级下册Module 9-Unit 1 I've got a new book.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：c5684).zip

课标分析（课标分析（CurriculumCurriculum interpretation)interpretation) 本课是外研版新标准英语第二册第九模块第一单元的教学内容。 本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了承前启后 的作用。 Module 9 Unit 1 Ive got a new book. 新标准英语三年级起点三年级下册 威海市草庙子小学威海市草庙子小学 陈晨陈晨 Module 9 Unit 1 Ive got a new book. 新标准英语三年级起点三年级下册 Watch the video and answer the question. What is Damings present? 大明的礼物是什么？大明的礼物是什么？ sweater B:Its on the line. fine nine line A:Where is the sweater? Listen, point and say. Listen and answer.听音并回答 Has Tom got a new sweater? ho t doggot have got “有有” Listen and answer.听音并回答 Has Tom got a new sweater? Tom有新毛衣吗？ Listen and answer.听音并回答 Has Tom got a new sweater? Tom有新毛衣吗？有新毛衣吗？ Yes.（ ） No. （ ） Ive got a blue T-shirt. Read and match 读课文读课文 连一连连一连 Ive got a blue T-shirt. Ive got a new book. Ive got a new book. Ive got a new dress and a new coat. Ive got a new sweater. A:Whats it about? B:Its about animals. _ is an animal. A:Have you got a new book too, Daming? B:Yes, I have. Look, its about sport. Its about sport. A:Have you got a new book? B:No, I havent. Ive got a new dress and a new coat. Ive got a . dress. Say and do. 边说边做边说边做 coatdress sweater T-shirt Ask and answer. Have you got a . ? Yes, I have. No, I havent. Listen,point and say. Ive got a .new book Its about . animals Its a book.good Lets retell.复述课文复述课文 Have you got a too, Daming?new book Look,its about . Yes, . sport I have a , Amy?new book Ive got a new and a new . No, . coat Have you got dress I havent a , Sam?new sweater Yes, I have. Have you got Tom, too? have you got a new sweater I a blue . No, I havent ve gotT-shirt 场景一场景一 A: Hello, Have you got ? B: Yes, I have. Do you like it? A: Yes, I do. My favorite animal is the . B: Here you are. A: Thank you. Make a dialogue.编对话 Make a dialogue. 看图，在四线格上写出单词看图，在四线格上写出单词 。 小提示：小提示：dress coat T-shirt sweater Homework 1.Practice the dialogue in your group. Next class, lets role play. 小组内熟读课文，下节课分角色朗读展示。小组内熟读课文，下节课分角色朗读展示。 2. Make a survey about your friend. Please use Have you got a .? or “Ive got a.” 用今天所学新句子和小伙伴讨论所拥有的物品。用今天所学新句子和小伙伴讨论所拥有的物品。 教学过程教学过程（ Teaching steps） Step 1.热身（Warming up） 1.生齐唱字母发音歌，师生互相问候。 2.师鼓励学生积极发言，会得到老师送出的小卡片作为礼物。 【设计意图】每节课前的字母发音歌，成为我所执教班级学生的必会歌 曲，目的是为学生养成自然拼读英语习得奠定基础；小卡片能调动学生 的参与热情，并为后续活动做铺垫。 Step 2.导入（Lead-in） 1. 师告诉学生， Daming 也有一份礼物，但是他现在找不到这件 礼物了，让我们一起来看看这是什么礼物吧。 2. 呈现 SB Unit1 活动 1 的动画，利用图片和实物教授单词 sweater。 3. 学生跟读 SB Unit1 活动 1 录音。 4. 师指着身上的毛衣说，Daming has got a sweater. Ive got a sweater too.教授 got 的读音。操练 Ive got a sweater. 【设计意图】通过 Part1 的学习，使学生初步理解感知“have got”的 语义，为主课文的学习做铺垫。 Step 3.呈现（Presentation） 1. 引入课文，Has Tom got a new sweater? Lets have a look. 播放 Part2，请学生找出问题的答案,并要求学生边听边划出 Have you got?的句子。 2. 第二遍默读课文后，完成图片连线。 【设计意图】学生一边听录音一边画句子，调动多种感官共同参与学习 过程，提高学习效率；重视对学生阅读习惯的培养，三年级的学生在阅 读篇章时不宜设置过多的问题，阅读文本连线,培养学生自主学习能力, 在快读阅读中寻得获取答案,体会学习成功的喜悦,也真正达成了还课堂 于学生。 Step 4.机械操练（Controlled practice） 1.新授单词 read the new words loudly or lowly/ fast or slowly/ 生根据课件在相应方位拍词并大声说出；颜色类单词和服装类 单词混合搭配操练；归类法教学 animal 和 sport，启发学生发散思维； 词不离句，新授单词在功能语句中操练。 2师手里有四张服装卡片，抽取一张，生问：“Have you got a?”师回答 Yes, I have.或 No, I havent.并板书。 3师利用身边实物随机向学生提问，Have you got a sweater / pen / pencil / English book?引导学生按实际情况用 Yes, I have. / No, I havent.作答。 4跟读课文，模仿录音的语调。齐读课文。 【设计意图】以图文结合的形式教授生词，让学生在音形义相结合的情 况下学习单词，用新授单词来操练新句型，巩固强化所学知识。 Step 5.意义操练（Guided -controlled practice） 完成 SB Unit 1 中活动 4，同桌之间用指图的方式轮流提问。 【设计意图】依托功能语句，根据自己实际情况，完成练习，既能巩固 所学知识，又能培养学生灵活运用语言的能力。 Step 6.交际操练（Free practice） 根据所获得的卡片不同，分为宠物店和文体用品店，请学生在全班 范围内向获得礼包的“ 店员”们自由提问，Have you got?“店员” 根据所得图片实际情况用 Yes, I have. / No, I havent. Ive got回答。直到每个学生的物品都被猜中为止。 【设计意图】运用所学知识，创设两个情景，让学生在愉快中创造性地 表演、使用新语言，可根据情景，自由造句、编排对话表演，培养学生 多方面能力。 Step 7 书写巩固（Consolidation） 书写服装类单词 dress，sweater，coat，T-shirt 等。 【设计意图】强化学生书写能力。 Step 8小结（Summing-up） 这节课我们学习了用 Have you got a?这类语句询问某人是否拥 有某物。 【设计意图】总结评价本课学习效果。 Step 9.作业布置与设计（Homework assignments and designing） 1. 小组内熟读课文，下节课分角色朗读展示。 2. 用今天所学新句型和小伙伴讨论一下拥有的物品。 【设计意图】三年级下学期，开始循序渐进的布置书写单词的任务，为 之后的书写做准备。 观课记录一观课记录一 本节课陈老师注重了新旧知识的联系，通过 Warm-up 中唱歌活动可 以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。 学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情 进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。在电脑及网络资源 方面，陈老师也运用得当，当电脑出示各种各样可爱的动物图片时，孩 子们一定明白这些单词同属于动物类。当各种漂亮的裙子既生动又形象 的呈现在孩子们眼前时，班级里所有的女孩子们一定跃跃欲试举手发言。 陈老师的个人素养也是很高的，整节课教师都面带微笑，以饱满的 热情感染每一位学生，教学基本功扎实，师生关系融洽，教师声调不断 变化并配以手势，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激 活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。陈老师本节课的节奏把控也很 得当，整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。教 师对于学生的每一次读单词都作出了感应，对错误及时加以纠正，尽可 能地让学生发音正确，使知识学习更加扎实,这也正是教师指导功效的 体现。 当然，没有谁的课堂是完美的，对本节课的教学建议有二：教师评 价学生多，学生评价学生少；小组操练少，应多给学生合作交流的机会。 观课记录二观课记录二 听完陈晨老师的本节课，我从中体会到教师上课的独到之处，感受 到教师上课的魅力和风格。就这次观课整体而言，这几方面处理的相当 到位： 一、陈老师标准的语音语调，自如的教态，流畅的教学过程值得学习。 一个优秀的英语教师首先要口语流利，发音准确。只有做到这一点，才 能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子们学到正确的知识，地道的语 言。 二、陈老师的课堂一直是轻松愉悦的，整个课下来师生感觉都很轻松。 老师对上课节奏的把握清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课 堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。 三、本节课所制作的课件都是用幻灯片制作的，图片既形象又生动。通 过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充 分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。 对本节课的建议如下：教师的板书示范，是学生认知的过程，所以 板书书写时的姿势，板书的位置及板书的及时性都有待考量；当学生出 现错误时，建议留出思考时间，不要立刻纠正，可以启发性提问。 ， 课后反思课后反思（Reflections after class） 本节课学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言 有：Ive got a new book. Have you got a book? 及回答：Yes, I have./ No, I havent. 本节课的设计是从学生的实际出发，重点突 出，最大限度降低学习的难度，保证了学习效率。课后反思如下： 1.本课知识目标基本达成，通过不同形式的听说练习，绝大多数学 生都能正确认读句型”Ive got ”，并且 80%左右的学生都能正确 运用该句型，将自己的真实生活与知识的运用联系起来。 2.词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。教读时， 配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、 动口 、动手的英语学习中。还设计了游戏操练巩固单词。 3.注重学生实际运用语言能力的培养，教学中设计了多次的师生、 生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，从而达 到“学以致用”的效果。 4.板书内容能围绕本课的教学目标，这有利于学生理解、吸收和记 忆所学知识。 本节课也存在着一些不足，让每个学生都开口的想法并未完全实现， 多数形式都是学生齐说，对于个别学生的操练较少，各个环节的过度不 够自然，没能很好的调动学生学习的积极性。以后的教学中，要注重操 练的广泛性和有效性。