外研版（三起）三年级下册Module 9-Unit 2 Has Amy got a bike -ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：14051).zip

Module 9 Unit2 2 Has Amy got a bike? C:UsersTHTFPCDesktop40 Module8-Unit2-活动四.swf A:Ive got Have you got ? B:Yes, I have./No, I havent. has got 有有(have got 的第三人称单数形式）的第三人称单数形式） 否定形式为：否定形式为： hasnt got没有没有 Sam has got a pencil. Lingling has got a pen. Has he got a dress? 他有一条连衣裙吗？他有一条连衣裙吗？ No,he hasnt. Has he got a coat? 他有外套吗？他有外套吗？ Yes, he has. Watch and listen: What has Tom /Amy got？ C:UsersTHTFPCDesktop43 Module9-Unit2-活动一.swf Answer 2.What has Tom got？ 1.What has Amy got？ Hes got a bike. Shes got a kite. H:吕秋云2016春三下视频43 Module9-Unit2-活动一.swf =She has got =He has got ib li Mike ke ke 喜欢喜欢 迈克人名迈克人名 ） in li dive ce ne hide 躲藏躲藏 好的好的 bike bus car arc ar bar far j t tar 远的远的 焦油，沥青焦油，沥青 I can say car E-Bike by 乘坐乘坐 bike bus A:How do you go to school? Lets talk: B:I go to school by bus car bike E-Bike I walk to school. Watch and listen,then match: C:UsersTHTFPCDesktop44 Module9-Unit2-活动二.swf Pair work: Read the dialogue in roles and then perform . 分角色读对话，然后表演。分角色读对话，然后表演。 My mother My father My friend Finish the table and talk about with your partner.完完成表格后和组员说成表格后和组员说 一说。一说。 My mother/farther goes to work/school by My friend goes to school by My mother My father My friend Finish the table and talk about with your partner.完完成表格后和组员说成表格后和组员说 一说。一说。 My mother/farther goes to work/school by My friend goes to school by How do you go to school? I walk to school. I go to school by bus. How does your mother go to work? Shewalks to work. She goes to work by car. Homework : 1.1.读读Module9Module9的单词和课文的单词和课文 2 2遍遍. . 2.2.抄写书写练习本抄写书写练习本P53-P53- P54P54。 1 外语教学与研究出版社社新标准小学英语 三年级下册 Module9Unit2 Has Amy got a kite? 教学设计 教材分析教材分析 本课是新标准英语 （三年级起点）三年级下册 Module 9 Unit 2。本模块是 谈论自己和他人的物品，谈论交通工具及交通方式。本单元的课文情境是在 Daming 调查了 Sam 一家出行时选择的交通方式后，Lingling 向大明调查的结果， Daming 向 Lingling 一一说明：Amy 骑自行车上学，Sam 坐公共汽车上学，Mr. Smart 开车上班，Ms Smart 走路上班。 学情分析学情分析 本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、 游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用图片及 课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。 设计理念：设计理念： 英语课程标准中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点与归宿。教师 通过合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语， 掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。本着这一思想与理念，我在设计课 堂教学时，遵循以学生为中心，兴趣为支点，以活动为主线，以交际为目的原 则，主要运用任务驱动型教学法、情境教学法、反馈教学法的理论，采用研究 性学习的教学模式，以教师启发点拨为主线，以学生小组合作与竞争为基调， 把研究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体发展，达到学习巩固 新知、培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。让学生在真实 的语境中学习英语，练习对话，学会交际。 教学目标教学目标 【知识目标】 1. 理解和运用单词：by，bus，car。 2. 理解和会用句型 Has Sam/Amy got? Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.询问第三人称单数是否拥有某物。 3. 能说 He/She goes to school by 【能力目标】 1. 能初步运用句型 Has Sam/Amy got? Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.询问第三人是否拥有某物。 2. 能说明自己和他人上学使用的交通方式。 【情感目标】 1. 通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。 2. 通过调查与交流，倡导绿色出行，为环保做力所能及的贡献。 教学重点教学重点 2 1. 单词：by，bus，car 的认读与理解运用。 2. 句型：Has Sam/Amy got? Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.在 实际中的运用。 3. 句型：He/She goes to school by 的理解与运用。 教学难点教学难点 1. 询问第三人称单数是否拥有某物时，要用 has 提问与回答。 2. 描述第三人称单数的上学上班方式，要用 goes。 教学方法教学方法 情景教学法、听说法、直观教学法、任务型活动教学法 教学手段教学手段 计算机多媒体教学手段 教具准备：教具准备：PPT 课件 教学过程： StepStep 1 1 Warm-upWarm-up 1.Greetings. 2.Sing a song “Ten big bananas.” 学生拍手唱歌,歌曲结束后教师给予表扬肯定。 StepStep 2 2 RevisionRevision andand Lead-inLead-in 1. Review： 课件出示 unit Activity4 的图片，师示范后让生说： A:Ive got Have you got ? B:Yes, I have./No, I havent. 2. Lead-inLead-in 根据学生回答导出has got a,ppt 出示 has got 有(have got 的第三人称 单数形式） ，否定形式为： hasnt got 没有 StepStep 3 3 PresentationPresentation andand drilldrill 1. 教读 has got/ hasnt got （全班读、小组读、one by one） 2. PPT 出示图片操练句型 Has he/she got? Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.（师问生答，生问生答） 3. 学习 Activity1 1) T:Ive got a dress. has got aHow about Amy and Sam。 Let s have a look.播放活动 1 动画. 2）Answer the question：What has Amy got？ What has Tom got？ 3）逐句跟读句子。 4.语音归纳学习:iai 1)PPT 出示 kite、 bike 和 Mike，逐个字母出示，让生比较感觉 iai的发音 2）PPT 逐个生词出示 nice，line，dive，hide，鼓励学生根据发音规律自己拼 读并及时鼓励。 4.通过 bike 导入学习生词 bus car ，并由 car 引入语音归纳学习 ara： 5.课件出示操练 by car/bike/bus/E-Bike，walk to school 6.Pair work：Lets talk 3 A:How do you go to school? B:I go to school by car/bike/bus/E-BikeI walk to school. StepStep 4 4 LearningLearning texttext：Activity2Activity2 1.WatchWatch andand listen,listen, thenthen match:match: 2.Liten and repeat 3. Read the dialogue in roles and then perform. StepStep 4 4 PactisePactise andand ConsolidationConsolidation 1. Group work:Finish the table and talk about with your partner.完成 表格后和组员说一说。 My mother/farther goes to work/school by My friend goes to school by StepStep 5 5 SumSum upup How do you go to school? I walk to school. I go to school by bus. How does your mother go to work? She walks to work. She goes to work by car. StepStep 6 6 HomeworkHomework 1.读 Module9 的单词和课文 2 遍. 2.抄写书写练习本P53-P54。 StepStep 7 7 板书设计： 课后反思：课后反思：本模块重点学习自己及他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方 式，本单元重点学习他人拥有什么交通工具。通过复习句型 A:Ive got Have you got ?B:Yes, I have./No, I havent.导入重点句型 Has Sam/Amy got? Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.的学习和 操练由浅入深，逐步突破教学重难点。本节课尝试利用自然拼读规律总结 iaiara：发音规律，通过多媒体课件展示让学生试着拼读字母组合发音 相同的单词，效果不错。在学习课文环节部分，利用思维导图引导学生做 retell,既充分利用了板书设计又让学生理解了课文内容。