1、1 教科教科版版四四年级年级科学科学上册上册 教学计划教学计划 一、指导思想一、指导思想 根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育 人第一” 的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神， 解放思想、 转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们 学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有 进一步的突破。 二、学二、学情情分析分析 四年级学生经历了一年的科学学习， 对科学课的学习已经有了一定的基础。 比如， 对周遍的
2、事物有了一定的科学认识； 初步掌握了科学学习的方法， 尤其是观察的方法； 学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养 的至关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科 学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进， 家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。 三、教材分析三、教材分析 小学四年级上册科学由“天气” 、 “溶解” 、 “声音” 、和“我们的身体”四个单 元组成。 在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价 值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学
3、的理解，增进科学探究 的能力。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基 本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和 等级的观察和测定以及气温的测定。 这一部分活动中， 还包括尝试记录各种天气情况， 观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。 溶解： 从观察、 比较食盐和沙在水中的变化开始， 引导学生进入对溶解现象观察、 描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食 盐能否重新分离出来。 “观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的 2 观察活动。 声音：对声音的探究从倾听周围的声音
4、开始，通过对发声物体的观察和实验，研 究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在 这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料 制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟 实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活 动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的. 四、教学目标四、教学目标 ( (一一) )科学探究科学探究 1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对
5、所提出的问题进行比较和评价。 2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。 ( (二二) )情感态度价值观情感态度价值观 1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。 2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建 立学习的信心,激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的 事实。 ( (三三) )科学知识科学知识 1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。 2.围绕 “溶解” 的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、 溶解的现象, 进
6、行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。 3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。 4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音 五、教学措施五、教学措施 1应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材” 。 3 2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运 用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。 3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解 决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措
7、施。 4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表 等方法。 5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得 出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问 题，从中让学生体会学习科学的价值。 8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问 题，从中让学生体会学习科学的价值。 六、培优辅差措施六、培优辅差措施 四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起 跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下： 1科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。 2对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措 施。优生适当增加题目难度。 5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生 中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善 目前学习差的状况。 7作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
