2019部编版三年级道德与法治下册全册教案2.docx

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1、部编版部编版三三年级年级下下册册 道德与法治道德与法治 教教 学学 设设 计计 2019 年 8 月 1 我是独特的我是独特的 【教学目标】 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评 价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。 【教学重难点】 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。 【教学过程】 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个

2、每个人独特的小秘密,你知道是什么吗? 对,就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着 什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时, 都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没 有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学 生意识到

3、自己是独特的,引起学生的学习兴趣。 】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片, 在卡片上对自己进行描述 (可以是性格、 爱好、 特长等方面的内容),最后署名。 师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几 位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是 谁。 卡片一:我在我们班最高,喜欢打篮球。 2 卡片二:我长头发,大眼睛,喜欢做手工。 卡片三 师: 刚才只是让同学们猜, 现在我继续抽取几位同学的小卡片, 大家除了猜之外, 还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的 描述进行补充哦。 师:通过这个

4、小游戏,我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有 自己的兴趣、爱好或特长,每个人都有自己的特点。 【设计意图:通过这种教师问学生答的互动方式,有利于调动学生参与课堂活动 的积极性。小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 】 虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己 和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? (引导学生阅读“课堂活动一赵兴的调查结果” ,完成 P3 内容) 师:在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法,你会 以什么方式与他们沟通呢? 三、展开想象,放飞自我 师:生活

5、中,我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自 己变成你想成为的事物,你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第 4 页活动内容,参照活动内容表述自己的想法。 【设计意图: 通过创设情境, 引导学生挖据自已的内心世界, 鼓励学生展开想象, 放飞自我。 】 刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你们是否能从这些期望中,找 到自己呢? 过渡:每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的 事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。 阅读教材第 5 页“阅读角”我独特的内心世界 。 我相信你们都有属于自己的“故事袋” ,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你

6、 的秘密吗? 四、我能做更好 生:阅读教材第 6 页我是不是很差劲呢? 师:你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己 很差劲呢?如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧! 师:现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。 【设计意图:此环节旨在鼓励学生发言,学会清楚地表达自己。 】 3 师:你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第 8 页。 生:阅读教材第 8 页“阅读角”其实,你也很棒! 师:同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方。我们可以不断地 改进自己,使自己变得更好。把自己擅长的事情做好,你就是最棒的! 【

7、设计意图:本环节旨在让学生从故事中受到启发,知道每一个人都是独特的, 懂得正视自己的缺点,不断完善自己。 】 五、课堂小结 同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方。我们要 正确认识自己,客观评价自己,不断改进自己,使自己变得更好。 【教学后记】 不一样的你我他不一样的你我他 【教学目标】 1.知识与能力 通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特点,感受到大家的不同使集体 生活变得更加丰富多彩。 2.过程与方法 通过探讨“怎样与不同友好相处”和“ “不同让生活更精彩”的活动,在探 索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度 通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不

8、同的想法和选择,培养尊重、理解 他人的好习惯。 【教学重难点】 重点: (1)认识到每个人都是不同的,了解自己的特点。 (2)认识到不同的人有 不同的想法。 难点:观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,培养 尊重、理解他人的好习惯。 【教学过程】 一、新课导入 1.师:请同学们看这两片树叶。观察一下,这两片树叶一样吗? 4 2.学生认真观察。 3.师生共同总结不同。 4.师:孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢! 如果说班级是棵大树, 那么每一位同学就像树上的一片叶子。 同学之间有很多相同点, 可又各有不同。 5.师:同学们,请你们在这张心形的

9、叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我 们的班级树。 6.学生在心形叶片上书写自己的特点。 7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。 8.师:通过刚才的交流,同学们发现了什么问题? 生 1:我发现有同学跟我一样也是单眼皮。 生 2:我发现小新跟我一样都喜欢爬山。 生 3:我发现大多数同学跟别人不一样。 9.师:同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛。其实,就像你们分析的 一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色。 【设计意图:通过小游戏,逐步深入地引导学生了解自己,通过比较,使学生意 识到人与人之间的差异,让学生在活动中获得最真实的感受。 】 二、展开想象

10、 1.师:课本第 11 页有一个圆,你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来,并涂 上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。 2.学生独立完成形象设计。 3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念。 4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。 5.师:请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相同呢? 6.师点拨:因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同。 【设计意图:通过让学生在同一个圆上作画,引导学生发现,不同的人即使是对 同一事物也会有不同的想法,进而意识到,在现实生活中,不同的人有不同的想法和 选择。 】 三、与“不同”友好相处 1.

11、师:同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情。但是, 如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?(翻到教材 12 页“周同同日记” 。) 2.师生共同观看。 3.师:请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么? 5 4.学生分组讨论。 5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导。 6.师:我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”的人相处是我们必须具备 的本领。请同学们想一想,你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的? 7.学生分享交流自己的经历和感受。 8.师:孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,心里会有一些小疙瘩。怎样才 能解开这些小疙瘩呢?

12、(教师出示教材 13 页的 3 个事例,让学生分别讨论。 ) 9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。 10.教师出示教材 14 页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流。 11.师:孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,接纳他人与自己的不同,我 们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美丽的风 景。那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光。 【设计意图:通过对比,使学生明白每个人都是不同的,教会学生一些与人相处 的技巧,引导学生与“不同”友好相处。 】 四、 “不同”让生活更精彩 1.师:生活中充满了各种“不同” ,当这

13、些“不同”和谐相处时,是什么样的情景 呢?(出示教材 15 页的两幅图。 ) 2.师生共同欣赏。 3.师:看到这些场面,你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活 带来精彩的例子吗? 4.学生讨论,班内表达。 生 1:花园里的花朵五颜六色、千姿百态。 生 2:田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。 生 3:果园里的各种水果,散发着不一样的果香。 生 4:大自然中到处都是不一样的风景。 5.师:孩子们,你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不 同的人打交道。让我们学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活将会更丰富、更精彩。 五、课堂小结 正是由于我们每个人都各不相同,因此对同一问题才

14、会有许多不一样的想法,对 同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们每个人都要发扬自己的优点,尊 重、理解、接纳不同,与“不同”友好相处。只有这样,我们的生活才会更加丰富、 更加精彩。 【教学后记】 6 我很诚实我很诚实 【教学目标】 1.知识与能力 知道哪些是诚实的行为;能分辨是非,知道说谎的后果。 2.过程与方法 通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非,用诚实的行为去应对生活 中遇到的问题。 3.情感与态度 培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念。 【教学重难点】 重点:知道什么是诚实;能分辨是非,知道说谎的后果。 难点:能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。 【教学过程】 新

15、课导入: 引入狼来了的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么? 话题一:诚实与说谎 师:阅读教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么? 生 1:我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认,还主动道歉。 生 2:张敏的做法是错的,她说谎了。 生 3:邓彬的做法是对的,他很诚实。 师:你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。 生完成教材 Pl6 空格内容,师可进行指导、补充。 【设计意图:此环节旨在让学生学会分辨是非,懂得诚实是一种美德,说谎是不 好的行为。 】 生阅读教材 P17 页“故事屋” 明山宾卖牛 。思考问题:有人认为,明山宾太傻 了

16、。你同意这种观点吗?为什么? 学生小组讨论,每组选择一个代表进行发言。 师:诚信是做人之本,立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充 优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。 【设计意图:引导学生联系生活实际,有助于理解故事主人公的行为,有助于学 生树立正确的是非观、价值观。 】 话题二:请你帮他出主意 师:阅读教材第 18 页内容,思考教材问题。 7 1.小文为什么说家里养了金鱼? 2.设想一下后面会发生什么事。 3.同学们会怎么看小文? 4.这件事给了你什么启示? 师:有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。 请你判断一下,下面两位同学各是

17、因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗? 展示教材第 19 页图片。 生:阅读教材图片内容,思考后完成教材卡片内容。 师:你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果? 你应该吸取什么教训? 生:自由发言。 展示教材第 21 页图片内容,学生阅读。 思考:图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?说 说你的看法。 生小组讨论,每组选择一个代表发言。 师:我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸 爸的例子告诉我们,对于生活中一些善意的“谎言” ,我们应该给予理解。有时候为了 他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言

18、。 【设计意图:教材第 21 页的问题前置,使本课教学在内容、知识点的连接上更加 连贯,通过不同问题情境的对比,有助于学生理解本节教学难点。 】 但是,同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎 的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使 我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害别人 的利益,总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们 成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。 话题三:让诚实伴随我成长 生:阅读教材第 20 页小故事,思考问题:你怎样看待张强的行为?

19、 师:生活中,我们每个人要做“张强” 。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做? 出示教材 20 页下面内容:该怎么做? 1.从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我该 2.测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该 3.不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该 出示 21 页图片,学生阅读。 8 师:图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们的“谎话”是否有区别?说 说你的看法。 学生小组讨论,全班相互交流看法。 小结:现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下,我们可以理解某些善意 的谎言。善意的谎言动机是善良的,是以维护他人利益为目的的,我们对此行为应持 理解的态度。 【教学后记】 同学

20、相伴同学相伴 【教学目标】 1.知识与能力 通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。 2.过程与方法 (1)通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作、交流的能力。 (2)通过列举一些故事或例子,让学生学会体会他人的需要和心情, 3.情感与态度 (1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。 (2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。 【教学重难点】 重点:知道集体生活的重要性。 难点:学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情, 学会关爱他人。 【教学过程】 一:同学相伴的快乐 师:今天我们来玩两个游戏。 学生活动:玩游戏 1蒙眼画脸谱 游

21、戏方法: 1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓。 2.选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。 3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守游戏规则。 9 4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让监督员 检查。 5.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画完的同学就可以摘下蒙眼 布。 6.游戏过程中,老师和监督员要提醒同学注意安全。 7.班上其余同学作为大众评审,决定哪组画的五官位置最准确、最好看。 师:这个多人游戏好玩吗?想象一下,假如没有这么多的同学,这个游戏还能玩得 起来吗? (学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出主题“

22、同学相伴的快乐” 。 ) 师:你还与同学们玩过哪些多人游戏呢? 学生自由发言。 师:有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习,而且还可以开展 许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。 生 1:课间和同学们一起丢沙包。 生 2:和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。 生 3: 师:有同学相伴,我们不仅能玩多人游戏,还可以展开更多有意思的活动。 【设计意图:通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题 设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。 】 师:与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为,可以不和同伴在一起。 这种想法对吗?我们先来 欣赏一首歌。 播放音频Do

23、-Re-Mi 师:这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这 7 个可爱的音符组合在一起演奏出来 的。 生:阅读 七彩音符 ,并思考:离开大家后, “1”会遇到什么情形呢?你想对“1” 说些什么呢? 师: 如果 “1” 离开了, 那么刚才我们听到的音乐便不再完整, 也就不再美妙动听。 而孤独的“1” ,没有了大家的帮助与配合,它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我 们,离开了集体,我们将会孤立无援,我们应该积极融入集体,参与集体活动,因为 有同学的相伴,我们的学习、生活才会充满乐趣。 【设计意图: “阅读角”设置的内容比较抽象,学生难以理解,教师采用欣赏教学 法,播放音频文件,创设情境,激发兴趣的同时

24、,帮助学生理解问题情境。 】 10 二:不让一个人落下 师:我们不仅要积极参与集体活动,还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交 流与合作。考验大家的时候到了,接下来我们来玩第二个游戏。 学生活动:玩游戏 2海岛逃生 学生阅读教材第 25 页游戏背景、游戏方法和游戏要求。 师:现在我们把参加游戏的同学分成四组,每组 5 个人。注意游戏要求哦,游戏 中只要有人“落水”了,那么这组成员“海岛逃生”就失败了。 采访获胜小组的成员:请分享一下你们的获胜经验,不让任何成员“落水”的秘 诀是什么呢? 获胜组成员分享经验,教师进行评价总结。 【设计意图:本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性

25、, 培养学生的合作意识和团队精神。 】 在游戏中, 我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴 “落水” 。 可是, 在校园生活中, 我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。 出示教材第 26 页图,学生阅读并思考: 1.你觉得班上的同学们这样做对吗?为什么? 2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢? 3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。 学生小组交流讨论,并上台进行表演,教师进行评价。 师:看到图中这些同学的行为和表现,我们再来看看“大雁”们是怎么做的。 学生阅读教材第 27 页“美文欣赏”温情的大雁 。 1.当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢? 2.想

26、一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢? 小结:今天的游戏大家玩得很开心,同学们感受到了同学相伴的快乐,懂得了积 极参与集体活动的重要性,学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此,我们 还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情,懂得关爱他人,不冷落、排斥或忽 视某些同学。一个好的集体就是一片沃土,让我们在这片沃土中一起茁壮地成长! 【教学后记】 11 我的家在这里我的家在这里 【教学目标】 1.知识与能力 通过学习,深入了解自己生活的地方。 2.过程与方法 在游戏及分享的活动过程中,掌握与人交流的方法,主动与人交流。 3.情感与态度 通过加深了解自己生活的地方,培养对社区的热爱和自豪。

27、【教学重难点】 重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。 难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。 【教学过程】 一、导入新课 小燕子说,这里有温暖的泥窝: 小白鹅说,这里有可爱的小河: 小山羊说,这里有青青的山坡: 小朋友说,这里到处都是有我成长的足迹。 小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带 给我们欢乐。 二、讲授新课 活动一:说说自己的家 师:请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。 师:同学们,你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家? 现在请同学们认真回忆一下,自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑? 教师指定学生描述

28、自己的家。 师:同学们都讲得津津有味,说得很详细。从大家的描述中,我也感受到了大家 都很爱自己的家。 师:我想再请大家想一想,在你生活的村子或小区里,除了家人,你最熟悉哪些 人呢?他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢? 师:你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字 吗? 小结:我们生活在一个平安和谐的大家庭里,这里有我们成长的足迹,有我们熟 悉的人和事,我们在这里快乐地成长,留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说, 12 是一笔宝贵的财富。 【设计意图:让学生们了解自己家的具体位置,能清楚地向别人介绍自己的家。 】 活动二:我想说 师:我们一起来阅读故事井深

29、情更深 。 师:同学们,读了这个故事,你有什么感想?请大家思考:村里家家户户有了自来 水,人们为什么还喜欢到井边来呢? 全班内交流。 师:同学们说得很好,分析得也很对。即便家家户户都有了自来水,人们还是到 井边来, 是因为这里聚集着全村人的心, 那清清的井水, 流淌着村民之间亲切的情意。 【设计意图:使学生感受到邻里之情的温暖与可贵,引导学生珍惜邻里之情,与 邻居和睦友好相处。 】 活动三:我能做点什么 师:大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了,那么你能想一想,有什么 需要改进的地方吗? 教师举例提问: 小区垃圾没人管,你会怎么做呢? 水渠遭到破坏,你会怎么做? 生活区道路被占,你会怎么

30、做? 小区绿地被占,你会怎么做呢? 学生讨论、交流,提出自己的方法和建议。 小结: 不论你是生活在村子里, 还是生活在城市的小区里, 人们都需要和谐相处, 爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方,只有这样,我们生活的家园才会更加 美丽、舒适。让我们共同努力,为建设美好家园贡献自己的一份力量。 六、课堂小结 同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们 的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。学完这一课,希 望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设贡献一份力量。 【教学后记】 13 我家的好邻居我家的好邻居 【教学目标】 1.知识与

31、能力 学习邻里之间相处的常识,懂得邻里之间要和睦相处,互相帮助。 2.过程与方法 培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。 3.情感与态度 感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。 重点难点: 教学重点:引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。 教学难点:培养学生们关爱邻里的品质。 【教学过程】 一、该话激趣,导入新课 1.谁能告诉老师:你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么? 和小伙伴一起玩,你开心吗? 2.生回答。 3.师小结:和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐,那么你知道和邻 居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居” 。 二、小组合作,共同学习

32、 活动一:做一个有礼貌的好邻居 1.师:大家回忆一下,自己去邻居家玩,有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你 觉得我们在与邻居相处时,需要注意些什么呢? 2.学生分享自己的经历。 3.(出示教材 35 页图片)师:你觉得哪种行为不恰当?说说你的理由。 4.学生对这几种行为进行评价,并改正行为的不当之处。 【设计意图:以演一演的形式,使学生形成正确的行为习惯,做一个文明的人。 】 活动二:感受邻居间的温暖 1.阅读课本第 36 页,说说你有什么感受? 图 1:小红放学回家忘带钥匙,张奶奶请她先到自己家里,等待父母回来。 图 2:小丽的父母去出差,小丽的邻居请她到家里吃饭。 图 3:李奶奶的孙子生病

33、了,孩子的父母没在家,邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到 了医院。 通过图片我们看出了,在我们需要帮助的时候,是邻居们伸出了援助之手。请同 14 学们回忆一下,你有没有接受过邻居的帮助,或者你主动帮助过邻居? 师小结:常言道,远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处,在邻居需要 帮助的时候,我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候,也能得到他 人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难,过上美好的生活。 活动三:邻里互助,生活和睦 (出示教材 37 页图片) 图 1:小明帮李叔叔家收西瓜。 图 2:下雨了,小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。 图 3:小红搀扶王爷爷下楼。 师:图片中的同学,

34、都主动帮助邻居。 他们是我们学习的榜样。那么请大家思考, 你能为邻里做些什么呢? 学生分小组讨论,并派代表回答。 师生共同阅读教材 38 页垃圾不见了这篇文章。 师:你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化? 【设计意图:此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生 活带来了温暖,我们也应该为邻居做一些力所能及的事。 】 活动四:不给邻居添麻烦 (出示教材 39 页图片)师:如果你是他们,你会怎么办? 学生分小组讨论,各小组派代表汇报。 师:邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的? 平时多为邻居想一想,例如在家看电视的时候,音量调小一点儿;不在楼道里堆 放杂物等。 师:

35、大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事,给大家讲一讲。 师:如果自家受到伤害时,要怎么处理呢 (出示教材 41 页图片)师:当你遇到相同的情况时,你会怎么办? 小组合作交流,派代表回答。 小结:当邻居伤害到自家时,要先去找邻居积极友好沟通,给邻居讲道理;如果 邻居不理睬,也还要寻找适当的方法去沟通解决,而不能粗暴解决。 【设计意图:此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时,应采用恰当的处理 方法。 】 六、课堂小结 通过这节课的学习, 我们知道了: 生活在社会这个大家庭中, “好邻居” 非常重要。 当我们去邻居家串门时, 要做一个文明的客人; 当邻居家有困难时, 应主动提供帮助; 1

36、5 当与邻居家出现矛盾时,要及时沟通,恰当解决。只有这样,邻里之间才能和睦友好 相处,我们的生活才能安定和谐。 【教学后记】 请到我的家乡来请到我的家乡来 【教学目标】 1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2、 学生通过调查活动, 学会运用观察、 访问、 调查资料等方式去探究和解决问题。 3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹,并抱以感激、敬佩之情。 【教学重难点】 重点:引导学生认识家乡,激发他们对家乡的热爱。 难点:培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。 【教学过程】 一、猜猜我的家乡在哪里 谈话激趣,引入新课。 师:有几位同学要介绍他们的家乡,通过他们的描述

37、,你能猜出这几位同学的家 乡在哪里吗? 生 1:我家乡的电话区号是 010。 生 2:我家乡的简称是“苏” 。 生 3:我的家乡有美丽的漓江。 生 4:紫荆花是我家乡的区花。 回答:区号是 010 的地方是北京,第一位同学的家乡是北京;江苏简称“苏” ,第 二位同学的家乡是江苏;广西桂林有美丽的漓江,第三位同学的家乡是广西桂林;香 港特别行政区的区花是紫荆花,第四位同学的家乡是香港。 师:出示中国行政区划图 ,你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗? 请大家在教材 43 页的中国行政区划图上找一找,然后描出它的轮廓。 (1)学生描出轮廓后,小组进行展示 (2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?

38、 生:像耳朵、像问号 师:请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。 16 二、我是家乡小导游 假如有远方的朋友要去你的家乡游玩,你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料? 咱们来做一个比赛吧,比一比哪个小组介绍得最精彩。 (1)小组合作整理收集来的资料。 (2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。 阅读教材 45 页,哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大 家讲讲吧。 【设计意图:学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事,增进了学生对 家乡的了解,激发了学生对家乡的喜爱之情。 】 三、我爱家乡的特产 师指导学生观察教材 46 页的图片: 图 1,吐鲁番的特产葡萄。

39、 生 1:我的家乡气温高,日照时间长,特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。 图 2,无锡惠山的特产惠山泥人。 生 2:很久以前,心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥,细腻坚韧,很 适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打,精心雕琢,捏出了人见人爱的惠山泥人。 师:特产就是指一个地方特有的,著名的产品。那么,你的家乡又有哪些特产呢? 咱们来开一个“家乡特产发布会”吧! 小组合作整理带来的特产或特产图片,选出最感兴趣的特产进行介绍。 师:举例:新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜,天津麻花等。 【设计意图:家乡特产发布会这一活动,主要是让学生进一步了解自己的家乡, 感受家乡的物产丰富,增进学生对家

40、乡的喜爱之情。 】 四、我的家乡人 1.师:家乡的景美、物美,家乡的人更美!人们为建设美丽的家乡默默奉献着自 己的力量。 学生观察教材 47 页图片: 图 1,张叔叔种植有机蔬菜,带领大家增收致富。 图 2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。 图 3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。 图 4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。 师:在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服? 小组交流,小组代表讲述。 2.学生观察教材 48 页的图片: 17 图 1,山西人以面食为主。 图 2,陕北人的腰鼓极有特色。 师:不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同,你觉得家乡人有什 么特别

41、的生活习惯吗? (1)小组讨论,小组代表回答。 (2) 学生阅读教材 49 页内容, 提问: 你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家 乡人”在为家乡作贡献,请你说说他们的故事吧。 【设计意图:设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者,学习这 些人物的优秀品质,激发学生对家乡的热爱,对家乡建设者的尊重。 】 五、课堂小结 通过这节课的学习,我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富,生活在我们 身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。 课下, 让我们拿起画笔, 把你看到的家乡最美的画面画下来吧! 【教学后记】 大家的“朋友”大家的“朋友” 【教学目标】 1.知识与能力 认识

42、生活中常用的公共设施,知道它们的作用。 2.行为与习惯 养成爱护公共设施的良好习惯,争做文明小公民。 3.情感与态度与价值观 知道公共设施在日常生活中的作用,要自觉爱护公共设施。 【教学重难点】 重点:知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。 难点:在日常生活中能够主动去爱护公共设施。 【教学过程】 一、认识我们的“朋友” 1.出示:同学们,在小区、村庄、街头、公园有许多为我们默默提供着帮助 的“朋友” ,你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友,你能说出它们的 18 名字吗?(师出示公共设施图片) 2.学生回答:公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3.总结:像这些“朋友”这样,在公共场

43、所供大家使用,为方便大家的生活而设 置的设施,称为“公共设施” 。 4.你还知道哪些公共设施? (交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭) 二、感受“朋友”的作用 1.阅读课本第 50 页,感受朋友的作用。 休息椅: “当你行走在公园里,想坐下休息时,我会张开双臂,让你坐下来歇一 歇。 ” 垃圾桶: “当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这里,保持 街道的清洁! ” 路灯: “漆黑的夜晚,我为人们照亮回家的路。 ” 2.你还知道哪些公共设施的作用?请大家说一说。 3.小组交流,学生代表回答。 小区健身器材:可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体魄 4.这些公共设施默默地为我们服务,为我

44、们的生活提供很大的便利,如果没有了 这些公共设施,同学们想一想,我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇 吧。 5.播阅读课本 52 页内容:小叮当来到一个没有公共设施的国度 6.同学们想一想,小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去? 7.学生接着补充故事。 8.总结:公共设施的作用可真大呀,正是有了公共设施的默默付出,我们的生活 才更加方便。 9.我们举行一场比赛吧!设计一种新型的公共设施,比比谁的设计最具有创意。 (出示要求:可以是对现有公共设施的改进和完善,也可以设计一种新型的公共 设施。) 10.学生写出或画出自己的设计方案。 11.学生展示或介绍自己的设计方案。 【设

45、计意图:此环节是为了让学生认识常见的公共设施,知道公共设施的作用。 】 三、倾听“朋友”的委屈 1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利, 我们应该保护它们、 爱护它们。 可是,有的人却没有善待它们,让我们来听听它们的委屈吧! 19 2.出示图片:贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。 3.提问:看了画面,听了它们的诉说,你的心情是怎样的? 4.学生回答。 为这些行为而感到气愤。 5.也许这样的事就发生在你我的身边,课前老师布置大家调查我们学校或家庭附 近的公共设施,下面请同学们 说一说大家的调查情况。 6.学生讲述调查的结果。 小区的健身器材:油漆掉了,生锈严重,不仅不美观,

46、而且使用起来也不灵活。 课桌:有的被学生乱涂乱画,影响了课桌的整洁。 7.阅读教材第 54 页并思考: 如果伤害了这些无声的 “朋友” , 最终受伤害的是谁? 8.学生阅读并回答 9.教师小结:这些无声的“朋友”一旦被破坏,轻则给我们的生活带来不便,影 响市容,重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友” ,最 终受伤害的是我们健康、安全的生活,是我们自己。 四、善待我们的“朋友” 1.身边的这些“朋友”是为我们服务的,如果得不到善待,它们的委屈可想而知。 应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧! 2.出示课本 56 页图片:倾听路灯和公园休息椅的心声。 3.如果你是

47、某一样公共设施,你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一 说。 4.小组交流,学生代表说给大家听。 5.倾听了朋友的心声,那就让我们一起行动起来吧,我们该如何文明使用公共设 施呢? (设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制 止。 ) 6.学生进行反思:是否损坏过公共设施?今后应当怎样爱护公共设施? 【设计意图:通过诉说“朋友”的心声和自我反思,强烈激发学生的责任心与爱 心一公共设施需要我们的爱护。 】 课堂小结 通过这节课的学习,我们认识了身边的公共设施,知道了这些“朋友”在我们日 常生活中的作用,我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友” 。 【教

48、学后记】 20 生活离不开规则生活离不开规则 【教学目标】 1.知识与能力 了解什么是规则,知道生活处处有规则。 3. 过程与方法 通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。 3.情感与态度 体会规则的重要性,增强自觉遵守规则的意识。 重点难点: 重点:知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。 难点:养成自觉遵守规则的意识。 【教学过程】 一、导入新课,引发兴趣 师:同学们,你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗? 生:公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯;楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃 圾 师:从同学们的讲述中,我们发现生活中原来有这么多规则。今天,我们就来一 起学习新的一课生活离

49、不开规则 。 二、共同回忆,畅谈感想 出示教材 58 页图片,同学们,你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩? 生:猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠,在圈里圈外穿插活动,一个同学在 圈外当猫,猫只能在圈外活动,一旦老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠要表 演一个节目 师:除了这个,你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。 师:同学们,我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则,其实,生活中也处处有 规则。请同学们想一想,你还知道生活中的哪些规则? 生:交通规则,红灯停绿灯行:公共场所不能吸烟;爱护草坪 师:同学们说得不错,可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为:规 则多了太烦人,定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动 了解一下规则的作用。 1.没有规则行不行 出示教材 60 页图片。 21 教师引导学生看图,让学生设想一下,如果没有规则,会出现什么情况。 学生分小组交流讨论,派代表班内展示。 教师小结:古人说“无规矩不成方圆” ,这里的规矩也可以换成规则,如果没有了 规则,我们的学习、生活就都乱套啦!可见,我们的生活离不开规则。

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