1、Unit1 Were you at home yesterday? 教学目标 1.全体学生能理解 yesterday,out,well,thanks,sun,lesson.能运用 yesterday,well,thanks,sun,lesson。 2.全体学生能说:Were you at home yesterday? 3.能运用 was,were 询问过去的行为或事件。 重点:能运用 was,were 询问过去的行为或事件。 教学过程: Step1: warm 1.Greeting T:Hello everyone! S:Hello Ms Yang! 2.我们之前学过许多表达天气状况的词语请
2、同学们以小组为单位写 下了我们比一比哪组写的又多又准确! (全班汇报) Step2:lead in 1.(多媒体出示 Unit1 的图片并请学生看)T:大家想知道图中的小男 孩昨天去了哪些地方吗?Lets have a look! 2.(多媒体出示 Unit1 Activity1 的动画)请同学们认真的听一听, 下面我 们一起跟读一遍.Activity1 中有两个单词需要我们把它记住我们一起 来看一下(卡片出示)yesterday,out 讲解记忆方法。活动 1 中已经没 有不认识的单词了谁能告诉我们讲的是什么。我们最后在读一遍。 游戏:同学们一起来猜一猜老师昨天在哪里?Were you.ye
3、sterday? Step3 Teach new 1.(接下来我们一起来看看 Activity2 的动画) 请同学们认真的听认真的 看。 利用单词卡片学习 well,thanks,sun,lesson(where was grandma)下面 请同学们带着老师给的问题来在听一遍。(1.What was the weather like in London yesterday?2.Whats the weather like today?) 2.请同学们边读边画出 Was/Were.?的句子。 (将 Was/Were.?的句 子出示在课件上)一起再读. 3.练习用 Was it.yesterda
4、y?询问昨天的天气。Yes,it was./No,it wasnt. 4.全班跟读课文,分角色读课文。 Step4 Practise 1.接下来请同学们自己读一读活动 3 的两幅图的对话,理解语句。小 组合作分角色读(读的时候注意语音语调) 。 (适当的鼓励性语言) 2.接下来请同学们看活动 4 两人一组模仿示例,A 学生提问 B 学生昨 天晚上是否在图片所呈现的地方。 然后, 两人互换角色继续问答练习。 3.还记的我们这节课学的单词吗?(多媒体出示)下面请同学们拿出 练习本把它们写下来。 (至少写三遍) Step 5 布置作业 向家人或同伴介绍自己和小组内其他成员昨天去过的地方。 Step 6 板书设计 Unit1 Were you at home yesterday? yesterdayoutwellthankssunlesson Were you .yesterday? Yes,I was/No,I wasnt. Was it.yesterday?Yes,it was/No,it wasnt.