1、Were you at home yesterday ? 1 教学内容分析 本课内容是外研社新标准英语三年级起第四册第六模块第一单元 Were you at home yesterday ?. 本课主要通过理解文本和合理 运用句型:Were you ?来了解他人的动向,并通过本课学习,让学生 懂得关爱长辈。 2 学情分析 四年级学生积极主动,表现欲强,也具备了良好的听说习惯。 此前通过 第五模块的学习,学生已经对 was /were 有一定的认识。大部分学生 能运用 was /were 来简单表达交流。 3 教学目标 1.知识目标: 能听说读写单词 well、lesson、yesterday,
2、能听说读单词 sun、out 能合理运用 Were you ? Yes, I was./ No, I wasnt. 2.能力目标: 能基于合理的原因和目的运用 Were you?句型了解他人的动向。 3.情感目标: 学生学会关心长辈。 4 重点难点 能基于合理的原因和目的运用 Were you?句型。 5 教学过程 活动 1【导入】Preparation (一) Preparation 1.Warming up Enjoy a song: 2.Leading in (1)Free talk : How are you ?-I m fine , thank you . /Im well, tha
3、nk you .(Learn “well”) (2) read the title : Were you at home yesterday? (learn “yesterday) 【设计意图:利用多媒体动画资源,启用歌曲热身,复习旧知,并通过 平和简单的师生交流自然地学习本课重点词汇,为新课的学习做好铺 垫】 活动 2【讲授】Presentation (二) Presentation 1. listen and scan the pictures : who are they ? what are they doing ? 2. listen and underline “was ?”and
4、 “ Were ?” 3. check the answer . (learn “sun”) 4. listen again and find out the answers.(Learn “out” and “lesson”) 5. ask and answer . 6. group competition. 7. listen and imitate . 【设计意图:充分利用文本资源,通过感知、寻找重点句型,锻炼学生 快速捕捉信息的能力;同时,随文识字,在文中学,在文中练,用透文本, 使学生能准确理解本课重难点,为学生运用语言打好基础。 】 活动 3【活动】Production (三) P
5、roduction 1. call your grandpa grandma 2. enjoy the chant 3 .practice the chant 【设计意图:通过视频,引导学生向 Tom 学习,做个懂得尊敬长辈、关 爱长辈的好孩子。而有趣的歌谣总结, 又是学生喜闻乐见的形式,让 学生在欢快中意犹未尽地结束本节课,并期待下节英语课的到来】 活动 4【作业】Homework (五) Homework . 1. read the text 2. make a chant and play with your friends. 3. call your family members. 【设计意图:考虑学生的实际差异,分层设计作业,巩固拓展,将爱延 伸】
