1、Module6Unit 2Was it a big city then? 一、教学目标 【知识目标】 1.学生能听懂、准确认读、单词 village。 2 学生能听懂、认读句子 Was it a big city then? No, it was a very small village then. 【能力目标】学生能运用 Was it/he/she 询问过去的情况 并做出回答 学生能运用 is, was 对比现在和过去的变化 【情感目标】鼓励学生乐于感知并积极尝试使用英语。 二、 【教学重点】 句型 Was it a big city then? No, it wasnt 三、 【教学难点】
2、 运用 Was it/he/she 询问过去的情况并做出回答，能 运用 is, was 对比现在和过去的变化 四、教学资源 互动教学系统，课件 教学环节教学活动具体描述教学资源 （一） 热身导入 五、教学过程 说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的 关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。 1. Greeting 2. 板书课题板书课题 Module6Unit 2Was it a big city then? PPT 第 1 页 2.复习形容词 老师出示 PPT，学生快速认读形容词 老师出示玩具 pig，组织学生和 pig 做游戏：Hello, Im a pig. Im cute. I
3、 love you. Do you love me? Lets play game PPT 第 2-10 页 互动教学系统 M6 U2A4 动画 together. 老师： Im fat. 学生：Im fat/thin Sing a song:听唱本课歌曲 Im fat. 3. Free talk, 让学生描述自己变化 I was, then. Now Im(老师顺便问学生 Was he tall then? Was he fat then? 提前输入本课新知) PPT 第 11 页 【设计意图】利用旧知识导入新知识的学习，充分利用 学生的前学习经验。 （二） 新知呈现 1. 本课句型呈现：
4、出示成龙的照片 引出句型 Was he strong then? Yes, he was. 老师：Who is he? 学生答。 引导学生描述成龙 He is strong. 对比成龙旧照，问 Was he strong then? 引导学生回答：Yes, he was.(单个部分全班，问 答几次，反复强化) PPT 第 12 页 2.播放本课动画音频，学生听并跟说句子。 1.活动一：听说练习 教师播放 Listen, point and say 部分的录音,学生跟 读,教师对学生的发音进行规范。 教师将本单元的重点句型 Was.?板书到黑板上,进 行重点讲解。 将学生分两组，分角色朗读 Li
5、sten, point and say 部 分的对话。 互动教学系统 M6 U2A1 动画 PPT 第 13-15 页 3.操练句型： 利用成龙旧照继续学习 PPT 呈现单词 young, old 在运用中操练句型: PPT 第 16-18 页 Was he young? Yes, he was. Was he old? No, he wasnt. 利用深圳旧照继续学习 Was it a big city then? No, it wasnt It was a small village. 操练 Were they? 过渡语： People change a lot with time fli
6、es by.(时光改变 人们的容颜) Look at them! PPT 呈现一对老年夫妻对比 照 Were they young? Yes, they were. Were they old? No, they werent. They were young. 鼓励学生看图，利用学过的单词，用 Were they.?进 行更多提问和回答练习。 4. 学习 village 老师介绍深圳 This is Shenzhen. Shenzhen is a big city now. （强调单词 city） Its(引导学生用学过的语言更多描述深圳) PPT 呈现深圳过去的照片： 老师： It was
7、 Shenzhen. Was it a big city then? 启发学生 回答 No ,it wasnt. 老师持单词卡介绍 It was a small village then. 教单词 village 并板书，学说句子 It was a small village then。 PPT 呈现乡村美丽图片，学生尝试说出他们知道的乡 村名称： _ is a village. 【设计意图】将语言学习结合到图片情境中，让学生充 PPT 第 19-23 页 分理解目标语言的含义和运用方法，同时注意将语言的 操练和运用结合起来，在运用中操练。 2. 学习本课句型 教师播放 Listen and
8、say 部分的录音，学生进行跟读， 模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范。 学生两人一组分角色朗读 Listenand say 部分的课 文，比一比哪一组读的更好。 学生两人一组进行自由对话，谈论自己对于深圳的印 象和理解。 4、趣味训练： （Practice） 巩固练习本课句型（完成本课第三部分） 教师引导学生看 Point，ask and answer 部分的四张 图片，并齐声朗读:fat，tall, naughty, young 这四个单词。 教师启发学生说出 fat, tall, naughty, young 各自的反 义词:thin, short, shy, old提醒学生
9、 在单词记忆时要多 联想,多归纳总结。 学生两人一组根据图画进行对话练习，如： A：Was she tall? No, she wast She was short. Was he naughty? Yes, he was. He was very naughty. Were they young? Yes, they were. They were very young. 教师抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表 现进行点评。 5.总结与巩固训练（Summary and consolidation） （三） 课文学习 任务：用英语和同伴谈论熟悉的人物、动物、地方等学 会提问和回答。 老师
10、示范（讨论上海图片） ： 老师：This is Shanghai. Its very beautiful and very big. (示意一个学生大胆提问） 互动教学系统 M6 U2A2 动画 互动教学系统 M6 U2 PPT M6 U2 Was it beautiful then? Was it.?老师分别回答。然后利用 PPT 展示讨论将用到的语言结构，布置学生 4 人小组内 互相讨论，再展示汇报。 A: This is Its/Hes/ Shes B: Was it/he/she . then? 将学生分成四人一组的小组。 教师出示的照片,要求学 生对照片进行描述，并说出过去的孟州和现
11、在的孟州有 何不同。要求学生用上一般现在时和一般过去时。 布置学生合作学习：4 人小组为一个单位，组长组织 组员 2 人会话。并进行练习记录。 汇报展示练习成果【设计意图】尽量创造话题资源，让 学生通过对比运用英语表述现在和以前的情况，不仅学 会陈述，同时会抓住关键信息进行提问，让学生在不断 运用中提升英语交流的能力，并发展英语思维。 第 24-30 页 任务：用英语和同伴谈论熟悉的人物、动物、地方等学 会提问和回答。 1.老师示范（讨论孟州滨河公园图片） ： 老师：This is Mengzhou Binhepark It It is a big park now.And its very
12、beautiful,too. was it bigthen?Was it beautiful then? Was it.?老师分 别回答。 2.老师示范（讨论上海图片） ： 老师：This is Shanghai. Its very beautiful and very big. (示意一个学生大胆提问） 3.然后利用 PPT 展示讨论将用到的语言结构，布置学生 4 人小组内互相讨论，组长组织组员 2 人会话。用英语 和同伴谈论熟悉的人物、 动物、 地方等学会提问和回答， 并进行练习记录。要求学生用上一般现在时和一般过去 时。再展示汇报。 A: This is Its/Hes/ Shes PP
13、T 第 31-33 页 B: Was it/he/she . then? 汇报展示练习成果 【设计意图】尽量创造话题资源，让学生通过对比运用 英语表述现在和以前的情况，不仅学会陈述，同时会抓 住关键信息进行提问，让学生在不断运用中提升英语交 流的能力，并发展英语思维 （四） 布置 作业 1.朗读 Listen and say 部分的课课文： 2.熟记本模块的新单词: yesterday, out, well, lesson, thanks, sun, village. 3.用 PPT 为自己的家人或者家乡做一个对比相册，用英 语描述过去和现在的情况，题目自拟。上传到班级博客 展示交流。时间：三天 PPT 第 34 页 （五） 板书设计 Was it a big city then? Shenzhen is a big city now village It was a very small village then
