1、Module 9 Unit 1 Did he lived in Now York? 教案教案 教学目标教学目标： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear能理解并口头运用： Did he lived in New York? 情感目标： 通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。 教学重点：教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读） ： well欢迎out表兄弟yesterday亲爱的 2、掌握新句子：两会（会听、会说） ： Did he lived in New York? 他住在纽约吗？ 教学难点：教学难点： 理解并口头运用：Did he liv
2、ed in New York? 知道如何做简要的介绍。 教学流程：教学流程： Class opening 1、Greeting：Hello!/Hi! New Concepts 1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in ? (说出图片)，教师可以重 复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： 在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in ?反复进行几组后就要 放手让学生自己来练习了。 教授单词和句子同上述方法。 设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活 泼，使学生容易接受新知。激
3、发学生的学习兴趣。 2、Listen to the tape, and read after it. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 3、Play a game. Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一 排学生得一端拿着卡片提问。 第一个人说：Did he lived in .? 第二个人说：Did he lived in .? 第三个人说：Did he lived in .?. 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉 悦地获得新知。 4、Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识 进行简单的口语交流，培养自主学习能力。 家庭作业：家庭作业： 根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。
