1、Module10Module10 学情分析: 在上一模块已经学习Did?举行的一般疑问句以及相应 的问答,在本模块将对这一句型进行强化巩固学习。同时本模块 将呈现出更多的单词的规则 变化和不规则变化。在难度上循序 渐进,过渡自然,有利于学生对于新知识的掌 握。本模块的教 授结合着具体的语境,内容生动有趣,能够是学生在快乐的气氛 中学好本模块的内容。 UnitUnit DidDid youyoufallfalloffoffyouryourbike?bike? 教学目标:教学目标: 知识目标知识目标: 1. 掌握词汇: fall,falloff,fell,fell down,found,town,
2、happen,ride,then, Thirsty,water,bought,watermelon,carried,bump,hospital. 2,巩固 Did?句型以及相应回答。 能力目标:能力目标: 1.能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词和句型。 2.能够熟练的运用 Did?句型以及相应的回答。 情感目标:情感目标: 1.激发学生学习英语的兴趣, 使学生养成勤于总结勤于对比的习 惯。 2.培养学生乐于助人,关爱他人,注重健康的生活方式。 教学重点:教学重点: 1.掌握词汇:fall,falloff, fell, fell down, found, town, happen, Rid
3、e, thirsty,water, bought, watermelon, carried, Bump, hospital. 2.巩固熟练的运用 Did?句型以及相应回答。 教学难点:教学难点: 1.能够在时间练习中熟练的运用本节课的新单词和句型。 2,能够熟练运用重点句型的问答。 教学用具:相关课件,图片,点读笔。 教学设计: 一,Warmer: 1.师生之间互相问候和自由谈话,拉近师生关系,使学生快速进 入学习状态。 2.教师带领学生一起唱歌曲 3.教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习。 Welcome to our school. My little cousin very cle
4、ver. She is on holiday in London now. He came here bus yesterday. We went to a pop concert last week. The earth is our home. 二新课呈现:(presentation) 活动一:吟诵歌谣 1.教师做出跌倒的动作,引导学生说出“摔倒,跌倒” ,然后教 师将单词fall板书到黑板上,进行教读,并呈现fall 过 去式 fellfell,以及跟,以及跟fallfall有关的两个短语:有关的两个短语: fallfalldowndown 摔倒,跌倒摔倒,跌倒 fallfalloffo
5、ff跌落跌落 2.教师做出发现了的动作,引导学生说出“找到,发现” ,然后 教师将单 词 find 板书到黑板上进行教读, 并呈现出 find 的过 去式 found,进行例句示范。 We found a cat in the room I cant find my book. I can find many new things in the place. 设计理念与意图设计理念与意图:师做动作便于学生记单词,并在句子中让学生 理解单词,做到词不离句教学。 3.播放 Listen and chant 部分的录音,学生进行跟读,模仿语 音语调, 注意发音技巧,重读,语气语调。 4.教师请学生说
6、说歌谣的意思,教师进行解读。 5.将学生分成两组,分别诵读。 活动二。对话练习。 1.教师播放第二部分的录音,学生进行跟读。 2.学生会使用在课文中的 Didyou?句型,在此结合语境讲解 着以表示对过去的动作提问的一般疑问句句型, 以及相应的回答 方式。 3.板书新单词: Falloff,town,happen,ride,thirsty,water, bought,watermelon,carried, bump,hosoital 例句展示: Falloff:He felloffhorse yesterday. Town:I live in a small town. Happen:What
7、 happened to you? Ride:I ride mybikeevery day. thirsty:I am very thirsty and hungry. Water:Water very important in our life. Bought:I bought a toy on Monday. Watermelon.Lots people like eating watermelons summer. Carried, boy carried his school bag his bike. 设计理念与意图设计理念与意图:多举例让学生理解动词过去式的用法,以便学 生抓住重点
8、。 4.提醒学生在动词过去时的规则变化中, 如果动词以辅音字母和 y 结尾,则该动词要变 y 为 I,然后加上 ed,如:carry carried. 5.让学生翻译课文。 活动三。听说练习。 1.引导学生看 Activity3 部分的插画,朗读该部分的对话,理解 对话的意思。 2.播放 Activity3 录音,学生进行跟读。 活动四。复述故事。 1.学生齐读朗读 practice 部分的短语,理解活动的规则。 2.仿照 Activity4 的示范,复述 Activity2 的故事内容。 A:Daming andSam went for a bike ride. B:And then the
9、y were hungry and thirsty. C:Then they bought a watermelon. D:Then sam carried the watermelon on the bike. E:Then Sam fell pff his bik. F:Then Daming bumped his head. G:Then Sam took Daming and the watermelon to the hospital. 三Homework: 一.朗读第一单元的课文内容。 二熟记本单元的单词和短语。 板书设计: Didyoufalloffyourbike Answer
10、 questions: What happened Damingshead? What didDaming buy? DidDamingfalloffbike? Who took Daming hospital? 教学反思: 首先, 适当的表扬和批评。 即使是学生答对了一个单词, 作 对一个题,都应该进行鼓励和肯定。对于小学生来说,能提高自 信 心,鼓舞学生不断的进步,在实际教学中,鼓励,表扬要多 过训斥, 批评,使每个学生尽量少受失败的挫折,多享受一些 成功的快乐, 来激发学习的积极性。 其次, 采取竞争与合作机制。 现在的小学生喜欢 以自我为中心,谁都有“不服输,想要胜” 的好奇心。最后,教师的 期望,一个教师对学生的真挚的爱和 暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力。 教师要让学生感受 到我对他的关心和期待。学生会充满积极向上的热情。