1、教学设计 教学目标： 一、知识目标 1,听说认读 nice, clever, naughty，shy，answer, call, bad. 2,听懂、理解、会描述人物的性格特征的句子：She is very nice， But she is a bit shy. 二、能力目标 1，能听懂理解会说人物的性格特征的句子：She is， But she is. 三、情感目标 在积极参与活动中，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感,树立学 好英语的信心。 教学重点、难点： 一、重点 会听说认读本课新词 nice, clever, answer, call, bad. 二、难点 能运用句型
2、：She isBut she is描述人物的性格特征.同时掌握 answer 的发音，以 及了解语音知识：字母 a 在单词中的发音。 教学方法： 直观展示法，游戏法、交际法。 教学过程： 课堂奖励：老师在黑板的右上角为六大组画出 6 棵树干，获胜的个人或小组，给每个小 组奖励一个树叶，画在树干上，得到五个小树叶时，升级一次，画出一朵花，花越多，小组 越优秀。个人获胜的同时老师再奖励小贴画。 Step1. Warming up 1，师生之间自然的问好。 2， 师生一起复习形容词， 利用课件出示这些单词， big big big （比划大的圆形） ， small small small（比划小的圆
3、形） ，fat fat fat（比划大的肚子）, thin thin thin（立正、收身）,tall tall tall（比划高）, short short short （比划低）. 师生边比划边复习。 （老师自编的动作） 老师总结，这些单词是对人物外形的描述。 例如：指一名瘦学生可以说：Hes (Shes) thin. 3，引出话题-谈论照片中的人物的性格特征。 利用多媒体出示一些孩子熟悉的动画片里的人物，例如：熊大、熊二和光头强，孙悟空 和白骨精。 学生可能用复习的单词描述：Xiong Da is fat ig. Guang Touqiang is thinsmall. 老师指着图片问他
4、们,并让他们回答:Who is good? Who is bad? 答完后，出示单词卡片，学习bad的单词。利用夸张的大口型，让 学生记忆 bad 的发音。 Who is clever? 然后出示单词卡片，学习clever的单词。利用熊大、光头强的图 片对比学习，让学生记忆 clever。 告知学生本模块学习描述人物的性格特征单词和句子。 边出示 bad、clever 边复习便理解人物的性格特征单词。 设计意图 ： 通过直观展示法，让孩子复习一些单词，为新课做准备，也引出本节学习的重点- 会描述人物的性格特征， 因为这是一个新的知识点， 边谈论照片边让孩子听和感知人物的性 格特征单词，这些照片
5、很吸引孩子，很容易激起孩子的兴奋点。 Step2Teaching process。 1,看一看，说一说，引出主题句。 再次利用多媒体出示熊大、 熊二和光头强， 孙悟空和白骨精的图片。 老师示范： Xiong Da is good, Guang Touqiang is bad. 师生一起说：Sun Wukong is good, Bai Gujing is bad. 老师在熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精的英文名字下面划线，用 He、She 代替，彩色粉笔呈现。再次口述：He is good, He is bad.He is good, She is bad. 老师板书主题句：She isHe
6、 is，把 good、bad 单词粘贴上。 2，再次出示葫芦娃和石矶娘娘的图片，让学生看着句子说。 3，集中学习 nice, clever, naughty，shy，answer, call. a), 老师做拿手机，滑屏、接电话的动作，边说 hello，让学生猜 what am I doing？孩子们说：接电话，学习 answer, 出示词卡，并告知电话是 call.一同 出示并学习。 b),利用 CAI 出示 Ms Smart、一休、马小跳和含羞女孩的图片， 让学生边猜他们的性格，边学新单词：nice, clever, naughty，shy，把单 词卡片随意贴在黑板上。 玩游戏 1：老师随
7、意出示 Ms Smart、一休、马小跳和含羞女孩、白骨精的 图片，分组比赛让学生抢取对应的单词卡片。 玩游戏 2：箩卜蹲的游戏。分组比赛让学生玩，规则：每个单词蹲两次，超 出一次、读错者都要扣一分，老师点名让学生到黑板上，第一轮：随意发放新单 词 nice, clever, naughty，shy。第一学生说：nice 蹲，nice 蹲，nice 蹲完 shy 蹲，随意说下一个单词。 第二轮发放新单词 naughty，answer, call, bad.通过描述图片检测记忆情 况, 例如：Ms SmartShe is nice,. 通过大量的听、说、模仿，让感知本节课的重点，在学生积极参与，比
8、赛、 娱乐、激动兴奋中突破难点，顺其自然的理解掌握。 Step3. 观看课文课件，学习课文。 1，第一次观看课文课件，边听边叫学生翻译课文。 2，第二次观看课文课件，听跟读， 进一步学习句子：She is very nice， But she is a bit shy.老师解释，因为 每一个人的性格不是一个词可以描述的，人的性格有多面性，所以学习用 But she is.描述另一方面的性格。 3，选优等生领读每一个图片。 Step4. Expand with extension（拓展与外延） 1,介绍自己的好朋友性格特征。 利用句型：She（He） is， But she（he） is. 小组之间先交流讨 论描述自己好朋友性格特征，选优等展示，用本节课学习的主题句来描述。 根据学生的接受能力不同，让本节课接受能力强的孩子展示，给其余孩子示 范作用。其他孩子下节课上台展示。 Step5 作业 1，听、读课文 3 遍。 2，利用所学词组及句型向大家描述自己的好朋友性格特征。
