1、x x x 中 心 学 校 备 课 手 册 单元单元二二课题课题认识公顷认识公顷课时计划课时计划1 1 主备人主备人复备人复备人 教 材 分 析 公顷是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册） 教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体 表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方 便，因此需要公顷。 教 学 目 标 1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立 1 公顷的表象。知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单 的单位换算。 2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动
2、，并在活动中丰富对公顷的认 识，发展空间观念，提高应用意识。 3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学 重点 难点 教学重点：感知公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点：建立 1 公顷的表象。 教具 学具 准备 多媒体课件。多媒体课件。 课前 预习 任务 1.复习面积单位。 提问：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的 两个面积单位之间的进率是多少？ 2.在括号里填上合适的面积单位。 （1）课桌面的面积大约是 25（） 。 （2）1 块橡皮表面的面积大约是 6（） 。 （3）一间教室的面积大约是 50（） 。 教学 环节 教 学 设 计复
3、备 一、设疑 国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是 20（） 。 师： 看来， “鸟巢” 的占地面积 20 后面的面积单位填 “平 方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方 厘米” 。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表 示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用 的面积单位公顷。 教学 环节 教 学 设 计复备 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预 习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不 明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 学习例 1。 （一）初步感知公顷 课件出示教材第 34 页例 1。 鸟巢的占地面积约是 20 公顷， 除此之外，
4、天安门广 场的占地面积约是 44 公顷； 北京欢乐谷的占地面积约是 56 公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约是 126 公顷。我 们发现，计量这些面积都用到了“公顷”这个面积单位， 那么关于这个单位，你还想知道什么呢？ 师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。 （二）推算、感知 1 公顷 1.认识公顷。 （1）认识 1 公顷。 同学们，还记得我们是怎样来描述 1 平方米、1 平 方分米和 1 平方厘米这三个面积单位的吗？ 我们同样可以用一个正方形来描述“1 公顷”这个 面积单位。课件呈现：边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷。 （2）探索公顷和平方米的关系。 你能想象 1 公顷到底有多大
5、吗？ 注意引导学生将公顷与平方米建立联系。 1 公顷=10000 平方米 2.实践活动，形成表象。 知道了公顷和平方米之间的关系，接下来我们就亲 自感受一下 1 公顷的大小。 （1）围一围。 在操场上量出边长是 10 米的正方形， 看看它的面积 有多大。 想一想： （）块这么大的正方形的面积是 1 公顷。 （2）算一算。 1 间教室的面积大约是 50 平方米， （）个教室 的面积约是 1 公顷。 （3）说一说哪些地方的面积大约是 1 公顷。 本题难度较大，教师可带领学生到操场上实际看一看。 四、巩固练习 1.完成教材练习六第 2 题。 教学 环节 教 学 设 计复备 学生独立完成，指名回答，集
6、体订正。 2.完成教材练习六第 4 题 先让学生计算游泳池的面积，再将平方米换算成公 顷。 五、课堂总结 这节课你们收获了什么？还有什么疑问，在小组中 交流一下。 六、作业布置 教材练习六第 3 题。 课后作业清单 1、填一填 5 公顷=（）平方米600000 平方米=（）公顷 2、在括号里填上合适的面积单位 （1）音乐教室的面积约是 60()。 （2）天安门广场的面积约是 44（） 。 （3）一块麦田的面积大约是 8000（） 。 （4）某植物园大约占地 200（） 。 板书设计 公顷的认识 平方厘米、平方分米、平方米 边长是 100 米的正方形的面积是 1 公顷。 1 公顷=10000 平方米 教学反思 检查 意见 检查人 时间
