1、丁香节 1 难点名称：解读“丁香结”，理解课文中含义深刻的句子。 六年级-上册-第一单元 2 2 作者为什么把丁香花喻为“丁香 结”？“丁香结”又象征着什么？ 在原文中找到相关的句子，读一 读。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如 衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁 香结。香结。 丁香花丁香花丁香结丁香结 丁香花丁香花形似形似盘扣。盘扣。 了解象征意了解象征意 丁香花丁香花象征象征着人生中不顺心的事，着人生中不顺心的事， 生活中解不开的愁怨。生活中解不开的愁怨。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”。 丁香结，这三个字给人
2、许多想象。丁香结，这三个字给人许多想象。 再联想到那些诗句，真觉得它们负担再联想到那些诗句，真觉得它们负担 着解不开的愁怨了。着解不开的愁怨了。 芭蕉不展丁香结，芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。同向春风各自愁。 李商隐李商隐代赠代赠 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙陆龟蒙丁香丁香 霜树尽空枝，肠断丁香结。霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳冯延巳醉花间醉花间 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟李璟摊破浣溪纱摊破浣溪纱 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩 媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的
3、画，媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画， 线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和微雨连在一起。觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这 幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨 连在一起”？ 品读课文品读课文 雨中的丁香雨中的丁香形态模糊，色彩朦胧，妩媚形态模糊，色彩朦胧，妩媚 动人，犹如一幅线条模糊、柔和婉约的画作动人，犹如一幅线条模糊、柔和婉约的画作。 将丁香融入雨中的境界，使将丁香融入雨中的境界，使象征着愁怨象征着愁怨 的丁香花蕾更加凄楚动人，更加勾起人的愁的丁香花蕾更加凄楚动人，更加勾起人的愁 绪绪，
4、不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系 在一起的写法，所以作者说在一起的写法，所以作者说“丁香确实该和丁香确实该和 微雨连在一起微雨连在一起”。 读第6 6自然段，想一想：丁香结引发了作 者对人生怎样的思考？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 作者给作者给“丁香结丁香结”赋予了新的寄寓赋予了新的寄寓 既然人生难免遇到
5、困难，那不妨用乐观豁达既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达 的心态面对，积极解决问题，并把它看作一的心态面对，积极解决问题，并把它看作一 种人生的味道。传达出作者种人生的味道。传达出作者对人生和生活的对人生和生活的 积极态度积极态度。 丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生 活实际，谈谈你的理解。 作者将丁香结和人生联系在一起。丁香作者将丁香结和人生联系在一起。丁香 结年年都有，让结年年都有，让“我我”想到了每个人一辈子想到了每个人一辈子 都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。 而正因为如此，生活才不至于平淡无趣，人而正因为如此，生活才不至于平淡无趣，
6、人 生才多姿多彩。生才多姿多彩。 课堂练习课堂练习 这体现了作者豁达乐观的人生态度和对这体现了作者豁达乐观的人生态度和对 困难、忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品困难、忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品 格。现实中，很多棘手的问题、烦恼、忧愁格。现实中，很多棘手的问题、烦恼、忧愁 充斥着我们的生活，但却不能被立刻化解，充斥着我们的生活，但却不能被立刻化解， 这是一种常态。如果人生没有任何困难。那这是一种常态。如果人生没有任何困难。那 么就会缺少起伏，以致平淡无味。么就会缺少起伏，以致平淡无味。 课堂练习课堂练习 作者由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。 最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解 不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文 章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一 帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生 活的一部分，这样的人生才有滋味。 课文小结课文小结
