1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六六年级年级上上册册教材版本教材版本部部编人教版编人教版 课题名称课题名称第第一单元一单元 3 3. .古诗词古诗词三首三首六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 教学目标教学目标通过读通过读悟结合，感受悟结合，感受六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书的的意境，体会诗人的情感意境，体会诗人的情感。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容深奥：知识点本身内容深奥：诗中诗中所表现的所表现的、意境及作者的思想感情学生很难体会到意境及作者的思想感情学生很难体会到， 学生容易出错。学生容
2、易出错。 从学生角度分析为 什么难 学生逻辑思维较弱学生逻辑思维较弱，理解困难理解困难：小学生的思维主要以形象思维为主小学生的思维主要以形象思维为主，抽象思维较抽象思维较 弱，弱，想象想象力力不不够丰富，够丰富，无法无法根据诗中描绘的景物根据诗中描绘的景物，想象诗所想象诗所展现展现的画面。的画面。 难点教学方法难点教学方法 1 1、引导学生感受、引导学生感受六月二十七日望湖楼醉书的六月二十七日望湖楼醉书的意境意境，理解诗句的意思理解诗句的意思, ,体会诗体会诗人的情感人的情感。 2 2、运用、运用情境图来看图说意，加深学生对情境图来看图说意，加深学生对这这首诗的理解首诗的理解感悟。感悟。 教学
3、环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎 样写夏日忽雨忽晴的天气的样写夏日忽雨忽晴的天气的。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、作者一、作者简介简介 播放播放苏轼简介，苏轼简介，知知诗人。诗人。 二二、范范读读古诗古诗 欣赏欣赏课文朗读课文朗读，学生做好节奏划分，注意学生做好节奏划分，注意古诗古诗的停顿的停顿。 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 黑云黑云 / / 翻墨翻墨 / / 未未 / / 遮山，遮
4、山， 白雨白雨 / / 跳珠跳珠 / / 乱乱 / / 入船。入船。 卷地风来卷地风来 / / 忽忽 / / 吹散，吹散， 望湖楼下望湖楼下 / / 水水 / / 如天。如天。 三三、释疑解惑、释疑解惑 1 1 、释诗释诗题题：六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 2 2、质疑：诗人究竟是被什么所陶醉而写下这首诗呢？质疑：诗人究竟是被什么所陶醉而写下这首诗呢？ 3 3、设置悬念，设置悬念，激发激发学生探知欲。学生探知欲。 4 4、解惑、教学生字词：、解惑、教学生字词： 翻墨（像黑墨一样翻滚）、跳珠（活蹦乱跳的珠子）。翻墨（像黑墨一样翻滚）、跳珠（活蹦乱跳的珠子）。 5 5、讲讲解诗句的
5、意思。解诗句的意思。 黑云翻墨未遮山：天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。黑云翻墨未遮山：天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 白雨跳珠乱入船：白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。白雨跳珠乱入船：白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 卷地风来忽吹散：忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。卷地风来忽吹散：忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。 望湖楼下水如天：望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。望湖楼下水如天：望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。 四四、细读品味，体会感情、细读品味，体会感情 1 1 、细读古诗，处理
6、好停顿。、细读古诗，处理好停顿。 2 2 、思考、思考并并讨论：讨论： （ 1 1 ）古诗六月二十七日望湖楼醉书）古诗六月二十七日望湖楼醉书诗人诗人按照什么顺序描写西湖雨景按照什么顺序描写西湖雨景的的？ （雨雨前前雨雨中中雨雨后）后） （ 2 2 ）诗中诗中描写了哪些景物？这些描写了哪些景物？这些景物景物有有什么什么特点？特点？ （云（云黑、雨急、黑、雨急、风风大、大、水水静静） （ 3 3 ）这首诗哪些地方用了比喻？）这首诗哪些地方用了比喻？ （黑云翻墨、白雨如珠、水如天）（黑云翻墨、白雨如珠、水如天） 3 3 、诵读全诗，体会天气变化这快。、诵读全诗，体会天气变化这快。 （语速较快，重音落
7、在（语速较快，重音落在“未、乱、忽、水如天未、乱、忽、水如天”等词语上）等词语上） 4 4 、设想当时情景，当一回诗人，吟诵六月二十七日望湖楼醉书。、设想当时情景，当一回诗人，吟诵六月二十七日望湖楼醉书。 四、四、出示出示情境图，看图说意，加深感悟情境图，看图说意，加深感悟 1 1 、仔细看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、仔细看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？ （右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后）（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后） 2 2 、用自己的话讲述全诗的意思。、用自己的话讲述全诗的意思。 五、五、 主旨归纳主旨归纳 六月二十七日望湖楼醉书通过描写
8、西湖雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色和作者对六月二十七日望湖楼醉书通过描写西湖雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色和作者对 自然变化的赞美之情。自然变化的赞美之情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1 1、 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么修辞手法？有什么好处？运用了什么修辞手法？有什么好处？ 这两句诗运用了这两句诗运用了 比喻比喻 的修辞手法。诗句中把骤起的的修辞手法。诗句中把骤起的“乌云乌云”比喻成比喻成 翻墨翻墨 ，用乌云翻涌的气势，用乌云翻涌的气势 渲染暴雨即将来临的气氛。用渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠跳珠”形容
9、形容雨点雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句中一个，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句中一个 “未未” 字字，突出了天气变化之突出了天气变化之 快快 ；一个一个“跳跳”字字，一个一个“乱乱”字字，写出了暴雨之写出了暴雨之 大大 ，雨点之雨点之 急急 。 阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，给我们展现的是一幅阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，给我们展现的是一幅 西湖骤雨图西湖骤雨图 。 2 2、古诗六月二十七日望湖楼醉书古诗六月二十七日望湖楼醉书诗人诗人按照什么顺序描写西湖雨景按照什么顺序描写西湖雨景的的？ （雨雨前前雨雨中中雨雨后）后） 3 3、诗中、诗中描写了哪些景物？这些描写了哪些景物？这些景物景物有有什么什么特点？特点？ （云（云黑、雨急、黑、雨急、风风大、大、水水静静） 小结小结 诗诗人在人在西湖望西湖望湖楼上湖楼上边边喝酒边欣赏西湖的喝酒边欣赏西湖的景色景色，结果，结果被被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下 了了这这首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有呢呢？
