1、Unit 2 Lesson 2 Its a tiger. 教案教案 1 一一、教学目标教学目标 1.能在插图的帮助下理解并朗读故事； 2.能运用句型 It is aIts not a指认或介绍动物； 二二、教学重点教学重点 1.理解并正确朗读故事； 2.指认、说出动物的名称 a cow，a panda，a tiger，a cat，a deer，a horse，a dog； 3.初步运用所学句型说出动物名称。 三三、教具准备教具准备 人物面具，配套光盘，自制课件。 四四、教学过程教学过程 Get Ready 1.复习故事 (l)复习第一课的故事。 全班分成五组， 分别扮演 Uncle Booky
2、， Mocky， Ann， Ken， Danny。 (2)教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。 (3)学生看课件给故事配音。 2.猜人物 (l)教师出示 Mocky, Danny, Lulu 的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。 (2)引导学生分别看图，进行猜测。 T: Look! Whos this? Guess S: This is _. Listen and Read 1.导入故事 教师用 PPT 分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用 Its a猜测。然后播放动画课件。 T: What animal is it? Guess! 2.学习故事 (l)教师呈现插图 6，引导学生观察
3、，猜一猜 Mocky 带着 Ken 和 Ann 去找哪个小朋友。 T: Mocky wants to show Ken and Ann another friend. Who is it? 引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解 Come on!的意思。 (2)用课件出示图 7，问学生 Mocky 看到了什么，并猜一猜这是不是 Lulu。 T: Who is this? Is it Lulu? (3)引导学生观察图 8 和图 9，注意 Mocky 的表情变化，问学生这个动物是不是 Lulu。 可以让学生模仿 Mocky 的语音语调表演 Oh, no! Its not Lulu!体会
4、 Mocky 认错人的心情。 (4)引导学生通过观察图 9 中小老虎的表情和图 10 的内容，让学生说一说小老虎为什么 不高兴。 T: Is it Lulu? What animal is that? (4)让学生说一说 Mocky 如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。 T: Why isnt the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him? 3.模仿表演 (l)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根 据故事内容进行文字与图匹配。 (2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的
5、文字内容或人物。 (3)给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。 (4)把学生分成小组，分角色朗读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生 根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。 Talk Together (l)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。 T: Look! Its a tiger. Its not Lulu. (2)教师用挂图或用 PPT 形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动 物名称。 T: Who are in the picture? What are they looking at? (3)教
6、师指 Ken 正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生 Mocky 又把这个动 物认错了，让学生猜一猜 Mocky 把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字，采 用问答的形式确认。 (4)播放录音，让学生认真听、模仿人物对话。可重复 12 遍，注意模仿人物的语音和 语调。 (5)让学生看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读 12 遍。问学生 Mocky 看到照片中的动物会怎样说。练习时可以假设 Mocky 认识野生动物而不认识家畜。 (6)Mocky 如果认识某种动物，那么对话就应该是： Mocky: Oh, what a lovely panda! Ken: Yes, it is. Its a panda. (7)教师将其余的动物遮住大部分， 让学生分成小组， 猜动物、 练习对话， 巩固对 Its a Its not a的理解，在模仿的基础上尝试运用。 五、五、作业作业 1.会默本节课所学单词。 2.会用 Its 造句，自己写三组句子。
