1、Unit2Friends 1.喜羊羊，Sam ，Bobby 和班上几位男生的头像，让学生选择其中最喜爱的一两 个，作为自己的好朋友，介绍给老师) 3. T：Oh , is your friend. I see. Look, Shes Fang Rui. Shes my friend. Hes Rui Cong. Hes my friend. Do you have any friends in your class? Introduce to Miss Li?(生介绍自己教师的朋友给老师认识) T: Introduce your friends to your partener. Practi
2、ce act 4.学习课文。 a.T:Youre so good. Lets watch a cartoon. (生看教学光盘) T:Who are they？ S： They are Miss Li/ Mike /Dad / Yang Ling/ Mum. b.Miss Li is saying :Goodbye ,class. Mike and Yang Ling are going home. They saying: Goodbye, Mike. Goodbye, Yang Ling. Mike is saying: Shes Yang Ling. Shes my friend. Ya
3、ng Ling is saying: Hes Mike. Hes my friend. T: Yes, Mikes friend is Yang Ling. Yang Lings friend is Mike. So they are friends. Teach: friendsmy friends 揭题：T: Today we learn Unit 3 : My friends b. Read the dialogue 1) Read after the video/ tape. (让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。) 2)Open the books and read after
4、 the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的 句子逐句跟读) 3) Read by themselves 4) Read in groups(让学生分小组给动画配音，读出不同角色的感情色彩) 5) T-S1， S2，S3， S4 示范表演 Practice in fouract 5. T: Mikes friend is Yang Ling. Yang Lings friend is Mike. Now look at Miss Lis friends.(师呈现制作的朋友卡片). T: Shes Shi Xiyu. Shes my friend. Hes Yang Jiangpe
5、ng. Hes my friend, too. Teach : too. 领读点名 T: Now , take out your papers. Introduce to your friend. Introduce to your partener.Introduce to your class. Step3. Lets summarize: （让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT 呈现)） What have you learnt today? (今天你学习了什么？) Topic: My friends（我的朋友） Patterns: -Goodbye,(表示与他人告别)
6、 -Hes/Shes-He/Shes my friend.（向他人介绍我的朋友） Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！) Step4. Homework C1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend. C2)Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today! 板书设计： Unit3 My friends Shes Shes my friend.
7、Hes Hes my friend. 小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。 因此，设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教授的 内容是译林小学英语 Unit3 的第 1 课时，教授 story time,整个活动设计的围 绕 Shes Shes my friend. Hes Hes my friend.这几个重点句型展开。而且， 在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计 为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。 在课前热身阶段，我有意识地安排了Good morning这首欢快歌曲的演唱，以此 减轻
8、学生们对上公开课的紧张感。然后采用游戏：反戴头饰，猜猜 Are you？的 形式复习上一单元的句型，既调动了学生学习的兴趣，又自然地引入新句型的教授。 在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过 Lets guess. Magic eyes.等游 戏活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进 行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生 在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将 要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。 当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习 storytime, 让学生不同形式的的听、读、表演的过程中，加深对所学的句型的印象， 让新知在运用中巩固。
