1、Unit4Unit4 Lesson1Lesson1 ThisThis isis mymy family.family. 教案教案 教学目标 知识目标: 1 了解本课中 的重点词汇 : family, father, mother, grandfather, grandmother, sister, brother. 2 学习句型: Whos that? Thats my mother. Whos that? Thats my father. 技能目标: I 能在插图的帮助下理解并能朗读故事; 2 能够指认、说明家庭主要成员，能向别人介绍自己的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶、姐妹和哥弟。 情感目标:
2、培养学生爱父母、爱家人的积极情感。 教学重难点 重点: 1.能理解并正确熟练朗读本课的小故事。 2.认读词汇: family, father, mother, grandmother, grandfather, sister, brother. 难点：1. 能在一定的语境下运用所学句型介绍家庭主要成 员。 课前准备 1制作本课时对应人物的头饰或者面具及单词卡片。 2 Unit4 第一课时教学课件及音视频。 教学流程 Step 1: Warm up(热身运动) 1.老师与学生互相问候 2. Whos that?That is 教师先走入学生中间提问复习已学句型,接着让学生观 察三个人物的图片，简
3、单回答 Whos that?这个问题，同时 也复习了 Tommy 这个人名，为接下来 Tommy 给 Ann 一家照全 家福做好准备。 3. Listen to an English song 为接下来介绍家庭成员做好准备,也起到活跃课堂气氛 的作用。 Step 2: Presentation (新课呈现) 1.老师出示故事中的主人翁 Ann 的全家福图片，创设问 题情境提问 T: Please look at the picture. Whose family is it? Who are in the family?让学生猜测答案。 2.带着老师提出的两个问题，让学生通过看视频听故事 找出
4、答案，接着教师课件上展示答案。 3.看老师展示的图片，认识新单词 family, mother， father, grandmother, grandfather, sister, brother.并 依次学习新单词。 让学生观察 mother， father, grandmother, grandfather, brother 这几个单词，寻找规律并进行归纳总 结。让学生再次观察 family，利用联想方法（father and mother,I love you.）来识记这个单词，增加学生学习的趣 味性,也对学生进行了家庭情感教育。 4.通过游戏来反复练习巩固新单词。 开火车一个一个练习读
5、单词。 Which word is missing? English-Chinese translation.分组给星，及时给 予评价鼓励。 5.观察图 1，提问 What are they doing?学生可以用汉 语答拍照，鼓励学生跟老师一起做出拍照的动作，让学生感 知“Ready?Smile!”的意义，并挑学生解释它的意思。 6.观察图 2， 提问 How does Ann introduce her family？ 学生齐答 This is my family.接着很自然的顺着刚才的问题 去进一步认识 Ann 的家人。 7.观察图 3 和图 4，创设情境，假设学生们是 Ann，老 师是
6、 Uncle Booky，请学生们把家人介绍给老师。师生分角 色读，男女生分角色读，然后交换角色再读。 Step 3: Practice 1.利用课本 P39 页 Part2，让学生模仿课文中的人物对 话，前后桌合作练习这个句型，看谁模仿得最像。接着教师 出示故事中的几幅人物图片，挑几位同学在台上展示。 2.打开课本 P38 页，然后跟老师读小故事。 3.给时 2 分钟，让学生自读课文。 4.给时 5 分钟，前后桌 4 人或 6 人为一组，进行小组合 作分角色练习。 Step 4: Act out 1.挑准备好的小组上台展示表演，小组内分好角色，挑 3 人上台带头饰进行表演，并及时给予评价鼓励
7、。 2.挑不同的小组上台展示，并评出表演之星。 Step 5: Watch a little video 播放 family 的公益广告小视频，进行情感教育。 Step 6: Summary From this class,we learned how to introduce my family to others.We should say“Thats my” Step 7: Homework After class,try to introduce your family to your friends. Step 8: Blackboard design Whos that? Thats my mother/father. Step 9: Teaching reflection 本节课是第四单元的第一课，和前几单元密切相关， 所以一开始复习导入，学生很容易接受并进入状态。接着由 英文歌曲激发学生学习的兴趣，同时也活跃了课堂气氛，让 学生在愉快的氛围中学习英语，效果事半功倍。另外整节课 贯穿小游戏来练习单词句型，不枯燥无味。但是在整个小组 合作过程中，对句型的练习相对较少。在今后的备课过程中 要充分把握学生的接受程度和课堂容量，给学生充分的练习 和展示时间，更高效的完成本节课的教学目标。
