北师大版（三起）三上Unit 1 Hello!-lesson 2 I'm Ann-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：203de).zip

第一单元：第一单元：Hello 的课后习题的课后习题 一、写出下列单词的中文意思。 1.ruler 2.pencil box 3.pencil 4.eraser 5.your 6.crayon 7.no 8.bag 9.book 10.pen 二、根据单词选择正确的汉语意思 1. hi A.你好 B.再见 C.永远 2. crayon A.铅笔 B.蜡笔 C.钢笔 3. goodbye A.尺子 B.再见 C.名字 4. Me too! A.我是！ B.我有一个！ C.我也是！ 三、单项选择 1.-Hello! -_. A. Hello! B.Hi! C.Ha! 2.-Goodbye, Miss White! -_. A.Bye, Mr Black! B. OK! 3.-Whats your name? -_. A.My name is Sarah. B. Goodbye, Sarah! 4. I have a book. -_! A. Hello! B.Me too! 5.-Lets play! - _! A.Bye B. Goodbye C.OK 6. I have a _ (铅笔). She has a （钢笔）. A.pencil; pencil B.pen; pencil C.pencil; pen 7. -Happy Teachers Day! -. A.Me too B.Thank you 8.Show me your(转笔刀). A.sharpen B.shpen C.sharpener 9.-Bye, Sarah. -. A.See you! B. Im Sarah. 10.- _? -Im Bai Ling. A.Ok B.Whats your name 四、读一读，选择正确的答案。 （1）当吴一凡向别人介绍自己时，他会说： A. Hello! Im Wu Yifan. B. Hi! Im Sarah. （2）当你和怀特老师告别时，你会说： A. Hello! Miss White. B.Goodbye! Miss White. （3）当你想知道别人的名字时，你会说： A. My name is Chen Jie. B.Whats your name? （4）当你和别人告别时，你会说： A. Hello! B. See you. Unit1 Hello! 英英语 字母表字母表 Lets learn Lets learn Lets learn Lets learn Listen and say Lets practice 边听录音边跟读。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have an eraser. 我有一块橡皮。 I have a/an . 请两位同学上讲台前，拿着 文具练习对话。 I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! Lets chant Read and count. 老师举起来哪个文具，就请同 学讲这个文具说出来。比如，老 师举起来尺子，请同学们说 ruler ruler ruler。 Touching game 作业：作业： 1.认读单词认读单词:ruler尺子，pencil 铅 笔，eraser橡皮，crayon蜡笔， bag包，pen钢笔， pencil box 铅笔盒，book书。 2.用用“I have a /an.”的句型向的句型向 家长介绍自己的文具家长介绍自己的文具 。 Unit 1 Hello! 教材分析：教材分析： 本课时主要学习 5 个有关文具的单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学 习兴趣。通过 I have a/an 的指令，练习并运用这些单词。 教学目标：教学目标： 1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中 准确运用。 2.能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介 绍文具。 3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。 难点：难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的 发音。 教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片。 教法方法：教法方法： 根据学生年龄特点，采用全身动作反应法(Total Physical Response)教学方法。全身动作反应法（TPR）则通过听听做做，刺 激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 pencil 一词，教师说 英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做 出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感 性和速度，采用竞赛的形式进行。 教学设计：教学设计： 一、复习 1. 师生共唱英语歌曲 ABC 2. 复习字母 二、呈现新知 1. 教学单词，并渗透 I have a/an 句型 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面 放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子 内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一 件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次 序把单词卡片贴到黑板上，用 I have a/an 巩固单词。 （ 教学时， 如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导 下由学生教学生，学生检查学生。 ） 2. 趣味操练 （1）小组竞赛 将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生 先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon? 如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No （2）猜词游戏 继续小组竞赛，将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请 一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么， 猜对者为小组赢得一分。 （3）让学生听录音，跟读 Lets chant 部分的活动。 教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉 英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并练习对话。 三、课堂评价，做活动手册第一单元第二部分练习，步骤如下： 1.看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应 的文具用品。 2.教师讲解题目要求并指导做的方法。 3.让学生听录音做练习。 四、扩展性活动 (竞赛活动) 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速 跑到讲台找到所听词的图片，并大声读出，这样即为胜利，为本组 加一分。之后，在换另一名选手进行。 五、作业： 1.单词小测试:ruler 尺子，pencil 铅笔，eraser 橡皮，crayon 蜡 笔，bag 包，pen 钢笔， pencil box 铅笔盒，book 书。 2.用“I have a /an.”的句型向家长介绍自己的文具 。