1、Module 1 题材题材 (主要）主要） 内容内容 Lingling 和 Sam, Amy 在英国。Amy 和 Lingling 看到电视节目中记者在采 访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生 的变化。 教学目标教学目标 语言语言 知识知识 目标目标 功能谈论人们过去和现在的生活变化。 语法 （结构、 句子） 本模块继续学习过去式。 谈论过去：There werent any buses. We lived in a small house. 比较现在： There are lots of buses and cars. We live in a big house
2、. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio, telephone, field, hope 说 能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any, television, fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren 读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life, different, ago, any, tele
3、vision, us, lady, fire, radio, telephone, field, hope 写能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope 等 语言语言 技能技能 目标目标 听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。 说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。 读 能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子； 能读懂 Lingling 的信； 能够在读词的过程中体会字母组合 ai, ay, al, au, ar 在单词中的 发音。 写 能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, there werent. We lived. Now
4、, there are.We live. 学习策略学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动运用所学内容进行练习和实践； 积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识文化意识使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加 热爱我们的祖国。学会珍惜现在的好生活，好好学习，天天向上。 情感态度情感态度使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任 感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。 任务任务1.通过了解小动物的变化，初步使用一般现在时与过去式进行事物的描述； 2.谈论过去人们的生活与我们现在生活的不同； 3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化； 4.通过画
5、画，或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。 Unit 2 She didnt have a television. 一、一、教学内容：教学内容： 外研社（三年级起点）五年级下册第一模块 Unit 2,课本第五页， Part 13. 二、二、教学目标：教学目标： 1.知识目标 1）学生能够听、说、认读单词：work、field、radio、telephone、 write、hope; 2)学生能够听、 说、 认读并会用句型： She cooked on a fire./She didnt have ./She couldnt .or .并了解它们的意思。 3）学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文
6、，语音、语调准确优 美。 2.能力目标 1）学生基本能运用所学句型表达生活中的变化； 2）学生能在创设的情景中有感情地分角色朗读课文； 3）通过观察与应用，让学生自己发现并总结如何用动词过去式 来描述已经发生的事，并以小组形式表演出来； 3.情感态度目标 1)使学生在学习中感受中国的变化，激发他们的爱国热情，好好 学习，珍惜今天的幸福生活。 2）课堂上通过教师对学生有针对性的评价，展现学生的英语风 采，增强他们的自信心和成就感，提高其学习英语的积极性。 三、重点难点：三、重点难点： 1.重点：掌握新单词以及会用过去时态谈论生活中发生的事； 2.难点：如何让学生学会灵活运用一般过去时，以及掌握动
7、词一 般过去时的书写规则和发音规则。 四、教学准备：四、教学准备： 课文动画视频， PPT 课件，板书所用的贴贴画，磁铁，双面胶， 学生填空练习稿纸 五、教学设计：五、教学设计： Step 1. Greetings 师生互相问候 Step2：Leading in 1.利用图片引出青蛙过去与现在的对比，并学习句子； 2.拓展学习毛毛虫蜕变成美丽蝴蝶，通过四张图片对比，悟出动 物随着时间会变化，同时我们的中国也在不断变化着。具体的变化我 们可以从玲玲的来信中感受到，从而进一步引出课文中的书信内容。 Step3：Presentation 1. 翻开课本至第五页，先让学生听录音，在听录音的同时完 成以
8、下三个任务: a、画出新单词； b、画出动词过去式； c、了解课文大意； 2. 学习新单词： Workfieldradiotelephonewritehope 3. 展示出动词的原形与过去式，共六组，并学习动词过去式 的书写变化规则及读音规则； 4. Read together. (设计意图：由单词拓展到与课文内容有关的 短语，内容由少到多，分解学习，有助学生理解与记忆。 ） 5. Read and translate. 根据图片说出对应的英文句子并翻译。 （设计意图：由单词到短语，再到句子的循序渐进学习，有助 学生掌握句子的结构。将文章由一张张图片及句子串起来，有 利于学生了解文章的构造及大
9、意。 ） 6. 观看课文视频并回答以下 6 个问题： a、What did Lingling do last night? b、What did the old lady talk about? c、Where did she cook? d、Did she have a radio or a telephone? e、Where did she work? f、Could she read or write? 7.再次观看课文视频，看、听并跟读，之后进行小组诵读大 PK。 Step 4Consolidation 1. Game(游戏：火眼金睛） 2. Exercises (练习：选择题和填空
10、题，巩固所学知识。 ） Step 5Practise 1. Talk about our school life many years ago then write.t 谈谈我们 学校多年前的生活，然后写下来。(考虑到学生的总体学习水平 及单词量有限，本次写作采用填空的形式，由老师将写作模板打 印并下发， 主要考查学生对过去所发生事情的描述及动词过去式 的运用。 ） 2. How about now? (经过不断的变化，欣赏我校现在的一些美 照。包括宽敞美丽的校园，设备齐全、温馨漂亮的功能室，拥有 先进电脑设备的教室以及藏书丰富的图书馆等。 ） 3. 情感教育。 （珍惜当下的美好生活，好好学习，天天向上。 ） 4. Show time ! ( 表演时间到啦! 把展示的舞台还给学生，让学 生做学习的小主人。以小组合作的形式上台表演，一组用英文复 述课文中老人的生活并表演出来，一组即兴表演，一人口述好朋 友昨天做过的事，其余人根据句子大意配上动作表演出来。 ） Step 6Summary T: What have you learned today? （跟学生一起回顾本节课所学内容） Step 7Homework 通过画画或是给笔友写信的形式，用英文跟朋友说说自己家乡 的变化。 板书设计： （如下图）
