1、（外研版）新标准小学英语（外研版）新标准小学英语五五年级下册年级下册 （陈琳主编陈琳主编） Module3Module3 UnUnitit2 2 SamSam ateate fourfour hamburgers.hamburgers. 教教 学学 设设 计计 一、一、教材分析与学情分析教材分析与学情分析 1、教材内容与总体设计思路 本课是新课标英语教材五年级下册第 3 模块第 2 单元。本节课的教学内容以 第 1 单元的知识为依托，重点围绕 Amy 给大明的书信开展多种教学活动。同时， 在课文学习的过程中渗透不挑食，健康饮食的好习惯的行为教育。 在授课过程中，教师尝试从教法上入手，即运用音乐
2、元素于教学过程，营造 轻松愉悦的学习氛围， 帮助学生有效掌握本课重难点， 同时借助板书， 单词卡片， 教学图片等素材，为学生的口语交际创设真实的语境；从学法上探究，使每位学 生在自主学习与合作学习的过程中，运用已有的知识去寻求新的问题的答案。 2、学情分析 五年级学生，学生的年龄大多为 10-12 岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势 利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提 高综合运用英语的能力。 本课的教学活动以学生已有的知识和学生的年龄特点，设计教学的全过程， 鼓励孩子们积极参与到听、说、读、写等的教学活动中，使学生能够在教师的引 导下进行有效的交流与探究学习，
3、培养孩子们大胆开口，自主学习的能力。 二、教学目标二、教学目标: : 1.知识目标 （1）能正确认读单词、词组：ate、very much、gave、tonight； （2）能在图片的帮助下，正确认读已学过的食物单词： （3）能在语境中运用重点句型： Today Sam ate four hamburgers at school. Tonight Mum is going to cook Chinese food for us. （4）学会英语书信的格式，能给朋友用英语写信。 2.技能目标 （1）能结合本课所学的短语和句型，内化知识，重组语言，简单表述自己 日常饮食习惯。 （2）通过听、说、读
4、、写等活动，让学生在真实语境中运用所学语言，培 养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 3、情感目标 （1）培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能； （2）让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，教育孩子不挑 食，了解健康饮食的重要性； （3）培养学生热爱生活，热爱家乡的优秀品德，了解家乡部分特色美食。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1、教学重点： （1）认读单词：ate、very much、gave、tonight 等 （2）运用句型： Today Sam ate four hamburgers at school. Tonight Mum is g
5、oing to cook Chinese food for us. 2、教学难点：英语书信的书写格式。 四、教学过程：四、教学过程： StepStep 1.Warming1.Warming - - upup 1.Greeting T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: I am fine, thank you, And you ? T: I am fine ,too,thanks. 2.Chant together: I like coffee,I like tea. I like sandwiches, and they like m
6、e. I like coffee, I like tea. I dont like hamburgers ,and they dont like me. （1）课件呈现 chant 内容，教师引导学生打节拍，有节奏地朗读 chant。 （2）配音乐做律动，读 chant。 【设计意图】 复习已学过的单词，以 chant 中的食物为线索，引出本课的教学内容， 为接下来的新课呈现做好铺垫。轻松愉悦的伴奏音乐和韵味十足的 chant 表 演，有效活跃了课堂气氛，带领孩子们进入了愉快的英语学习课堂。 3.Review the words about food. Play the flash,and t
7、ell me:What do you see? 4. Free talk: T:What did you have for breakfast /lunch/dinner? S:I had T:What did she/he have for breakfast/lunch/dinner ? Ss:She/He had . Step2.Step2. LeadingLeading -in.-in. 1.Part1 （1）Show picture of cat miaomiao .And mianmiao is sad,play the flash,lets have a look:What ha
8、ppened? （2） Listen and learn:eat-ate, has got （3）Look and say. 2.Show picture of Sam,look and say. Sam is happy,he ate hamburgers. 3.Show the title: Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers. 【设计意图】 在轻松愉悦的故事中学习单词，复习句型，自然过渡，引出本课主题。 通过情境对比学习，让课文内容生动有趣，吸引孩子们的学习兴趣，提高学 习热情。 Step3.Step3. Presentation:part2Pre
9、sentation:part2 1.Listen to the text and teach the words. very much、 gave、 tonight 2. Listen to the text again and answer the questions: （1）Who ate four hamburgers at school? （2）Who had a sandwich? （3）Does Amy miss Chinese food? （4）What is Ms Smart going to cook tonight? （5）Who wrote this letter to
10、Daming? 3.Look and read the text after the tape. 【设计意图】 以听前任务为驱动，引导孩子们在课文情境任务的对话中学习本课新 知，在教学过程中，注重以旧知带新知，重视知识的过渡，让孩子们发现人 称之间的转化和动词的变化。本环节旨在培养孩子们的发现新知和自主学习 能力，让孩子们能在教师的引导下主动地进行有效的学习活动。 StepStep 4.4. PractisePractise 1.Activity and repeat the text. 2.Writing. If you are Daming, please write a little t
11、o Lingling and tell her what your family members ate yesterday. 【设计意图】 通过复述课文， 进一步巩固和掌握课本内容； 再根据提示学写英语书信， 掌握英语书信的书写格式，提高学生的表达能力。 StepStep 5.5. SummarySummary andand ExtensionExtension 1.Extension：Healthy food makes happy life! 2.What have you learned today? 3.Healthy diet, healthy body! 4.Count the
12、prize. 【设计意图】 让孩子们学会总结每节课的知识点，学会思考学习；同时培养孩子们良 好的生活习惯。整堂课中将孩子们进行分组，对表现好的组实时进行奖励， 培养孩子们的合作精神，激发学习热情。 StepStep 6.6. HomeworkHomework Make asurvey of family diet. 板书设计：板书设计： Module3Module3 UnUnitit2 2 SamSam ateate fourfour hamburgers.hamburgers. Dear Daming, ate had a is going to cook Chinese food. Love Amy
