1、教与学设计案教与学设计案 ModuleModule 8 8UnitUnit 2 2I I mademade a a kite.kite. 【学习目标】 1、知识与技能 掌握下列单词：draw ；drew； cut ；piece； paint ；stick ；tird； string 熟练使用下列句型： I panit it. I made a kite . Idrew a gragon. What did Lingling do？She drew a picture on a piece of paper. What will you do tomorrow？Ill go swimming t
2、omorrow. 一般过去式的陈述句。 字母组合 ll ；ng ；nk 在单词中的发音。 学会谈论过去发生的事情， 学习和使用动词过去式来描述过去的动作和状 态；初步理解课文大意。比较谈过去和谈将来的区别。 2、过程与方法 通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的 合作探究能力，教会学生在词语和相应事物之间建立联系，积极运用所学英语进 行表达交流。在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。 3、情感、态度与价值观 敢于开口，表达有序；积极动脑动手能体会英语学习中手脑结合的乐趣，乐 于接触英语歌曲读物等不同艺术形式；体会中华民族的龙文化艺术之美。 【重点难点】
3、 重点词汇：draw；drew；cut；piece；paint；stick；tird；string；a piece of paper 重点句子：I made a kite .I paint it Idrew a gragon. What did Lingling do？She drew a picture on a piece of paper. What will you do tomorrow？Ill go swimming tomorrow. 难点： 运用本课所学的动词过去式谈论过去的动作和状态。掌握动词过去式的 构成， 熟记特殊动词的过去式， 谈论过去的动作和状态是要准确使用动词的形式
4、； 谈论将来可以用 will 后面加动词原形；祈使句就用动词原形作主语。 【学法指导】 以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，动手实践活动歌曲唱诵看图 回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知 识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。 导学过程方法导引 【自主学习，基础过关】 自主检测：1.预习课文，写出这些单词的过去式，并说出他们的汉语 意思。 draw_cut_make_ paint_can_tie_ 2.试着读出并写出下列短语的意思 make a kite _a piee of paper_ tie strings to it_fly my kit
5、e _ on the window_cut the paper _ draw a picture_in the sky _ 3、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 1. Play a game ： I say you do. 一组学生说原形， 另一组学生说出其对应的过去式。 如： go _went do_ didmake_made 2.师生问答：Did you? Yes,I did./No,I didnt. Did you make a kite？Yes，I made a dragon kite. 老师播放出做一只龙 风筝课件动画。一边播放一边配音： I drew a dragon. Icut
6、 the paper. Imade akitefor my sister.老师生词释义:draw 【】 画画 drew 【】 （过去式）cut 【】 剪 cut （过去式） 学生有节奏地跟着说： Idrew adragon. Icutthepaper. I madea kite formysister. 引导学生变化单词继续说唱下去：I drew a panda. I cutthe paper.Imadeakiteformy mother. Idrewatiger.I cutthepaper. I made a kite for myfather. 引入课文 Did you make a dr
7、agon kite？ No， wedidnt.Today， well learn this lesson， it tells us how to make a dragonkite. 播放录音，理解课文大意。 再次播放录音，注意生词的读音和意义。 教师总结（或者学生总结）重难点句子并释义。 I drew a dragon on a pieceofyellow paper.我在一张黄色的纸上画了一 条龙。 on a pieceof yellowpaper. 在一张黄色的纸上 piece【】张，片 a piece of bread 一片面包，a piece of meat 一片肉 I cut th
8、e paper.我剪了这张纸。 先自己认 读单词、 短语和句 子，理解 意思，然 后跟读， 完成自主 检测。 老 师 引 导，小组 成员配合 完 成 任 务，鼓励 学生小组 合 作 学 习 , 大 胆 展示，完 成活动内 容。 Ipainted it.我给它涂了色。Paint【】涂色 painted【】（过去式） I put sticks on it .put【】 放 put【】 （过去式） stick【】木棍 sticks 【】（复数）. Then I could fly my kite.can【】 能 could【】（过去式） 谈论过去发生的事情或存在的状态要用动词的过去式。 7.跟读课文
9、。 小结 ：I drew a dragon on a pieceofyellow paper. I cut the paper. I painted it. I put sticks on it. Then I could fly my kite. 8.Practice 操练 Daming made a dragon kite for his cousin.What about Lingling?What did Lingling do? 学习活动 3，看图描述图片。小组内描述再个别同学描述 让学生在自然的情境中运用一般过去式描述过去发生的动作或存在 的状态。 What did Linglin
10、g do? 左一图 She drew a picture on a piece of paper . 左三图 She cut the paper. 左二图 She painted it. 右一图 She sticked on the window. 9.音标教学 llngngnk tell 告诉along 沿着English 英语think 认为 will 将会愿sing 唱angry 生气的drink 喝 10.听，说，唱学习活动 5 11.学习活动 6 Daming made akite andLingling made akite too.Do you want to make akit
11、e?What will you do tomorrow?引导学生说出明天的计划， 注意是谈 论将来，will 后面用动词原形。让学生在自然的情境中运用 will 描述 将来发生的动作或存在的状态。 What will you do tomorrow? Iwillwatch TV. Iwillplay football. Iwillswim. I will fly a kite. I willgo to thelibrary. Iwillreadbooks. 12.实践活动：How doyou make a dragon kite？ 让学生在自然的情境中运用祈使句， 注意祈使句可以省略主语， 用
12、动 词原形开头。 Draw a dragon on a piece ofpaper. Cut the paper. Paint the dragon. Put sticks on it. 学会认真 倾听，抓 住主要内 容。 大 胆 朗 读，体验 角 色 情 景。 运用所学 的单词和 句子大胆 描 述 图 片。注意 使用动词 的 过 去 式，评出 最佳解说 员。 Tie strings on it. 学生复述制作风筝的步骤。 【检测反馈，学以致用】 1.选词填空。 A.makeB.madeC.makingD.makes (1)I_a cake yesterday. (2)She will _a
13、toy panda tomorrow. (3)Look!He is _a dragon kite. (4)Mum _moon cakes every year. (5)Can you_ a paper fish? (6)Please _akite. 2.将下列句子排列成一段通顺的话。 （）Ipainted it. （）I cut the paper. （）I put sticks on it. （）I drew a dragon on a pieceofyellow paper. （）Then I could fly my kite. 【总结提炼，知识升华】 1、学习收获：引导学生回顾本节课所
14、讲的主要内容是：重点单词： draw；drew；cut；piece；paint；stick；tird；string；a piece of paper 重点句子：I made a kite .I paint it.Idrew a gragon. What did Lingling do？She drew a picture on a piece of paper. What will you do tomorrow？Ill go swimming tomorrow. 2、需要注意的问题： 掌握动词过去式的构成， 熟记特殊动词的过去式， 谈论过去的动作和 状态是要准确使用动词的形式；谈论将来可以用 will 后面加动词原 形；祈使句就用动词原形做主语。 【课后训练，巩固拓展】 1. Read the text. 2.完成情景导学。 3.制作一只风筝并说出制作风筝的主要步骤。 【课后反思，自悟自励】 学 会 合 作，体会 合作交流 的 必 要 性。 大屏幕展 示答案， 小组长记 录各成员 得分并评 出 优 胜 者。 引导学生 学 会 总 结， 交流， 互助学习 吸收他人 之长，拓 展自己的 知识面。
