北师大版（三起）三上Unit 5 My Things-lesson 1 That's his dog-ppt课件-(含教案)--(编号：70e08).zip

想当想当一棵树一棵树 . .会认会认2 2个生字，会写个生字，会写8 8个字，自主积累词语。个字，自主积累词语。 . .有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。 . .理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的 美。美。 学习目标学习目标 松树树苍劲挺拔 榕树树枝繁叶茂 白杨 挺拔秀丽 柳树树婀娜多姿 我们的问题我们的问题 1.1.作者为什么想当一棵树？作者为什么想当一棵树？ 2.“2.“当地面落叶都扫净时，悄悄地，再让当地面落叶都扫净时，悄悄地，再让 一片枯叶落下。一片枯叶落下。”为什么要这要做呢？为什么要这要做呢？ 3.3.为什么说为什么说“心里想着树，自己就会像树心里想着树，自己就会像树” ？ (1)“想当想当 一棵树一棵树 ，先要学会它的沉默沉默 。 ” (2)“想当想当 一棵树一棵树 ，先要学会它的姿态姿态 。 ” (3)“想当想当 一棵树一棵树 ，先要学会它的雅量雅量 。 ” (4)“想当想当 一棵树一棵树 ，还要学会它的幽默幽默 。 ” 沉沉 默默 姿姿 态态 雅雅 量量 幽幽 默默 想当一棵树， 先要学会它的沉默。 少说大话， 少闲聊， 少哇哇叫。 静静的 才像树。 脚踏脚踏 实地实地 就是多做事情，少说些不符合实际的空话，就是多做事情，少说些不符合实际的空话， 要脚踏实地，不要多做点就哇哇叫，不要遇到点要脚踏实地，不要多做点就哇哇叫，不要遇到点 困难就哇哇叫。困难就哇哇叫。 关于沉默的名言关于沉默的名言 说话是银，但沉默是金。说话是银，但沉默是金。克莱尔克莱尔 即使当他是正确的时候也能保持沉默的人即使当他是正确的时候也能保持沉默的人 ，离神最近。，离神最近。佚佚名名 缄默有时就是最严厉的批评。缄默有时就是最严厉的批评。伯斯顿伯斯顿 虽然言语的波浪永远在我们上面喧哗，而虽然言语的波浪永远在我们上面喧哗，而 我们的深处却永远是沉默的。我们的深处却永远是沉默的。纪伯伦纪伯伦 沉默是最难驳倒的论辩。沉默是最难驳倒的论辩。J.B. 想当一棵树， 先要学会它的姿态。 直挺挺地立着， 抬起下巴， 没有风， 就别 东摇西摆。 意志意志 坚定坚定 不管（不管（），不管（），不管（），）， 树总是直挺挺地立着。树总是直挺挺地立着。 名人名言名人名言 锲而不舍锲而不舍 , ,金石可镂金石可镂 ; ;锲而舍之锲而舍之 , ,朽木不折朽木不折 荀子荀子 在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的 双手紧握着，胜利必属于希望。双手紧握着，胜利必属于希望。 普里尼普里尼 咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风（坚劲，任尔东西南北风（清清 郑燮）郑燮） 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其 有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 王守王守 仁仁 执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 梭罗梭罗 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能 坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗 争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生 活面前屈服。活面前屈服。 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 想当一棵树， 先要学会它的雅量。 顶着炙热的太阳， 把阴凉送给别人； 伸出茂密的枝丫， 给鸟儿舒适的巢架。 无私无私 奉献奉献 宏大的度量宏大的度量 想当一棵树， 还要学会它的幽默。 当地面 落叶都扫净时， 悄悄地， 再让 一片枯叶落下。 乐乐 观观 向向 上上 心里想着树，心里想着树， 自己就会像树，自己就会像树， 天天向上，天天向上， 长高长大。长高长大。 做一个做一个脚踏实地、意志坚定、脚踏实地、意志坚定、 无私奉献、乐于向上无私奉献、乐于向上的人的人 。 根据课文内容填空，尽量用上诗中的词根据课文内容填空，尽量用上诗中的词 语。语。 大树常常是（大树常常是（ ）寡言、不吵不闹，）寡言、不吵不闹， 它（它（ ）挺拔，不怕（）挺拔，不怕（ ）的太阳，有甘）的太阳，有甘 于奉献的（于奉献的（ ）。有时候，大树也很顽皮）。有时候，大树也很顽皮 （ ），悄悄和你开个小玩笑。），悄悄和你开个小玩笑。 音乐欣赏 好大一棵树 头顶一个天头顶一个天 脚踏一方土脚踏一方土 风雨中你昂起头风雨中你昂起头 冰雪压不服冰雪压不服 好大一棵树好大一棵树 任你狂风呼任你狂风呼 绿叶中留下多少故事绿叶中留下多少故事 有乐也有苦有乐也有苦 欢乐你不笑欢乐你不笑 痛苦你不哭痛苦你不哭 撒给大地多少绿荫撒给大地多少绿荫 那是爱的音符那是爱的音符 风是你的歌风是你的歌 云是你脚步云是你脚步 无论白天和黑夜无论白天和黑夜 都为人类造福都为人类造福 好大一棵树好大一棵树 绿色的祝福绿色的祝福 你的胸怀在蓝天你的胸怀在蓝天 深情藏沃土深情藏沃土 好大一棵树好大一棵树 歌曲欣赏歌曲欣赏 好大一颗树与课文想当一颗树相比， 也挖掘了树的特点，但好大一颗树赞美的是 树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。 小诗表面写树，实际是写人。小诗表面写树，实际是写人。 我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面 目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多 根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从 远处看，就像一棵大树躺在水上一样。 榕树现在正是枝叶繁茂的时期。这棵榕树好像在把它的 全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀 ，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南 国的树！ 鸟的天堂鸟的天堂节选节选 读一读这段材料，说说与课文读一读这段材料，说说与课文想当一颗树想当一颗树比较，有比较，有 什么不同。什么不同。 从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有 离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中 有树(咏柳)，现代的诗文中更是有树 (高大的皂荚树好大一棵树鸟的 天堂白杨礼赞) 白白杨杨礼礼赞赞 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿 错综的错综的 一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟 大的自大的自 然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自 然的成然的成 果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波这时你会真心这时你会真心 佩服佩服 昔人所造的两个字昔人所造的两个字“麦浪麦浪 ”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的 语言的语言的 精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若 并肩的并肩的 远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在 你脚底你脚底 下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想 也许是也许是 “雄壮雄壮 ”，也许是，也许是 “伟大伟大 ”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛 也许觉也许觉 得有点倦怠，你对当前的得有点倦怠，你对当前的“雄壮雄壮 ”或或“伟大伟大 ”闭了眼，而另一种味闭了眼，而另一种味 儿在你儿在你 心头潜滋暗长了心头潜滋暗长了 “单调单调 ”！可不是，单调，有一点儿罢？！可不是，单调，有一点儿罢？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，不不 ，或，或 者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话 ，那你，那你 的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种 树！树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常 是丈把是丈把 高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢 ，一律，一律 向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横 斜逸斜逸 出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说 倒垂倒垂 了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在 北方的北方的 风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢 ，它却，它却 努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着 西北西北 风。风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美 丽，丽， 如果美是专指如果美是专指 “婆娑婆娑 ”或或“横斜逸出横斜逸出 ”之类而言，那么白杨之类而言，那么白杨 树算不得树中的好女子；树算不得树中的好女子； 但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它 的坚的坚 强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过， 看看 见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是 树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方 的的 农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强 不不 屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不 更更 远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了 今今 天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农 民民 相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相 似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了我似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了我 们们 民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。让那民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。让那 些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠 木木 （那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是 我我 要高声赞美白杨树！要高声赞美白杨树！ 成全成全一棵树一棵树 一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人 讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。 母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出 来。来。 “ “妈妈，把这棵小树也栽下吧！妈妈，把这棵小树也栽下吧！” ”孩子的手里擎着孩子的手里擎着 一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至 还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是 她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗 ，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳 的腿，她就豫了。她认为孩子是在做着一件没有结的腿，她就豫了。她认为孩子是在做着一件没有结 果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那 片灼灼的光芒，母亲终于点点头片灼灼的光芒，母亲终于点点头 就算它最终长不就算它最终长不 成一棵大树。成一棵大树。 孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去 挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他 挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母 亲挖得都大、都深。亲挖得都大、都深。 树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每 一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大 吗？做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树吗？做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树 苗会活过来，会长成一棵大树。苗会活过来，会长成一棵大树。 可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓 出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了 些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵 树了。树了。 每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是 认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶 水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小 树苗，孩子也只浇一桶水。树苗，孩子也只浇一桶水。 小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树 明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。 可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。 这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她 这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是 不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩 子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴 上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸 上却是永远像春天一样明丽灿烂！上却是永远像春天一样明丽灿烂！ 放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐 一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来 ，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树 是青春是挺拔。是青春是挺拔。 孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号 ：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。 几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的 作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头 银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天 她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还 有那几棵树。有那几棵树。 他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村 头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。 远远地，他就看到了家门口的树远远地，他就看到了家门口的树 高大的、快有高大的、快有 一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。 他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽 种的树下，他把母亲接在怀里。他发现母亲真的种的树下，他把母亲接在怀里。他发现母亲真的 老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就 再也说不出话来。再也说不出话来。 他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶 着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有 一天说起身边的树，他忽然神秘地说，一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“ “娘啊，你娘啊，你 知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面，知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面， 有一个谁也不知道的秘密呢！有一个谁也不知道的秘密呢！” ” 母亲望着巳人到中年的儿子，望着他那一脸的母亲望着巳人到中年的儿子，望着他那一脸的 得意，她平静地笑了，点点头说：得意，她平静地笑了，点点头说：“ “其实娘早就知其实娘早就知 道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起 来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷，后来有一天来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷，后来有一天 半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小 树快快长大吧树快快长大吧 孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗 ？就是？就是 因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊！因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊！” ” 他一下子怔住了。他一下子怔住了。 他百感交集。许久许久，他噗通一声跪了下来，他百感交集。许久许久，他噗通一声跪了下来， 跪在跪在 了母亲的面前。了母亲的面前。 他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是 一颗一颗 母亲的心！母亲的心！ 从今天起，我们要在心中种下一棵小从今天起，我们要在心中种下一棵小 树，并且用大树的品格来浇灌，这样我树，并且用大树的品格来浇灌，这样我 们就会拥有树的品质。遇到困难时，少们就会拥有树的品质。遇到困难时，少 说多做；遇到挑战时，意志坚定；别人说多做；遇到挑战时，意志坚定；别人 需要帮助时，乐于助人、无私奉献；遇需要帮助时，乐于助人、无私奉献；遇 到打击时，乐观风趣。到打击时，乐观风趣。 寄语 同学们，老师希望你们能像一棵树一样 健康、快乐地成长，在生活中用树的品质 鞭策自己，成为一棵棵在风雨中坚忍不拔 ，在坎坷中笑看生活，在顺境中平和的大 树 拓展训练拓展训练 在大自然中并不只有树才拥有这么高尚的品质 ，只是因为作者有一双善于发现美的眼睛并写出了 优美的诗歌来歌颂树，那么亲爱的同学们，你们能 用自己眼睛来观察生活，写出其他植物的品质么？ 那么请以想当 为题，仿写诗歌。（请同学发 言，说说自己写的诗句） 补充故事 (1)张海迪的故事张海迪的故事 张海迪 1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分 子家庭里。 5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医 生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。 在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命 也许不会长久了，她为 没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学 习和工作去延长生命。 1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户， 看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛 的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体 模型和药物，努力研读了针灸学、人体解剖学、内科学、 实用儿科学等书。为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观 察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自 己的身上练针体会针感。功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术 ，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人 次。 后来，她随父母迁到县城居住，一度没有安排工作。她从保尔柯察 金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，从高玉宝写书的经历中得到启示，决 定走文学创作的路子，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的 心灵。她读了许多中外名著，写日记、读小说、背诗歌、抄录华章警 句，还在读书写作之余练素描、学写生、临摹名画、学会了识简谱和 五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐器弹奏歌曲。现在她已是山 东省文联的专业创作人员，她的作品轮椅上的梦问世，又一次在 社会上引起了强烈反响。 认准了目标，不管面前横隔着多少艰难认准了目标，不管面前横隔着多少艰难 险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。 补充故事 有一次，一位老同志拿来一瓶进口药，请她帮助翻译文字说 明，看着这位同志失望地走了，张海迪便决心学习英语，掌握 更多的知识。 从此，她的墙上、桌上、灯上、镜子上、乃至手上、胳膊上 都写上了英语单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不 睡觉。家里来了客人，只要会点英语的，都成了她的老师。 经过 7、8个年头的努力，她不仅能够阅读英文版的报刊和文 学作品，还翻译了英国长篇小说海边诊所 ，当她把这部书 的译稿交给某出版社的总编时，这位年过半百的老同志感动得 流下了热泪，并热情地为该书写了序言：路，在一个瘫痪姑 娘的脚下延伸 。 以后，张海迪又不断进取，学习了日语、德语和世界语。海 迪还尽力帮助周围的青年，鼓励他们热爱生活、珍惜青春，努 力学习为人民服务的本领，为祖国的兴旺发达献出自己的光和 热。不少青少年在她的辅导下考取了中学、中专和大学，不少 迷惘者在与她的接触中受到启发和教育变得充实和高尚起来。 张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌。 补充故事 (2)海伦凯勒的故事 凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人， 然而却奇迹般地走完了一生。 海伦 凯勒 1880年出生于亚拉巴马 州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场 重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。 然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说 话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学 识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和 教育家。 她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一 生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬 ，并得到许多国家政府的嘉奖。 一个聋盲人要脱离黑暗走向光 明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读， 更要付出超乎常人的毅力。 海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会 她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。 她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从 不在失败面前屈服。 补充故事 在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容 拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得 多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时 间努力备课。 海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的 顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她 说“我的老师安妮 曼斯菲尔德 莎莉文来到我家的这一天，是我 一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老 师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知 道什么是 “爱”这样抽象的名词。 海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的 废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个 奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文创造出 来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎 莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一 首诗来讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同 ，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。 海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生 活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆 和名胜古迹，并从中得到知识。她21岁时，和老师合作发表了 她的处女作我生活的故事。在以后的60多年中她共写下了 14部著作。 补充故事 (3)霍金 轮椅上的天才 在新的千年到来之际，美国白宫曾进行了一系列的演讲， 其中以科学为主题的演讲是想像与变革-下一个千年的科 学。它的演讲者就是英国剑桥大学应用数学与理论物理系 教授、 “轮椅天才 ”斯蒂芬 霍金。 他患有严重的残疾，双手只有3个手指能动。这个极度残疾 和极度聪明的科学家成了这次不同寻常演讲的理想人选。 外号叫 “爱因斯坦 ” 20世纪 90年代，谈论宇宙学渐成一种时髦 ，宇宙大爆炸理论虽不是新的理论，但在公众心中却非常新 颖。特别是谈到霍金，人们表现出了极大的兴趣，并称他是 自爱因斯坦之后最好的物理学家。 霍金是英国人。他出生于1942年1月8日。这一天恰好是意 大利物理学家、近代物理学的奠基人伽利略逝世300周年的 纪念日，几天前还是牛顿的生日：1643年1月4日。当然，这 并不意味着，呱呱坠地的小霍金头上罩上了金色的光环。用 霍金自己的话说：“我估计大约有二十万个婴儿在同日诞生”。 在研究学习期间，霍金得了一种怪病，是一种运动神经 细胞病。这种病使行为本来就不灵活的霍金更加笨拙， 而且这种病迅速恶化。霍金非常苦恼，以至于他认为自 己活不了多久了。 然而，霍金并未放弃正常人的工作学习和生活，而且他 在这时结婚了， 5年后他成了 3个孩子的父亲。 患病的霍 金依然如故，甚至更加勤奋。他曾梦到自己被处死了， 由此他希望， “如果我被赦免，我还能做许多有价值的事”。 他认为， “我要牺牲自己的生命来拯救其他人”，要做点 儿善事，以回报社会对他的恩惠。 勤奋的工作使霍金取 得了很大的成绩，他以黑洞的研究成名于物理学界。 由于霍金在天体物理学研究上取得的成绩，他获得1978 年的爱因斯坦奖。1980年他又当上了三一学院卢卡斯讲 座的教授。现在，霍金已快70岁了。尽管身体残疾，他 仍经常旅行、演讲、著述。他的时间简史已发行几 千万册，被译成 40多种语种。由于霍金那富于传奇色彩 的奋斗经历，他的时间简史还被搬上银幕。人们看 到了黑洞和基本粒子的画面，听着霍金敲打计算机键盘 和计算机合成后的声音，人们为现代物理和宇宙理论的 深奥所震慑，为人类的智慧所感叹，并且更加佩服霍金 在承受巨大的痛苦时仍在攀登科学高峰所表现出的伟大 精神。 教学目标 知识与技能： 、会认 2 个生字，会写 5 个字，自主积累词语。 、有感情地朗读课文，背诵课文。 、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。 过程与方法： 、运用多种识字方法自主识字。 、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。 情感、态度、价值观： 、培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。 、激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。 教学重点、难点 、背诵课文，理解课文，回答课后问题。 、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。 教学准备 、教师演示文稿。 、学生预习课文。 教学课时 课时 教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课： 1、欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌（教师播放好大一颗树 。提问：听了歌曲，你 知道了什么？ 2、学生自由发言。 3、揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的诗想当一颗树 。 （板书课题） 4、生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。 二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点： 1、指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。 （由二、三名学生接读课文，教师注意指导学生正确 认读生字的读音。 ） 2、组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。 （1）课文共有几个小节？每个小节分别写了树的什么特点？ （2）还有哪些词语不理解吗？ 炙热：像火烤一样的热，形容极热。 姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态， 也暗示着”大树“那种为人处世的态度。 雅量：宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。 3、指导学生用一段话概括出树的特点。 4、给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。 三、联系生活，理解课文，感悟诗情： 1、师：诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔 仔细细地品味诗句，看你能想到什么。 （提示学生抓住“沉默” “姿态” “雅量” “幽默”这几个关键词去产 生联想） 2、生：读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。 3、课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？什么叫借物喻人？课外找一找写树的诗文。 四、课堂练习： 1、根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。 （见演示文稿） 大树常常是（）寡言、不吵不闹，它（）挺拔，不怕（）的太阳，有甘于奉献的（） 。有时候， 大树也很顽皮（） ，悄悄和你开个小玩笑。 2、朗读课文。 3、抄写生字新词。 五、作业设计。 、把课文读熟，背给家长听。 、抄写新词，一个写 4 遍，生字扩词，并听写。 第二课时第二课时 一、朗读课文，背诵课文，导入新课： 1、检查学生朗读、背诵课文的情况。 2、师：从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树 （咏柳 ） ，现代的诗文中更是有树（鸟的天堂等） 。 二、比较阅读： 1、出示鸟的天堂课文，读一读其中写大榕树的部分，与课文想当一颗树比较，有什么不 同。 2、学生说说自己的见解。即说出它们之间的异同。 3、出示好大一颗树的歌词，说说此文与想当一颗树的异同。 （如好大一颗树与课文想当一颗树相比，也挖掘了树的特点，但好大一颗树赞美的 是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。 ） 4、引导感悟想当一颗树等诗文带给我们的启发。 （小诗表面写树，实际是写人。 ） 三、读诗文、听音乐、想画面： 1、配乐范读课文。 2、学生说说自己听读诗文后，眼前仿佛出现了怎样的画面，带给你怎样的启示。 3、指导朗读背诵。 五、结束课堂，布置作业。 1、请同学们续写想当一颗树 。 2、背诵课文。