外研版(三起)六年级下册Module 2-Unit 1 When are we going to eat -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:9003c).docx

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1、Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学设计教学设计 1 Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学设计 外研版六年级英语(三起) 一、教学目标: 1.知识目标 1)能听说读写本课的单词:to go /duck/ pond/cloud/dry/like /look like/stay 理解课文大意并能准确认读课文。 2)在复习巩固 be going to 句型的基础上掌握文中的重点句型: When are we going to eat? We are going to eat at half pas

2、t twelve. 2.能力目标 1)利用图画问题信息来理解单词或句子的意思,并能掌握重点 单词和句型。 2)能用英语流利的介绍这个故事。 3)能用 be going to 制定自己的周末计划,提高综合运用语言能 力。 3.情感目标 1)通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣。 2)设计并介绍自己的周末计划,体会学以致用的快乐。 二、教学重点: 1.掌握本单元重点单词和句子,能用英语流利的介绍这个故事。 2. 制定自己的旅游计划, 能用 be going to 介绍自己的周末计 划。 三、教学难点: 2 利用图画问题信息,让学生理解单词和句子的意思。 四、教学方法: 交际教学法, 任务型教学

3、法, 游戏比赛教学法, 多种形式的练习, 实践运用 六、教学准备: PPT,cards,text book 七、教学过程: Step 1:Warm up and lead in 1. Greeting 2. Sing a song : What do you want to eat ? (媒体运用: 插入上单元所学歌曲 What do you want to eat ? 让学生跟着欢快的节奏,能够兴趣盎然地进入学习状态,并由此引入 Free Talk 环节。) 3. Free Talk :展示几组图片, 并询问 What are you going to do ? 学生回答。 (本环节设计意图

4、:通过歌曲等方式让孩子们体会英语的魅力。 并在兴趣盎然的氛围中,积极进行 Free Talk,复习 be going to) Step 2: Presentation 1. 利用多媒体出示图片,并询问 What is Simon going to do ? When is he going to get up ? 来引出课题。 2. 观看活动 1 flash,并回答问题。 Step 3: Text learning 3 1. Watch the video and think about the question : What are they going to do ? They are g

5、oing to have a picnic. 讲授新单词 picnic,并有词到句进行 练习。 (媒体运用:插入活动 2 flash,运用动图来讲授单词。 ) 2. Watch the video again, and answer the question : When are they going to eat ? (媒体运用:出示图片,进行讲解,配合 flash 讲授新单词 to go, duck,pond,cloud,look like,stay 等,由词到句,词不离句,从而 锻炼学生的词语应用能力。 ) 3. Read the text in roles and ask some s

6、tudents to act out. (角色表演可以带动学生的积极性,在表演课文的同时,能够提升能 力,培养兴趣。 ) 4. 利用 PPT 展示课文大概内容,并根据图片和提示语填空。 Picture 1: Its a beautiful day. Mum, Simon and Daming are going to _ in the park. Picture 2: They are going to _ at half past twelve.Its _ half past eleven. One hour _. There are some _ on the_. There are so

7、me dark _ in the sky. Picture 3: 4 It is raining. The ducks _their sandwiches. It looks like that Simon is going to _ hungry. (媒体运用:出示一些提示,让孩子们复述课文内容) (此环节设计意图: 通过看课文视频,理解大概意思,通过听,对 课文重点句子的答案进行选择。在分析课文时,以时间为线索,通过 图画和问题信息,利用师生问答的形式对课文展开教学活动,从而让 学生理解单词和句子的意思。 并通过跟读, 让学生掌握重点单词句子。 最后,通过一些练习,巩固课文内容。) Ste

8、p 4 :Practice 1. Vocabulary Game: Golden Eyes Show some new words and phrases on PPT and let students say it quickly and loudly. (媒体运用:出示图片,展开比赛。 ) 2. Make conversations by using the sentences : When are they going to .? They are going to . at . (媒体运用:出示一些图片,让孩子们根据图片进行问答练习。 ) (此环节设计意图:通过多种形式的练习,使孩子们

9、掌握重点单词 及句型,在兴趣盎然的练习中,做到举一反三。) Step 5 :Consolidation 1. 讲解如何制定 plan 的四个考虑因素,并引导学生制定自己的周 末计划。 2. 德育教育:利用 PPT 出示图片及句子,让学生在做任何事前要 5 做计划,有所准备。 (此环节设计意图:体会学以致用的快乐,体会成功的快乐。 ) Step 6 :Summary and homework 1. Ask some students to summarize the key words and key sentences we have learnt today. 2. Homework : (1)Read the text in roles. (2)Please have a picnic with your parents and then write a passage about it. (设计意图:利用分层作业的方式,因材施教,有的放矢,让学生能 体会成功的快乐,并增强自信心。 ) Step 7: Blackboard Designing Module 2 Unit1When are we going to eat? picnicAt half past twelve.cloud Laterdry to golike ducklook like pondstay

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