1、Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学设计教学设计 1 Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学设计 外研版六年级英语（三起） 一、教学目标： 1.知识目标 1)能听说读写本课的单词：to go /duck/ pond/cloud/dry/like /look like/stay 理解课文大意并能准确认读课文。 2)在复习巩固 be going to 句型的基础上掌握文中的重点句型： When are we going to eat? We are going to eat at half pas
2、t twelve. 2.能力目标 1)利用图画问题信息来理解单词或句子的意思，并能掌握重点 单词和句型。 2)能用英语流利的介绍这个故事。 3)能用 be going to 制定自己的周末计划，提高综合运用语言能 力。 3.情感目标 1)通过设计有趣的活动，来提高学生学习的兴趣。 2)设计并介绍自己的周末计划，体会学以致用的快乐。 二、教学重点： 1.掌握本单元重点单词和句子，能用英语流利的介绍这个故事。 2. 制定自己的旅游计划， 能用 be going to 介绍自己的周末计 划。 三、教学难点： 2 利用图画问题信息，让学生理解单词和句子的意思。 四、教学方法： 交际教学法， 任务型教学
3、法， 游戏比赛教学法， 多种形式的练习， 实践运用 六、教学准备： PPT，cards，text book 七、教学过程： Step 1:Warm up and lead in 1. Greeting 2. Sing a song : What do you want to eat ? (媒体运用： 插入上单元所学歌曲 What do you want to eat ? 让学生跟着欢快的节奏，能够兴趣盎然地进入学习状态，并由此引入 Free Talk 环节。) 3. Free Talk ：展示几组图片， 并询问 What are you going to do ? 学生回答。 （本环节设计意图
4、：通过歌曲等方式让孩子们体会英语的魅力。 并在兴趣盎然的氛围中，积极进行 Free Talk，复习 be going to） Step 2: Presentation 1. 利用多媒体出示图片，并询问 What is Simon going to do ? When is he going to get up ? 来引出课题。 2. 观看活动 1 flash，并回答问题。 Step 3: Text learning 3 1. Watch the video and think about the question : What are they going to do ? They are g
5、oing to have a picnic. 讲授新单词 picnic，并有词到句进行 练习。 （媒体运用：插入活动 2 flash，运用动图来讲授单词。 ） 2. Watch the video again, and answer the question : When are they going to eat ? （媒体运用：出示图片，进行讲解，配合 flash 讲授新单词 to go， duck，pond，cloud，look like，stay 等，由词到句，词不离句，从而 锻炼学生的词语应用能力。 ） 3. Read the text in roles and ask some s
6、tudents to act out. （角色表演可以带动学生的积极性，在表演课文的同时，能够提升能 力，培养兴趣。 ） 4. 利用 PPT 展示课文大概内容，并根据图片和提示语填空。 Picture 1: Its a beautiful day. Mum, Simon and Daming are going to _ in the park. Picture 2: They are going to _ at half past twelve.Its _ half past eleven. One hour _. There are some _ on the_. There are so
7、me dark _ in the sky. Picture 3: 4 It is raining. The ducks _their sandwiches. It looks like that Simon is going to _ hungry. （媒体运用：出示一些提示，让孩子们复述课文内容） (此环节设计意图： 通过看课文视频，理解大概意思，通过听，对 课文重点句子的答案进行选择。在分析课文时，以时间为线索，通过 图画和问题信息，利用师生问答的形式对课文展开教学活动，从而让 学生理解单词和句子的意思。 并通过跟读， 让学生掌握重点单词句子。 最后，通过一些练习，巩固课文内容。) Ste
8、p 4 ：Practice 1. Vocabulary Game: Golden Eyes Show some new words and phrases on PPT and let students say it quickly and loudly. （媒体运用：出示图片，展开比赛。 ） 2. Make conversations by using the sentences : When are they going to .? They are going to . at . （媒体运用：出示一些图片，让孩子们根据图片进行问答练习。 ） (此环节设计意图：通过多种形式的练习，使孩子们
9、掌握重点单词 及句型，在兴趣盎然的练习中，做到举一反三。) Step 5 ：Consolidation 1. 讲解如何制定 plan 的四个考虑因素，并引导学生制定自己的周 末计划。 2. 德育教育：利用 PPT 出示图片及句子，让学生在做任何事前要 5 做计划，有所准备。 （此环节设计意图：体会学以致用的快乐，体会成功的快乐。 ） Step 6 :Summary and homework 1. Ask some students to summarize the key words and key sentences we have learnt today. 2. Homework : (1)Read the text in roles. (2)Please have a picnic with your parents and then write a passage about it. （设计意图：利用分层作业的方式，因材施教，有的放矢，让学生能 体会成功的快乐，并增强自信心。 ） Step 7: Blackboard Designing Module 2 Unit1When are we going to eat? picnicAt half past twelve.cloud Laterdry to golike ducklook like pondstay
