1、Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. 一、 教学背景分析 本节课的教学对象是六年级的学生。他们在听、说、读、写方面具有 一定的基础，同时具备简单的自主阅读能力。部分学生能够运用所学 的知识进行日常交流，但仍有少部分学生基础较薄弱，长期处于落后 状态，两极分化明显。此外，在本节课之前学生对现在进行时态已有 一定的理解。本节课主要通过大量的图例，让学生深入学习现在进行 时，并引导其进行进一步的运用。 二、 教学目标分析 知识目标： 1、 理解并掌握词汇：blow, cow, rabbit； 2、 掌握句型“主语+be+动词 ing” ，并且运用此
2、句型描述正在发生 的事情。 能力目标： 1、 会运用重点句型描述图中内容； 2、 会运用句型“主语+be+动词 ing”描述正在发生的事情。 情感目 标： 1、 培养学生的学习积极主动性，提高其对英语的学习兴趣，同时， 让他们从小树立保护动物的意识。 三、 教学内容： 复习现在进行时 be doing 和一般将来时 be going to 的 句型并进行对比。 教学重难点： 掌握现在进行时和一般将来时的基本用法以及区分它们的不同。 教学难点： 能灵活运用这两种时态进行交际。 课型：复习课 课时：一课时 教具：PPT、video、practice and word cards 教学步骤： Ste
3、p 1: Warming up. 1. Greeting. 2. Lets chant. (复习现在分词) 3. Play a game: (现在进行时.) play football,sing,jump,swim and so on Step 2: Review 现在进行时 1. Make sentences. T: Look, what am I doing? Yes,I m running. Now, I m walking. Who can say and do actions? ( 请 两 个 学 生 示 范 然 后 do pair work.) (1min) who can Sho
4、w out? 2. Talk about the picture in groups. T: This is Linglings family. Mum is making a cake. What about others? Firs t talk in groups. 3. summary 句 型 ： 主 语 + be+ 动 词 ing. We call it “ 现 在 进 行 时 ”。 All the verbs are in “ing” form. 4. Do some exercises. Step 3: Retell the story 2. show out.(板书) Step
5、4:practise 1.Boysandgirls.todayissunday.Iamhavinga picnic. In this photo, Im. 2. Write down your ideas. Step 5: Summary. Today we have reviewed . Step6:watch a video about animals. 现在进行时：主+be+ 动词 ing（拓展动词 ing 的变化规则） 板书设计： Review Module 主+be+ 动词 ing 教学反思：通过对现在进行时学习，让学生小组讨论发现其规律，还 有在练习中通过寻找关键词来判断时态， 学生们已经能准确完成练习， 不过有个别潜能生仍需要加强词汇的积累及课文的读背。
