1、一般将来时态复习课教案 1.学生情况分析 （1）.在英语基础知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已 有三年的学习经验和语言积累， 具有一定的自主学习能力和语言 综合运用能力。 （ 2 ） . 学 生 已 经 学 习 了 一 般 将 来 时 态 , 并 会 初 步 用 be going to do sth.进行简单的问答。 （3）.小学六年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，不太喜 欢表现自我。因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教 学方法来引导学习。 2.教材分析 （1）.本册教材注重学生语言运用能力的培养，突出兴趣激发， 重视灵活扩展。本课时内容出现在六年级上册 Unit 3。 （2
2、）. 学生已经会初步运用 be going to do sth 进行简单的问答。 （3）. 本课的重点是对一般将来时态的应用。难点是运用一般将 来时态进行写作。 3.教学目标 （1）.能运用 be going to do sth. 句型熟练进行交流。 （2）.通过多种方式的活动，让学生能够在情景中灵活运用所学 语言，培养他们自主学习的能力。 （3）.培养学生团结友爱、助人为乐的良好品质。使学生愿意在 小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。 4.教学策略 （1）.通过创设情境，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习 氛围，调动学生学习的积极性。 （2）.转变学习方式，在加强学习方法
3、指导的同时，切实培养学 生自主学习的能力和合作探究的精神。 （3）.培养学生对英语热爱之情，鼓励学生积极参与到学习实践 活动中来。 （4）.重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学” ，提高 学生的语言运用能力。 5.教学准备 （1）制作多媒体课件。 （2）单词卡片、图片 Step 1 warming up 1. Say the chant.(通过 Say the chant 唤醒学生对一般将来时态记 忆；活跃课堂气氛；激发学生的学习兴趣。) 2. Free talk.(通过 free talk 引出句型。) Revision： 1.Can you guess?课件出示图片 （复习有关句型，为后面的环节 做好铺垫。 ） Step 2 Presentation and Practice 1. 课件出示引出其时态的概念时间状语。 2. 重点复习构成方式：be going to 型。 3. Be going to = will 结构表示将来的句式转换。 4. 练习:1.改一般疑问句。2.改否定句。3.改同义句。4.对划线部 分提问。5.时态填空。6.按要求完成下列句子。 5. Summary. Step 4 Homework 1.根据今天所学的内容自己举例进行练习. 2.归纳所学的四种时态.
