1、外语研究出版社小学英语六年级下册 Module 4 unit1 The balloons are flying away ! 一、教材分析 本课选自新标准英语六年级下册，第四模块第一单元的第一 课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。 第一单元 的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西， 为 Daming 准备生日聚会。 她买了很多东西， 就问 Daming 和 Simon谁能来帮忙拿。Simon无法 帮忙，因为他正在打电话。Daming 跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一 地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福 Daming生日快乐。大家开心地笑了。 二、
2、学情分析 六年级的学生已经学了三年的英语， 有了一定的英语基础， 但学生对英语 学习兴趣整体有所下降， 两极分化比较严重。 另外本班学生的英语基础知识掌 握比较扎实， 但学生性格比较内向， 不善于表达。 所以在设计教学时应该面向 全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的 学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学 生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提 高学生学习英语的兴趣。 三、教学目标 （1）知识与技能： 1.掌握单词balloon，carry，fall 2.掌握目标句 Whocanhelpme?I can he
3、lp you . Sorry,Icant.Iamonthephone. （2）能力目标 运用 Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican t. Iamonthephone.这类语句寻求帮助和提供帮助。 （3）过程与方法： 讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己 能否向他人提供帮助。能用“Who canhelpme？”来寻求别人的 帮助。通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养 了学生在真实情境中，综合运用语言能力。 （4）情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心 通过本课的学习，学会关心他人，帮助他人。
4、四、教学重点 单词：balloon，carry,fall 句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型： Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican t.Iamonthephone.所学语言来寻求帮助和提供帮助 五、学习难点 能熟练运用句型： Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican t.Iamonthephone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。 六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、合作学习 七、教学过程 Step1.Warmingup 1.Greetings. 2.Play a freeze game 【设计意图】上课伊始，通
5、过让学生和老师一起游戏夸张的做动作， 营造了一种欢快愉悦的课堂氛围，进一步拉近师生距离。 3.Say Activity 1 and clap 4.Show some pictures 【设计意图】通过图片复习巩固现在进行时，激发了学生的兴趣，学 习新单词及句型变得生动有趣。通过课件、实物呈现气球，将学生带 入情景，引导学生通过猜测，与已有认知建立联系，并导入新课的学 习。 Step2.Presentation Our good friend Damings birthday is coming.Lets see what problems they meet ? And after lesso
6、n, let s describe the scenes when we meet problems；how to ask for and give help. Step3.New lesson 1.Play activity 2 and answer Q1:Where is Simons mum? Q2:What is Simons mum doing? 2.Play again and answer Q3:Who can help Simons mum? Q4:What does Simon do? 3.Play the third time and answer Q5:Whatare h
7、appeningat last? 【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语 句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思 维，调动学生的主动性和积极性。同时，教师带领学生通过更多的提 问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。 4.Play and repeat 5.Role play:Funny Reading A.齐读，读到动词过去式时，请放大音量。 B.组内每人读一句，变音阅读，改变自己的声音。 6.Retell the story 【设计意图】这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前， 给学生以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对
8、话内容能回答简 单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。趣味阅读， 摆脱枯燥的分角色朗读，调动学生的阅读兴趣。 Step4.Practise 认真读句子，用括号中所给单词的适当形式填空。 1、I am _ (swim) now. 2.Look! He_ (be) doing his homework. 3.We are _ (look at) some ducks. 4、Listen !They_ (talk) about the film. 5、We are going to _(have) a picnic. 6.The sun is _(shine). 7.They are _
9、(have) a birthday party. 【设计意图】进一步巩固现在进行时的应用。 Step5.Finish task Lets act 四人小组在组长的组织下，设计并展示他人需要帮助的情景。(如： 不能打篮球/足球/放风筝/擦黑板/我的书/笔/风筝/书包掉了等等） A: I cant./My books /kites are falling. Who can help me ? （请求帮助） B:Sorry , I cant.（不能帮忙时说） C:I can help you. 【设计意图】突出本课时重点，在课堂活动中锻炼学生的语言表达和 综合运用能力,并帮助教师了解学生对本课新单词
10、、句型的理解掌握 程度。教育学生同学之间要互相帮助，养成乐于助人的好习惯。 Step6.Summary To be a little teacher.Sum up whatwe have learnt today. 【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、 储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行评价，以 评价促发展，激励学生大胆开口、积极参与教学活动。在轻松的环境 真正让学生做到学以致用。 Step7.Homework 基础性 A:1.Follow the tape three times.跟读课文 3 次。 2.写八个现在进行时的句子。 拓展性 B:今天是妈妈的生日,写一个对话,反映你和爸爸分别在做什 么准备.还要涉及帮助话题。 【设计意图】分层次布置作业，让所有学生都有所收获，体验学习的 乐趣。 板书设计： Module4Unit1Theballoonsareflyingaway. 问：Whocanhelpme? 肯定回答：Icanhelpyou. 否定回答：Sorry,Icant.
